Dydaktyka przedmiotowa - nauczanie biologii w szkole podstawowej 2600-N-DPBIOL-3-S1

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (90 godz.) – 3,6 ECTS - udział w wykładach - 0 - udział w ćwiczeniach laboratoryjnych/praktykach – 90 - udział w konsultacjach indywidualnych studenta - 0 Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (35 godz.) – 1,4ECTS: - przygotowanie do ćwiczeń – 10 godz. - praca własna nad opracowaniem projektu, pracy zaliczeniowej, sprawozdania, referatu lub prezentacji – 20 godz. - przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego - 5 godz. Łącznie 125 godz. (5 ECTS)

W zakresie wiedzy absolwent: W1: zna i rozumie miejsce przedmiotu w ramowych planach nauczania na poszczególnych etapach edukacyjnych (D.1/E.1.W1); W2: zna i rozumie podstawę programową przedmiotu, cele kształcenia i treści nauczania przedmiotu, przedmiot w kontekście wcześniejszego i dalszego kształcenia (D.1/E.1.W2); W3: zna i rozumie integrację wewnątrz- i międzyprzedmiotową, zasady projektowania procesu kształcenia oraz rozkładu materiału (D.1/E.1.W3); W4: zna i rozumie kompetencje merytoryczne, dydaktyczne i wychowawcze nauczyciela, potrzebę zawodowego rozwoju oraz dostosowywania sposobu komunikowania się do poziomu rozwoju uczniów, znaczenie autorytetu nauczyciela, rolę nauczyciela jako popularyzatora wiedzy, znaczenie współpracy nauczyciela w procesie dydaktycznym z rodzicami i opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym (D.1/E.1.W4); W5: zna i rozumie konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, zasady doboru metod nauczania typowych dla przedmiotu (D.1/E.1.W5); W6: zna i rozumie organizację pracy w klasie szkolnej: potrzebę indywidualizacji nauczania, zagadnienie nauczania interdyscyplinarnego, formy pracy specyficzne dla przedmiotu (D.1/E.1.W6); W7: zna i rozumie sposoby organizowania przestrzeni klasy szkolnej, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego: środki dydaktyczne, pomoce dydaktyczne – dobór i wykorzystanie zasobów edukacyjnych (D.1/E.1.W7); W8: zna i rozumie metody kształcenia w odniesieniu do nauczanego przedmiotu, a także znaczenie kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej (D.1/E.1.W9); W9: zna i rozumie rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej (D.1/E.1.W10); W10: zna i rozumie egzaminy kończące etap edukacyjny i sposoby konstruowania testów, sprawdzianów oraz innych narzędzi przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach nauczanego przedmiotu (D.1/E.1.W11); W11: zna i rozumie diagnozę wstępną grupy uczniowskiej i każdego ucznia, potrzebę kształtowania postaw, umiejętności praktycznych oraz konieczność powtarzania i utrwalania wiedzy i umiejętności (D.1/E.1.W12); W12: zna i rozumie znaczenie rozwijania umiejętności osobistych i społeczno-emocjonalnych uczniów: potrzebę kształtowania umiejętności współpracy uczniów, grupowego rozwiązywania problemów, budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów (D.1/E.1.W13); W13:. zna i rozumie warsztat pracy nauczyciela; właściwe wykorzystanie czasu lekcji, zagadnienia związane ze sprawdzaniem i ocenianiem jakości kształcenia oraz jej ewaluacją, a także z koniecznością analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej (D.1/E.1.W14); W14: zna i rozumie potrzebę kształtowania u ucznia pozytywnego stosunku do nauki, rozwijania ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej, logicznego i krytycznego myślenia, kształtowania motywacji do uczenia się danego przedmiotu i nawyków systematycznego uczenia się, korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, oraz przygotowania ucznia do uczenia się przez całe życie przez stymulowanie go do samodzielnej pracy (D.1/E.1.W15).

