The Role of History in Contemporary Politics 2751-KONJA-TRH

Kurs rozpocznie się od teoretycznego wprowadzenia, podczas którego zostaną zaprezentowane najważniejsze aspekty tak klasycznej, jak i współczesnej refleksji nad tematyką historii, wyobrażeń zbiorowych oraz polityki pamięci. W dalszej kolejności, studenci będą proszeni o dokonanie kwerendy źródłowej celem wyłonienia tematów ich indywidualnych prezentacji. Podczas dalszych zajęć, poszczególne tematy będą prezentowane i dyskutowane. Uwaga zostanie skupiona nie tyle na przytaczaniu szczegółowych faktów historycznych, ale na ich odbiorze, reinterpretacjom oraz wykorzystywaniu tak samych faktów, jak i wyobrażeń z nimi związanych. Główny zamysł stanowi uświadomienie studentów w kwestii znaczenia historii we współczesnym świecie, w tym takich kwestii jak ich używanie i nadużywanie przez aktorów politycznych oraz tego, jak status historii jako dziedziny nauki może zostać zagrożony przez współczesne zagadnienia polityczne.

Całkowity nakład pracy studenta

30 godzin - udział w zajęciach 70 godzin - lektura zadanych materiałów 20 godzin - przygotowanie prezentacji

Efekty uczenia się - wiedza

K_W04: Student zna relacje między strukturami i instytucjami społecznymi i politycznymi w skali krajowej, międzynarodowej, w tym na temat funkcjonowania organizacji międzynarodowych oraz procesów globalizacji K_W05: Student zna wydarzenia najnowszej historii powszechnej i Polski, szczególnie w kontekście wydarzeń politycznych

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01: Student interpretuje zjawiska społeczne, w tym przede wszystkim zjawiska polityczne K_U04: Student komunikuje się z użyciem specjalistycznej terminologii z zakresu nauk o polityce, w tym w języku obcym na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01: Jest gotowy do zdobywania wiedzy, informacji i danych potrzebnych w procesie rozwiązywania praktycznych problemów w życiu zawodowym ze szczególnym uwzględnieniem problemów z obszaru nauk o polityce i administracji

Metody dydaktyczne

Prezentacja, dyskusja, elementy wykładu

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- referatu
- giełda pomysłów
- studium przypadku

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody służące prezentacji treści
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Ogólna wiedza o historii powszechnej oraz polityce międzynarodowej, a także dyskursie medialnym z tym związanym. Rozumienie podstawowych procesów społecznych.

Koordynatorzy przedmiotu

Bartłomiej Różycki

Kryteria oceniania

Podstawowym wymogiem zaliczenia kursu jest przedstawienie prezentacji na temat uzgodniony z prowadzącym w trakcie kursu. Ocena będzie uzależniona od jakości prezentacji, w tym jej wnikliwości, walorów edukacyjnych, jak i poziomu analizy zaprezentowanego tematu. Ocena może zostać podniesiona zależnie od zaangażowania studenta w zajęcia, jak branie udziału w dyskusji nad innymi prezentowanymi tematami.

Literatura

Karen Till, Places of memory, in Agnew, J., Mitchell, K. and Toel, G. (eds) Companion to Political Geography. Malden, MA: Blackwell Publishing, 2003.

Chris Weedon and Glenn Jordan, Collective memory: theory and politics, Social Semiotics Vol. 22, No. 2, April 2012.

Joe Moran, History, memory and the everyday, Rethinking History Vol. 8, No. 1, March 2004.

D. Viejo-Rose, Reconstructing Spain. Cultural Heritage and Memory after Civil War, Brighton-Chicago-Toronto 2014.

Patryk Wawrzyński and Ralph Schattkowsky, Attitudes towards the Government's Remembrance Policy in Poland: Results of an Experimental Study, Politics in Central Europe (ISSN: 1801 3422) Vol. 11, No. 2.

B. Forest, J. Johnson & K. Till, Post-totalitarian national identity: public memory in Germany and Russia, „Social & Cultural Geography”, Vol. 5, No. 3, September 2004.

Beth C. Rubin, Hana Cervinkova, Challenging Silences: Democratic Citizenship Education and historical Memory in Poland and Guatemala, Anthropology & Education Quarterly, 51.

Mark A. Wolfgram, A Model for Comparative Collective Memory Studies - Regime Types, Cultural Traditions, and Difficult Histories, Croatian Political Science Review, Vol. 51, No. 5, 2014.

Y. He, Comparing Post-War (West) German-Polish and Sino-Japanese Reconciliation - A Bridge Too Far?, „Europe-Asia Studies” Vol. 63, No. 7, September 2011.

History, collective memory, and the decision to use the bomb, Diplomatic History, Vol. 19, No. 2 (Spring 1995).

D. R. Marples, History, Memory, and the Second World War in Belarus, „Australian Journal of Politics and History”, 2012.

W. Hatch, Bloody Memories - Affect and Effect of World War II Museums in China and Japan, „A Journal of Peace Research”, Vol. 39, No. 3, July 2014.

L. David, Dealing with the contested past in Serbia - decontextualisation of the war veterans memories, „Nations and Nationalism” 21 (1), 2015.

Ch. L. Duckworth, History, Memory, and Peace Education - History's Hardest Questions in the Classroom, „A Journal of Peace Research”, Vol. 40, No. 2, April 2015.

Stephen P. Hanna, A Slavery Museum - Race, Memory, and Landscape in Fredericksburg, Virginia, Southeastern Geographer, 48(3) 2008.

P. Farrugia, Convenient Truths - History, Memory, and Identity in Brantford, Ontario, „Journal of Canadian Studies”, Vol. 46, No. 2, Spring 2012.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2751-KONJA-TRH w USOSweb