Wspomaganie rozwoju twórczej aktywności dziecka 2403-PE-201-PPWs2

Fazy twórczego rozwoju dzieci
Czynniki wpływające na rozwój aktywności twórczej (warunki rozwoju aktywności twórczej)
Formy twórczej aktywności dziecka i rodzaje ekspresji.
Rola nauczyciela w rozwoju aktywności twórczej,
Cechy aktywności twórczej,
Metody stymulowania aktywności twórczej.

W cyklu 2021/22Z:

Istota aktywności twórczej. Aktywność własna jako warunek kształtowania się postawy twórczej dziecka w wieku przedszkolnym. Ekspresja i jej rodzaje.

W cyklu 2022/23Z:

Istota aktywności twórczej. Aktywność własna jako warunek kształtowania się postawy twórczej dziecka w wieku przedszkolnym. Ekspresja i jej rodzaje.

Całkowity nakład pracy studenta

1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela, konsultacje e-mailowe 2. Czas poświęcony na pracę indywidualną: czytanie literatury merytorycznej i metodycznej. Zebranie i przygotowanie materiałów. 3. Czas wymagany do przygotowania się do zaliczenia na ocenę

Efekty uczenia się - wiedza

wspieranie rozwoju ekspresji słownej, muzycznej, ruchowej i plastycznej dziecka.

Efekty uczenia się - umiejętności

student powinien: - kształtować bezpieczne i przyjazne edukacyjnie środowisko rozwoju dziecka z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb, możliwości i uzdolnień dziecka. - organizować zabawy i zajęcia stymulujące rozwój twórczej aktywności dziecka.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

kierować się wrażliwością , empatią, otwartością oraz odpowiedzialnością za integralny rozwój dziecka.

Metody dydaktyczne

- oparte na słowie - oparte na obserwacji - oparte na działaniu - aktywizujące

Metody dydaktyczne eksponujące

- drama
- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- obserwacji
- projektu
- ćwiczeniowa
- doświadczeń
- giełda pomysłów

Wymagania wstępne

podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki.

Koordynatorzy przedmiotu

Maciej Kołodziejski

Kryteria oceniania

Aktywność na zajęciach
Znajomość literatury
Prace cząstkowe (katalog zabaw, prezentacja)
Kolokwium zaliczeniowe

Literatura

1.BRAUN MARCIN, MARIA MACH, Zdolne dziecko. Pierwsza pomoc, Krajowy Fundusz na Rzecz Dzieci, Warszawa 2012,
2.CLERO C., GLOTON R., Twórcza aktywność dziecka, WSiP, Warszawa 1976.
3.KARNOWSKI MACIEJ, Zgłębianie kreatywności, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2009.
4.Dąbek Adam, Psychologiczne podstawy twórczej aktywności dziecka, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Zielona Góra 1988,
5.KIELAR-TURSKA MARIA., Jak pomagać dziecku w poznawaniu świata, WSiP, Warszawa 1992.
6.GÓRNIEWICZ JÓZEF, Wstęp do pedagogicznej analizy problematyki wyobraźni, ZP UMK, 1991
7.LIMONT WIESŁAWA /red./ Teoria i praktyka uczniów zdolnych. Impuls, Kraków 2005.
8.NĘCKA EDWARD, Psychologia twórczości, GWP, Gdańsk 2005.
9.PARTYKA MIROSŁAWA, Zdolni, utalentowani, twórczy: poradnik dla pedagogów, psychologów, nauczycieli i rodziców , Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej,1999
10.RAU KRYSTYNA, ZIĘTKIEWICZ EWA, Jak aktywizować uczniów, Poznań 2000,
11.R. STAWINOGA, Aktywność twórcza we współczesnej edukacji ‘Nowa Szkoła” 2002 nr 3
12.SCHULZ ROMAN, Twórczość – społeczne aspekty zjawiska, PWN 1999
13.ŻYLIŃSKA MARZENA – Neurodydaktyka, nauczanie i czenie się przyjazne mózgowi, WN UMK, Toruń 2013.