W zakresie umiejętności absolwent: U1: potrafi identyfikować typowe zadania szkolne z celami kształcenia, w szczególności z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej, oraz z kompetencjami kluczowymi (D.1/E.1.U1); U2: potrafi przeanalizować rozkład materiału (D.1/E.1.U2); U3: potrafi identyfikować powiązania treści nauczanego przedmiotu z innymi treściami nauczania (D.1/E.1.U3); U4: potrafi dostosować sposób komunikacji do poziomu rozwojowego uczniów (D.1/E.1.U4); U5: potrafi kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów oraz popularyzacji wiedzy (D.1/E.1.U5); U6: potrafi podejmować skuteczną współpracę w procesie dydaktycznym z rodzicami, opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym (D.1/E.1.U6); U7: potrafi dobierać metody pracy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne (D.1/E.1.U7); U8: potrafi merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów wykonywaną w klasie i w domu (D.1/E.1.U8); U9: potrafi skonstruować sprawdzian służący ocenie danych umiejętności uczniów (D.1/E.1.U9); U10: potrafi rozpoznać typowe dla nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć błędy uczniowskie i wykorzystać je w procesie dydaktycznym (D.1/E.1.U10) ; U11: potrafi przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia (D.1/E.1.U11).

W zakresie kompetencji społecznych absolwent: K1: jest gotów do adaptowania metod pracy do potrzeb i różnych stylów uczenia się uczniów (D.1/E.1.K1); K2: jest gotów do popularyzowania wiedzy wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym (D.1/E.1.K2); K3: jest gotów do zachęcania uczniów do podejmowania prób badawczych (D.1/E.1.K3); K4: jest gotów do promowania odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej (D.1/E.1.K4); K5: jest gotów do kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów (D.1/E.1.K5); K6: jest gotów do budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów oraz kształtowania ich kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych (D.1/E.1.K6); K7: jest gotów do rozwijania u uczniów ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej oraz logicznego i krytycznego myślenia (D.1/E.1.K7); K8: jest gotów do kształtowania nawyku systematycznego uczenia się i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu (D.1/E.1.K8); K9: jest gotów do stymulowania uczniów do uczenia się przez całe życie przez samodzielną pracę (D.1/E.1.K10).

Metody dydaktyczne eksponujące: pokaz, symulacja Metody dydaktyczne podające: wykład, opis, dyskusja, pogadanka Metody dydaktyczne poszukujące: laboratoryjna, doświadczeń, obserwacji, problemowa, projektu, pomiaru, giełda pomysłów

- symulacyjna (gier symulacyjnych)
- drama
- inscenizacja
- pokaz
- wystawa

- opowiadanie
- wykład problemowy
- opis
- pogadanka
- tekst programowany

- giełda pomysłów
- SWOT
- doświadczeń
- ćwiczeniowa
- panelowa
- klasyczna metoda problemowa
- obserwacji
- okrągłego stołu

przedmiot obligatoryjny

Warunkiem czynnego uczestnictwa w zajęciach z Dydaktyki przedmiotowej jest ukończenie zajęć z następujących przedmiotów: Podstawy psychologii Podstawy dydaktyki Podstawy pedagogiki Praktyki pedagogiczne

Zaliczenie ćwiczeń obejmuje:
• ocenę ciągłą wynikającą z bieżącego przygotowania studenta do zajęć oraz jego aktywności na ćwiczeniach,
• ocenę projektów, zadań i materiałów przygotowanych przez studenta w ramach prowadzonych zajęć (ocena zdobytej wiedzy, kompetencji i umiejętności),
• uczestnictwo w zajęciach przedmiotowych (dopuszczalna jedna nieobecność na zajęciach),

Kryteria oceniania:
ndst 0-59%
dst 60-69%
dst plus 70-79%
db 80-89%
db plus 90-95%
bdb 96-100%

Ćwiczenia:
• w zakresie umiejętności: ocena zadań praktycznych realizowanych na ćwiczeniach,
• w zakresie kompetencji społecznych: ocena aktywności studenta na zajęciach i jego zaangażowanie oraz ocena pracy zespołowej.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 2600-N-DPBIOL-3-S1 w USOSweb