Dydaktyka gimnastyki korekcyjnej i kompensacyjnej 2600-SIW-M6-DG-3-S1

Przedmiot realizowany w formie wykładów i ćwiczeń.
Wykłady mają za zadanie wyjaśnić współczesne kierunki dydaktyki gimnastyki korekcyjnej kompensacyjnej w perspektywie personalistycznej kultury fizycznej. Rodzaje planów.
Poznanie znaczenia motywacji w procesie edukacyjnym metodyki gimnastyki korekcyjnej z punktu widzenia umiejętności postrzegania aktów ruchowych w ujęciu rozwojowym warunkującym efektywność procesu korygowania i usprawniania na etapach rozwoju ontogenetycznego i kinezjologicznego.
Wskazane zostaną role zawodowe wychowania do kultury fizycznej na rzecz zdrowia, style uczenia i kierowania pracą, prakseologiczny model postępowania metodycznego. Studenci nabędą wiedzę o budowie programu i jednostki metodycznej gimnastyki korekcyjnej lub kompensacyjnej, oraz na temat obserwacji efektów, analiza skuteczności, wnioskowania i wprowadzania zmian. Poznają zasady edukacji, metod nauczania, wychowania, realizacji zadań, zdobywania i przekazywania wiadomości.
Ćwiczenia poświęcone są nabywaniu niezbędnych umiejętności dydaktycznych;
- stosowania stylu uczenia w zależności od sytuacji edukacyjnej;
- analizy wyników diagnozy i formułowania celów pracy przydatnych w tworzeniu programu rocznego dla grupy oraz planowaniu jednostki metodycznej;
- tworzenia w zespołach rocznego, ramowego programu gimnastyki korekcyjnej lub kompensacyjnej;
- formułowania celów operacyjnych do wybranego zadania z uwzględnieniem etapu nauczania i udział w dyskusji o uzyskanych efektach;
- rozpoznawania i stosowania podczas planowania i realizacji metod nauczania ruchu, realizacji zadań, wychowania, kształtowania osobowości oraz przekazywania wiadomości, a także ich rodzajów i możliwości zastosowania;
- nabycia umiejętności planowania jednostki metodycznej w oparciu o toki zajęć gimnastyki korekcyjnej i kompensacyjnej, modyfikowania toków zajęć w zależności od potrzeb grypy i warunków środowiskowych.;
- dostrzegania znaczenia metod realizacji zadań w procesie pobudzania aktywności wewnętrznej i samodzielności na rzecz dbałości o postawę ciała zdrowie;
- przygotowania się do samodzielnej analizy jednostki dydaktycznej z punktu widzenia założeń metodycznych.

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli: - udział w wykładach – 15 godz. - udział w ćwiczeniach – 30 godz. - konsultacje z nauczycielem akademickim- 8 godz. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta: - przygotowanie do wykładu- 5 godz. - przygotowanie do ćwiczeń – 10 godz. - pisanie prac, projektów- 12 godz. - czytanie literatury- 8 godz. - przygotowanie do egzaminu- 10 godz. - przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń – 12 godz. Łącznie: 110 godz. (4 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

W1; opisuje najnowsze kierunki dydaktyki ogólnej stosowane w kulturze fizycznej i kinezjologii edukacyjnej oraz identyfikuje i wylicza normy przyjęte w dydaktyce gimnastyki korekcyjnej i kompensacyjnej. K_W03 W2; wyjaśnia postrzeganie planowania pracy oparte na wszechstronnym rozwoju, indywidualizacji oraz na biomechanice postawy ciała i formach aktywności fizycznej warunkujących efektywność procesu korygowania i usprawniania ruchowego. K_W03 W3; nazywa, stosuje i interpretuje etapy praktycznego działania uwzględniając, zasady, metody i formy organizacji zajęć. K_W03

