Biologia dla uczniów Uniwersyteckiego Liceum Ogólnokształcącego 2600-BLA

Treści wykładów:
- zapoznanie uczniów z morfologią i anatomią funkcjonalną strunowców, a także poszerzenie wiedzy w zakresie anatomii zwierząt kręgowych. Pozostałe treści omawiane podczas zajęć to: zasady nomenklatury biologicznej, podstawy systematyki, przegląd systematyczny i filogeneza ważniejszych grup taksonomicznych strunowców,
- powtórzenie budowy i funkcji tkanek roślinnych, różnic w budowie anatomicznej łodyg, korzeni i liści roślin jedno- i dwuliściennych oraz ich przystosowań w budowie anatomicznej do środowiska,
- przypomnienie podstawowych informacji na temat głównych parametrów życiowych roślin związanych z fotosyntezą, gospodarką wodną i oddychaniem oraz nauka wybranych metod i technik (chromatografia, miareczkowanie, mikroskopowe), które mogą być wykorzystane do określenia stanu fizjologicznego roślin,
- omówienie jak w laboratorium można stworzyć rośliny genetycznie zmodyfikowane (GMO) (transgeneza i mutageneza) oraz dlaczego GMO są ważnym narzędziem molekularnym w badaniach naukowych i gospodarce,
- przybliżenie klasycznych sposobów rozmnażania roślin na drodze generatywnej i wegetatywnej. Poznanie biotechnologicznych sposoby rozmnażania roślin na masową skalę z wykorzystaniem technik klonowania i sztucznych nasion, a ponadto porównanie klasycznych metod powstawania nowych odmian z tymi, które opierają się na nowoczesnych metodach wykorzystujących transgenezę, mutagenezę i zmienność samoklonalną,
- zapoznanie uczniów z budową i właściwościami biomolekuł
5
występujących w komórce oraz z zastosowaniem tych właściwości do ich analizy,
- zaprezentowanie wiedzy z zakresu ekologii i funkcjonowania środowiska wodnego, omówienie stref dennych zbiorników wodnych jako siedliska dla organizmów,
- omówienie wpływu człowieka na ekosystemy wodne (przekształcenia fizyczne, zanieczyszczenia chemiczne, introdukcje gatunków inwazyjnych) i wywołanych przez niego zmian w warunkach bytowania zwierząt i bioróżnorodności.
- zapoznanie uczniów z możliwością badania i interpretacji składu i masy ciała, - poznanie metod badawczych pozwalających wnioskować między innymi o płci, budowie, diecie, czy mobilności ludzi od urodzenia do ich śmierć (m.in. metody izotopowe).
Podczas ćwiczeń uczniowie: - poznają budowę anatomiczną minoga i lancetnika i zapoznają się z preparatami mokrymi tych gatunków, - będą mogli przyjrzeć się szkieletom zwierząt kręgowych żyjących w różnych środowiskach i porównać je między sobą - własnoręcznie wypreparują materiał kostny pochodzący z wypluwek sów i poznają metodologię badań ekologicznych, oraz poznają związek pomiędzy przystosowaniem uzębienia do pobieranego pokarmu, - będą wykonywać preparaty mikroskopowe (nietrwałe), prowadzić obserwacje mikroskopowe i wykonywać barwienie tkanek roślinnych, kształtować umiejętność ich rozpoznawania i wykonywania rysunku przekroju poprzecznego spod mikroskopu świetlnego,
- zapoznają się z metodami wykorzystywanymi do badania aktywności fotosyntetycznej roślin, ich gospodarki wodnej i oddychania (pomiar fluorescencji chlorofilu a, intensywności oddychania, wpływu kwasu abscysynowego na ruchy aparatów szparkowych), - wyizolują i oczyszczą plazmidowe DNA z bakterii, - będą obserwować i analizować pod mikroskopem transgeniczne siewki A. thaliana z genem reporterowym GUS i określać lokalizację ekspresji genu X, fenotyp mutantów kwitnieniowych A. thaliana, będą przeprowadzać transformację za pomocą Agrobacterium tumefaciens metodą ,,floral deep’,
- założą i poprowadzą kultury in vitro z sadzonek węźlowych wybranych gatunków roślin (klonowanie roślin) oraz zapoznają się z procedurą tworzenia sztucznych nasion i aklimatyzacji regenerantów do warunków kultury ex vitro,
6
- poznanie reakcji charakterystycznych dla wybranych grup związków (aminokwasy, białka, cukrowce), chromatograficznej metody odsalania białek, metodę wyznaczania optium pH enzymów na przykładzie kwaśnej fosfatazy,
- makroskopowo obejrzą żywe i zakonserwowane okazy fauny bezkręgowej która zasiedla dno zbiorników wodnych (głównie larwy owadów), skorupiaki (kiełże i raki) oraz mięczaki (małże i ślimaki) a także nauczą się rozpoznawać podstawowe gatunki występujące w słodkowodnych zbiornikach wodnych,
- zapoznają się z aparaturą badawczą (fałdomierze, wagi analityczne, analizator USG) i metodami oceny składu ciała (antropometryczna, densytometryczna itp.),
- zapoznają się z procedurami dotyczącymi oceny płci i wieku na podstawie szczątków kostnych pozyskanych z badań wykopaliskowych.