W cyklu 2021/22Z:

1.BRAUN MARCIN, MARIA MACH, Zdolne dziecko. Pierwsza pomoc, Krajowy Fundusz na Rzecz Dzieci, Warszawa 2012,
2.CLERO C., GLOTON R., Twórcza aktywność dziecka, WSiP, Warszawa 1976.
3.KARWOWSKI MACIEJ, Zgłębianie kreatywności, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2009.
4.Dąbek Adam, Psychologiczne podstawy twórczej aktywności dziecka, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Zielona Góra 1988,
5.KIELAR-TURSKA MARIA., Jak pomagać dziecku w poznawaniu świata, WSiP, Warszawa 1992.
6.GÓRNIEWICZ JÓZEF, Wstęp do pedagogicznej analizy problematyki wyobraźni, ZP UMK, 1991
7.LIMONT WIESŁAWA /red./ Teoria i praktyka uczniów zdolnych. Impuls, Kraków 2005.
8.NĘCKA EDWARD, Psychologia twórczości, GWP, Gdańsk 2005.
9.PARTYKA MIROSŁAWA, Zdolni, utalentowani, twórczy: poradnik dla pedagogów, psychologów, nauczycieli i rodziców , Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej,1999
10.RAU KRYSTYNA, ZIĘTKIEWICZ EWA, Jak aktywizować uczniów, Poznań 2000,
11.R. STAWINOGA, Aktywność twórcza we współczesnej edukacji ‘Nowa Szkoła” 2002 nr 3
12.SCHULZ ROMAN, Twórczość – społeczne aspekty zjawiska, PWN 1999
13.ŻYLIŃSKA MARZENA – Neurodydaktyka, nauczanie i czenie się przyjazne mózgowi, WN UMK, Toruń 2013.

Dodatkowa
1. Biela A. Trening kreatywności, Warszawa 2015
2. Górniewicz J. Petrykowski P. Wybrane zagadnienia z teorii wychowania, UMK 1992
3. Lewis D. Jak wychować zdolne dziecko, PZWL, Warszawa 1988
4. Markova D. Powell A. Twoje dziecko jest inteligentne. Jak poznać i rozwijać jego umysł.,Książka i Wiedza, Warszawa 1998

W cyklu 2022/23Z:

1.BRAUN MARCIN, MARIA MACH, Zdolne dziecko. Pierwsza pomoc, Krajowy Fundusz na Rzecz Dzieci, Warszawa 2012,
2.CLERO C., GLOTON R., Twórcza aktywność dziecka, WSiP, Warszawa 1976.
3.KARWOWSKI MACIEJ, Zgłębianie kreatywności, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2009.
4.Dąbek Adam, Psychologiczne podstawy twórczej aktywności dziecka, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Zielona Góra 1988,
5.KIELAR-TURSKA MARIA., Jak pomagać dziecku w poznawaniu świata, WSiP, Warszawa 1992.
6.GÓRNIEWICZ JÓZEF, Wstęp do pedagogicznej analizy problematyki wyobraźni, ZP UMK, 1991
7.LIMONT WIESŁAWA /red./ Teoria i praktyka uczniów zdolnych. Impuls, Kraków 2005.
8.NĘCKA EDWARD, Psychologia twórczości, GWP, Gdańsk 2005.
9.PARTYKA MIROSŁAWA, Zdolni, utalentowani, twórczy: poradnik dla pedagogów, psychologów, nauczycieli i rodziców , Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej,1999
10.RAU KRYSTYNA, ZIĘTKIEWICZ EWA, Jak aktywizować uczniów, Poznań 2000,
11.R. STAWINOGA, Aktywność twórcza we współczesnej edukacji ‘Nowa Szkoła” 2002 nr 3
12.SCHULZ ROMAN, Twórczość – społeczne aspekty zjawiska, PWN 1999
13.ŻYLIŃSKA MARZENA – Neurodydaktyka, nauczanie i czenie się przyjazne mózgowi, WN UMK, Toruń 2013.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PE-201-PPWs2 w USOSweb