Efekty uczenia się - umiejętności

U1; porównuje oraz wyjaśnia potrzebę dostosowania stylów kierowania i stylów uczenia do procesem korygowania postawy ciała i usprawniania, które służą zdrowiu. K_U05 U2; analizuje dostępne wyniki diagnostyczne i uwzględnia w opracowaniu programu edukacyjnego oraz jednostki metodycznej gimnastyki korekcyjnej zgodnie z potrzebami osoby lub grupy, oszacowuje efekty samodzielnego planowania, prowadzenia zadania i wprowadza zmiany. K_U07 U3; nazywa cele , wyjaśnia i stosuje w planowaniu taksonomię celów jako warunek podmiotowości i wszechstronnego rozwoju osoby. K_U10 U4; stosuje prakseologiczny model pracy niezbędny w diagnostyce, planowaniu i realizacji jednostki metodycznej, a także w ocenie jej skuteczności. K_U10 U5; wykorzystuje w planowaniu i prowadzeniu wybranych zadań, sprzęt i przybory zgodnie z rodzajem zaburzeń w postawie ciała i sprawności oraz możliwościami ćwiczącego. K_U10

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1; dostrzega rozwój różnych obszarów dydaktyki kultury fizycznej i obiektywnie dostrzega poziom swoich możliwości oraz wie kiedy zwrócić się o pomoc do ekspertów. K_K03 K2; rozumie znaczenie stylów uczenia w skutecznym porozumiewaniu się i aktywnym słuchaniu. K_K05 K3; współpracuje podczas pracy w grupie i parze. K_K06 K4; podczas realizacji zaplanowanych zadań bierze odpowiedzialność za bezpieczeństwo swoje i innych. K_K10

Metody dydaktyczne

Wykłady: informacyjny, problemowy, konwersatoryjny Ćwiczenia: dyskusja dydaktyczna, analiza przypadków, symulacje, film, pokaz, metody realizacji zadań; odtwórcze, usamodzielniające, twórcze

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Studenci rozpoczynający edukację w ramach 6 modułu; „Korygowanie postawy ciała” powinni posiadać podstawową wiedzę z zakresu anatomii, fizjologii, biomechaniki i kultury fizycznej oraz podstawowy zasób wiedzy i umiejętności objętych pozostałymi przedmiotami programu „Modułu 6”

Koordynatorzy przedmiotu

Mirosława Śmiglewska

Kryteria oceniania

Metody oceniania poszczególnych efektów kształcenia i kryterium zaliczenia przedmiotu w formie zdalnej.
Wykłady: K_W03
egzamin pisemny, pytania otwarte do poszczególnych zagadnień; W1,W2,W3,U1, – ocena pozytywna (minimum 6 odpowiedzi i refleksja końcowa) od 59 punktów.
Ćwiczenia; K_U05, K_U07, K_U10,
zaliczenie; U2,U2,U3, U4,U5 – na podstawie autorskiego projektu zajęć korygowania postawy ciała; od 59 punktów
Obserwacja przedłużona ;
zaliczenie; K1,K2, - ocena pozytywna od 59 punktów
-samoocena umiejętności pracy z druga osobą (od 25 punktów)
- portfolio (od 30 punktów)
- udział w dyskusji (od 14 punktów)
Suma uzyskanych punktów ocena
<59 niedostateczny
59-68 dostateczny
69-76 dostateczny plus
77-84 dobry
85-89 dobry plus
90 - 100 bardzo dobry

Literatura

Literatura podstawowa:
1. Kasperczyk T.; Wady postawy ciała, diagnostyka i leczenie, KASPER, Kraków 2004.
2. Śmiglewska M., Lewandowski A. Sarwińska J. (red.); O procesie nauczania ruchu. Wybrane zagadnienia metodyki edukacji fizycznej, OW MW, Bydgoszcz 2015.
3. Cieślicka M. Śmiglewska M. Szark-Eckard M.; Korygowanie wad postawy ciała poprzez zabawy w wodzie, W UKW, Bydgoszcz 2011.
Literatura uzupełniająca:
1. Kostencka A. Śmiglewska M. Szark-Eckard M., (red); Edukacja zdrowotna w wychowaniu fizycznym, realizacja podstawy programowej. OW MW, Bydgoszcz 2012.
2. Kruszewski K. (red.); Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2002.
3. Nowotny J. i wsp.; Edukacja i reedukacja ruchowa. Kasper, Kraków 2003.
4. Śmiglewska M., Lewandowski A.; O procesie nauczania ruchu. OW MW, Bydgoszcz 2009.
5. Śmiglewska M.; Program wychowania fizycznego. Klasy IV-VI, szkoła podstawowa. Toruń, Bea-Bleja 1999.
6. Śmiglewska M.; Diagnozowanie i wspomaganie rozwoju koordynacyjnych zdolności motorycznych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. OW MW Bydgoszcz 2019.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2600-SIW-M6-DG-3-S1 w USOSweb