Challenges to Peace in the Contemporary World 2751-KONJA-CPCW

Pierwsze zajęcia poświęcone zostaną na omówienie kwestii organizacyjnych: omówienie przez prowadzącego zasad prowadzenia zajęć, organizacji debat, jakie będą prowadzone, a także kryteriów oceniania.

Kolejne zajęcia będą poświęcone rozmaitym aspektom związanym ze współczesnymi wyzwaniami dla pokoju. Tematy proponowane będą przez samych studentów. Każdy temat będzie dyskutowany w formie debaty oksfordzkiej, podczas której dwie czteroosobowe drużyny będą wyznaczane z wyprzedzeniem jako krytycy bądź obrońcy ustalonej wcześniej tezy. Debaty będą składać się z wymiany zdań między uczestnikami (po 5 minut na kolejne wypowiedzi każdego uczestnika, a następnie max 15-minutowa seria polemik). Po nich nastąpi seria pytań ze strony publiczności, złożonej z pozostałych uczestników zajęć. Całość zostanie podsumowana we wspólnej dyskusji na temat oceny samej debaty, stosowanych podczas niej argumentów oraz alternatywnych, niewykorzystanych przez uczestników możliwych wariantów jej przebiegu.

W przeciwieństwie do klasycznej debaty oksfordzkiej, debata nie będzie oceniana poprzez rozbudowaną skalę punktową, mającą na celu wyłonienie zwycięzcy. Podstawowym celem zajęć jest wzajemne uczenie się konstruowania argumentów, prowadzenia rzeczowej rozmowy, a także rozwijanie swoich kompetencji językowych i poznawanie specjalistycznego słownictwa.

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela (3,5 ECTS): 30 godzin - udział w zajęciach 30 godzin - konsultacje bezpośrednie (podczas dyżurów, online oraz przez kontakt mailowy) 18 - konsultacje dotyczące opracowania autorskich propozycji tematów do dyskusji 9,5 - omówienie przebiegu debat i uzasadnienie ocen Godziny pracy samodzielnej studenta (1,5 ECTS): 5 - lektura zadanej literatury 10 - opracowanie własnego tematu dyskusji 22,5 - przygotowanie do udziału w debatach

Efekty uczenia się - wiedza

K_W04: Student zna relacje między strukturami i instytucjami społecznymi i politycznymi w skali krajowej, międzynarodowej, w tym na temat funkcjonowania organizacji międzynarodowych oraz procesów globalizacji K_W05: Student zna wydarzenia najnowszej historii powszechnej i Polski, szczególnie w kontekście wydarzeń politycznych

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01: Student interpretuje zjawiska społeczne, w tym przede wszystkim zjawiska polityczne K_U04: Student komunikuje się z użyciem specjalistycznej terminologii z zakresu nauk o polityce, w tym w języku obcym na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01: Jest gotowy do zdobywania wiedzy, informacji i danych potrzebnych w procesie rozwiązywania praktycznych problemów w życiu zawodowym ze szczególnym uwzględnieniem problemów z obszaru nauk o polityce i administracji

Metody dydaktyczne

Dyskusja, prezentacja, elementy wykładu.

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- oxfordzka

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Ogólna wiedza nt. historii najnowszej i współczesnej polityki krajowej oraz międzynarodowej. Znajomość języka angielskiego na poziomie min. B1.

Koordynatorzy przedmiotu

Bartłomiej Różycki

Kryteria oceniania

Warunkiem zaliczenia jest udział w minimum dwóch debatach organizowanych na przestrzeni semestru.

Kryteriami podwyższającymi ocenę są:

- przygotowanie autorskiej propozycji debaty (niezależnie czy zostanie ona wykorzystana podczas zajęć): 2 pkt.
- aktywność podczas zajęć w roli publiczności (pytania do debatujących, udział w dyskusjach podsumowujących): po 0,5 pkt za aktywność, max 2 pkt
- wyróżniający się na tle grupy udział w debatach: 0,5-1 pkt na debatę, max 2 pkt

Ocena końcowa na podstawie zdobytych punktów:
dst - 0 pkt (po spełnieniu warunku niezbędnego dla zaliczenia semestru)
dst+ - 1 pkt
db - 2 pkt
db+ - 3 pkt
bdb - 4 pkt

Praktyki zawodowe

Literatura

Bradley G., Whitehouse D. (2012). Challenges to Peace in the 21st Century: Working towards a Good Information and Communication Society, Conference Paper in IFIP Advances in Information and Communication Technology · September 2012, DOI: 10.1007/978-3-642-33332-3_25.

Bar-Tal, D. (2011). Challenges for constructing peace culture and peace education. In E. Matthews, D. Newman, & M. Dajani (Eds.), The Israeli-Palestinian conflict: Parallel discourses (pp. 209-223). London: Rutledge.

Reychler L. (2006). International Journal of Peace Studies, Volume 11, Number 1, Spring/Summer 2006, Challenges of Peace Research.

Simons C., Zanker, F. (2012), Finding the Cases that Fit: Methodological Challenges in Peace Research, GIGA Working Papers, No. 189.

Oxford-style debate. Training for Judges, Arizona Board of Regents, https://azregents.edu/sites/default/files/2024-01/Oxford_2022.pdf

Moszoro M., Oxford-style Debate, http://www.moszoro.net/docs/Oxford_debate_guidelines.pdf

Oxford Style Debate, United States Courts, https://www.uscourts.gov/about-federal-courts/educational-resources/about-educational-outreach/activity-resources/oxford-style-debate

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2751-KONJA-CPCW w USOSweb