Values In Political and Social Life
2751-IP-S2-1-VPSL
Po omówieniu pojęcia, rodzajów i funkcji wartości kolejne zajęcia będą koncentrowały się na poszanowaniu godności ludzkiej, wolności, demokracji, rządów prawa, praw człowieka, w tym praw osób należących do mniejszości, tolerancji, sprawiedliwości społecznej i solidarności.
W trakcie wykładu będą prezentowane najważniejsze zagadnienia teoretyczne oraz regulacje prawne dotyczące poszczególnych wartości. Natomiast ćwiczenia będą miały charakter praktyczny. W ich trakcie będą odbywały się dyskusje, prace w grupach, studia przypadków itp., koncentrujące się na różnego rodzaju kwestiach kontrowersyjnych związanych z przestrzeganiem wartości w życiu politycznym i społecznym.
|
W cyklu 2026/27Z:
Po omówieniu pojęcia, rodzajów i funkcji wartości kolejne zajęcia będą koncentrowały się na poszanowaniu godności ludzkiej, wolności, demokracji, rządów prawa, praw człowieka, w tym praw osób należących do mniejszości, tolerancji, sprawiedliwości społecznej i solidarności.
W trakcie wykładu będą prezentowane najważniejsze zagadnienia teoretyczne oraz regulacje prawne dotyczące poszczególnych wartości. Natomiast ćwiczenia będą miały charakter praktyczny. W ich trakcie będą odbywały się dyskusje, prace w grupach, studia przypadków itp., koncentrujące się na różnego rodzaju kwestiach kontrowersyjnych związanych z przestrzeganiem wartości w życiu politycznym i społecznym. |
Całkowity nakład pracy studenta
Godziny z udziałem nauczyciela akademickiego (2,5 ECTS):
a) zajęcia dydaktyczne - 30 godzin
b) bezpośrednie przygotowanie do zajęć pod kierunkiem nauczyciela akademickiego, w tym analiza literatury i materiałów źródłowych – 15 godzin
c) indywidualne i grupowe konsultacje dotyczące wyboru tematu i sposobu prezentacji plakatów lub mapy myśli – 10 godzin
d) omawianie postępów w przygotowaniu plakatów lub mapy myśli i udzielanie bieżącej informacji zwrotnej – 5 godzin
e) omówienie oraz ocena plakatów lub map myśli – 5 godzin
Godziny pracy własnej studenta (2,5 ECTS):
a) zapoznanie się z literaturą przedmiotu/przygotowanie do testu końcowego - 25 godzin
b) bieżące przygotowywanie się do ćwiczeń, czytanie materiałów prasowych i internetowych - 15 godzin
c) przygotowanie plakatów lub mapy myśli - 20 godzin
d) ewentualne nadrobienie nieobecności lub poprawa plakatów lub map myśli - 5 godzin.
Efekty uczenia się - wiedza
W1: dysponuje wiedzą dotyczącą wartości i zasad prawnych istotnych na świecie, a zwłaszcza w Europie i Unii Europejskiej
W2: ma uporządkowaną wiedzę o procesach globalizacji i regionalizacji w zakresie zagadnień omawianych na zajęciach, dotyczących wartości
W3: zna główne prawa i wolności uregulowane w Międzynarodowych Paktach Człowieka z 1966 r., Europejskiej Karcie o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności oraz Karcie Praw Podstawowych UE i ich możliwe ograniczenia
W4: zna różne formy dyskryminacji, definicje i główne elementy demokracji oraz rządów prawa, kategorie i funkcje praw człowieka oraz znaczenie takich koncepcji, jak sprawiedliwość społeczna, tolerancja i różnorodność kulturowa
Efekty uczenia się - umiejętności
U1: potrafi w sposób spójny i przejrzysty wypowiadać się ustnie i na piśmie, w tym w języku obcym na poziomie B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, o zagadnieniach stanowiących przedmiot zajęć, w tym potrafi uzasadnić swoje twierdzenia
U2: wyszukuje, ocenia i przetwarza informacje ze źródeł pisanych i elektronicznych oraz interpretuje je z punktu widzenia życia politycznego i społecznego
U3: potrafi interpretować postanowienia podstawowych aktów prawnych dotyczących wartości
U4: potrafi analizować znaczenie poszczególnych wartości i ich wzajemne oddziaływanie w celu rozwiązania konkretnych problemów
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1 - krytycznie ocenia posiadaną wiedzę i jest gotowy do podjęcia nowych wyzwań
K2: potrafi myśleć i działać w sposób twórczy
Koordynatorzy przedmiotu
Metody dydaktyczne
Zastosowanie znajdą zróżnicowane metody dydaktyczne:
1. metody podające związane z przyswajaniem wiedzy (zapamiętywaniem) - prezentacje Power Point, artykuły do przeczytania lub filmy wideo do obejrzenia na początku lub przed spotkaniem
