Koncepcja pracy wychowawczej z klasą 2403-PE-325a-SZs1

Zajęcia uwzględnią następującą tematykę:

1.Czym jest wychowanie? Kim jest wychowawca /wychowawczyni? Jaka jest ich rola? Wprowadzenie do zajęć. Przegląd umiejętności.
2. Konkretyzacja własnej teorii wychowania: ustalenie priorytetów wychowawczych.
3. Budowanie autorytetu. Świadomość swoich mocnych stron
i swoich obszarów do rozwoju. Etyka zawodowa nauczyciela/pedagoga.
4. Gra diagnostyczno-symulacyjna: "Podróżny doradca".
5. Rozumienie zachowań uczniowskich. Rozpoznawanie cech klasy. Obserwowanie klasy. Pozycja ucznia w klasie.
6. Budowanie spójności działań wychowawczych. Wspólna praca z trudną klasą.
7. Przygotowanie cyklu zajęć wychowawczych wraz ze scenariuszem zajęć.
8. Prezentacja koncepcji pracy wychowawczej z klasą.

Całkowity nakład pracy studenta

1.Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego: 15h konsultacje 2h. 2.Czas poświęcony na pracę indywidualną: czytanie literatury merytorycznej i metodycznej 10h; zebranie i wybór materiałów metodycznych do zajęć 5 h; 3.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: przygotowanie się do zaliczenia na ocenę 10h

Efekty uczenia się - wiedza

K_W01 zna terminologię używaną w pedagogice i rozumie zastosowanie pojęć wychowawca /wychowawczyni oraz wychowanie K_W010 Ma uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących K_W016 ma wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01 potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej angażuje się w rozumienie zachowań uczniów i rozpoznaje ich pozycję w grupie oraz cechy tej grupy. K_U07 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych. K_U08 posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia K_K08 – odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.

Metody dydaktyczne eksponujące

- drama

Metody dydaktyczne podające

- opis
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- obserwacji
- giełda pomysłów

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody oparte na współpracy
- gry i symulacje
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji

Koordynatorzy przedmiotu

Izabela Symonowicz-Jabłońska

Kryteria oceniania

Obecność i aktywność na zajęciach, test zaliczeniowy

Literatura

Bąbel, P., Wiśniak, M.(2014). 12 zasad skutecznej edukacji. Gdańsk. Wydawnictwo GWP.
Kołakowski, A., Pisula, A. (2016). Sposób na trudne dziecko. Gdańsk. Wydawnictwo GWP
Dudzikowa M., Czerepaniak-Walczak M. (2007), Wychowanie. Pojęcia, procesy, Konteksty, Gdańsk
Zuborzycka-Maciąg T., Wosik-Kawala D. (2010), Wychowanie w szkole. Wskazówki dla nauczycieli, Lublin.
Chmczyńska- Miliszkiewicz M., Pankowska D. (1995), Polubić szkołę. Ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej, WSiP, Warszawa.
Dudzikowa M., Pomyśl siebie... Mini eseje dla wychowawcy klasy, (2007) GWP, Gdańsk.
Badziukiewicz B., Sałasiński M., Vademecum wychowawcy (2005). Żak, Warszawa 2005.
Witkowski L. (2011), Historie autorytetu wobec kultury i edukacji, Impuls, Kraków.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PE-325a-SZs1 w USOSweb