2. aktywna praca z tekstem - fragmenty tekstu prawniczego będą czytane przez wykładowcę lub studenta, a pozostali będą zadawać pytania na jego temat w celu zrozumienia jego treści, przeanalizowania i zastosowania w praktyce
3. metody poszukujące - w związku z omawianiem różnych wartości studenci prezentują swoje stanowiska m.in. przy pomocy metody traffic lights, polega ona na tym, że uczestnicy zajęć otrzymują zielone i czerwone karty i odpowiadają na zadane pytania „tak” lub „nie”, podnosząc jeden z nich; osoby, które stanowią mniejszość w grupie, wyjaśniają swoje odmienne stanowisko, w ten sposób pozostali uczestnicy zajęć uczą się tolerancji dla różnych opinii na dany temat
metoda kuli śnieżnej (snowball), polegająca na opracowaniu stanowiska najpierw samodzielnie, następnie w parach, potem w grupach kilkuosobowych, a wreszcie w całej grupie ćwiczeniowej, uczy, jak znaleźć kompromisowe rozwiązania akceptowalne przez wszystkich lub przynajmniej większość
inteligentne zgadywanie (inteligent guesswork) stanowi metodę poszukującą, która pozwala studentom przedstawiać własne rozwiązania problemów, a następnie porównać je z dominującym w społeczeństwie stanowiskiem potwierdzonym, np. przy pomocy statystyk, i w ten sposób je pozytywnie lub negatywnie zweryfikować; rozwija to umiejętności przewidywania pewnych zjawisk lub opinii dominujących w danym państwie czy społeczeństwie.
4. metoda problemowa, w której uczniowie będą próbowali znaleźć przyczyny zaistniałej sytuacji
5. dodatkowo zostaną wykorzystane metody referatu i studium przypadku
Metody dydaktyczne podające
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy
Metody dydaktyczne poszukujące
- studium przypadku
- seminaryjna
- giełda pomysłów
- referatu
- okrągłego stołu
Wymagania wstępne
Dla pełnego opanowania treści objętych przedmiotem Values in Political and Social Life student powinien posiadać ogólną wiedzę na temat historii Europy po II wojnie światowej.
Kryteria oceniania
Metody oceniania:
wykład:
test końcowy złożony z 20 pytań (pytania testowe jednokrotnego wyboru oraz prawda\fałsz, każde za 1 punkt) - W1,W2, W3, W4
18-20 pkt - ocena bdb
17 pkt - dobry+
16-14 - dobry
13 - dost+
12-10 - dost
9 i mniej - ndst
ćwiczenia:
1. obecność i aktywność studentów w czasie zajęć, włączając w to udział studentów w dyskusji na dany temat, udział w tzw. inteligentnym zgadywaniu oraz trafifc lights, udziałw pracach w grupach (15 punktów, 1 punkt za aktywność na jednym spotkaniu) - U2, U3, U4
2. przygotowanie czterech plakatów lub mapy myśli na podany całej grupie temat, które będą następnie prezentowane w czasie zajęć (10 punktów za każdy plakat lub mapę myśli, razem 40 punktów) - U1, K1, K2
razem 55 punktów
55-51 - bardzo dobry
50-46 - dobry+
45-41 - dobry
40-36 - dost+
35-31 - dost
30 i mniej - ndst
Praktyki zawodowe
Literatura
Wybrane książki i artykuły:
1. W.Arts, L. Halman (2004), European Values at the Turn of the Millenium, Leiden- Boston.
2. S. Lucarelli & I. Manners (red.) (2006)Values and Principles in European Union Foreign Policy, Routledge.
3. J. Richardson (2002), The European Union in the World — A Community of Values, Fordham International Law Journal, 26,1: 12-35.
4. R. Kołatek (2018), The principle of human dignity in the primary and secondary legislation of the European Union, Zeszyty Prawnicze, 2(58): 29–44.
5. S. Fredman (2016), Substantive equality revisited, International Journal of Constitutional Law, 14, 3: 712–738.
6. F. Hendriks (2010), Vital Democracy A Theory of Democracy in Action, Oxford Univeristy Press.
7. A. Magen, L. Pech (2018), The rule of law and the European Union [in:] Handbook on the rule of law, eds. Ch. May, A. Winchester, Edward Elgar Publishing, pp. 235-256.
8. S. D. Scott (2011), The European Union and Human Rights after the Treaty of Lisbon, Human Rights Law Review, 11, 4: 645-682.
9. K. Nicolaidis, J. Viehoff (2015) Social justice in the European Union: the puzzles of solidarity, reciprocity and choice [in:] Europe’s Justice Deficit?, eds. D. Kochenov, G.de Búrca, A. Williams, Hart Publishing, pp.277-294.
10. Gabriel N. Toggenburg (2008), The Debate on European Values and the Case of Cultural Diversity, Minorities Research, 2: 109-129.
Uwagi
|
W cyklu 2026/27Z:
wszystkie materiały potrzebne do zajęć będą wysyłane do studentów e-mailem |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: