Warsztaty teatralne/coachingowe 2555-s2KUL1Z-WT/C-AK
1. Zajęcia wprowadzające do problematyki muzeum oraz dyskursu krytycznego współczesnych teoretyczek i praktyków. Analiza fragmentów tekstów teoretycznych oraz interwencji performatywnych w przestrzeniach muzealnych i galeryjnych (prace m.in. W. Beckett, Bik Van der Pol, J. Hetzel, E. Huynh, A. Fraser, A. Nowak, T. Sehgal, J. Shostak, Z. Wollny, M. Ziółek; interwencja performatywna aktywistek w Muzeum Narodowym w Warszawie i in.).
2. Zajęcia terenowe w wybranych ośrodkach muzealnych/ wystawienniczych (przykładowo: Muzeum Etnograficzne im. Marii Znamierowskiej-Prüfferowej w Toruniu, CSW w Toruniu, Muzeum Toruńskiego Piernika, Ratusz Staromiejski – Muzeum Okręgowe w Toruniu).
3. Omówienie kontekstowe odwiedzonych muzeów, galerii sztuki. Wypracowanie strategii budowania partnerstwa z instytucją, w której będzie odbywać się końcowe wydarzenie performatywne.
4. Omówienie pierwszych zarysów projektów performatywnych, przygotowanych wcześniej przez osoby uczestniczące.
5. Grupowa sesja feedbackowa – skupimy się na wybranych projektach.
6. Grupowa sesja feedbackowa – skupimy się na wybranych projektach.
7. Grupowa sesja feedbackowa – skupimy się na wybranych projektach.
8. Próby docelowych wydarzeń performatywnych (w ramach możliwości w przestrzeni docelowej).
9. Premiera interwencji performatywnej / wydarzenia performatywnego.
|
W cyklu 2024/25Z:
1. Zajęcia organizacyjne, kontrakt, cele, oczekiwania, gry dramatyczne 2. Technika aktorska Viewpoints, improwizacja, niewidomy - ćwiczenia symbole 3. Focus: wywiad (Agata), impuls, lustro, metoda Meisnera, słuchanie 4. Focus: wystąpienie przed dużą grupą (Jakub), problemy przy wystąpieniach publicznych, Technika ruchu butom. (seika point), w parach język gibberish nauczanie czynności, ćwiczenia dykcyjne, monolog z Lewina, czytanie tekstu do widowni z nawiązywaniem kontaktu wzrokowego, 5. Ćwiczenia na koncentrację, kartki-wiersze o nas na plecach, opowiadanie o sobie i słuchanie innych 6. Focus: Stres (Franek). Lubię (zbliżanie oddalanie), Ćwiczenia na zbliżanie i oddalanie (moje napięcia, lęk i strach, triggery i spokój ciała), archetypy strach i złość wg metody Playfight z archetypami 7. Focus: Julia – kontynuacja stres, strach, schodzenie-rozchodzenie z patrzeniem w oczy 8. Focus: Emisja głosu (Danka). Ćwiczenia oddechowe met. Dennisona palec w ustach. Gimnastyka języka. Błędy w wymowie, szczególnie samogłoski nosowe i akcentacja wyrazów w języku polskim. Teksty do czytania (Tuwim, Korczak, Waligórski) 9. Ćwiczenia, zabawy rozgrzewkowe dla grup.: zajączki, pingwin, dźwięk wiatru, słowo – gest. Trening myślenia twórczego. Sześć myślących kapeluszy, Edward de Bono. Do pracy: moje obecne dylematy do przerobienia w sześciu kapeluszach. 10. Focus: (Maja) Praca aktorska, praca nad tekstem. Rozgrzewka: mówimy po 1 słowie/ 1 zdaniu – tworzymy historie. Praca nad celem w scenach dialogowych, Shakespeare, Caryl Churchill 11. Focus: Kulisy pracy z aktorami (Renata). Zdjęcie dziewczynki u pierwszej komunii (Dziworski). Układamy drabinkę senariuszową. 12. Ruch i ciało. Wolność, wyobraźnia, wyzwolenie. Viewpoints: ksztatł, abstrakcja, improwizacja maszyna metodą dostawiania 13. Ćwiczenia z zakresu teatru Impro. Prezent, dar z nieba, opowiadanie switch gibberish, Improwizacja. |
W cyklu 2025/26Z:
1. Zajęcia organizacyjne, kontrakt, cele, oczekiwania, gry dramatyczne 2. Technika aktorska Viewpoints, improwizacja, niewidomy - ćwiczenia symbole 3. Wywiad, rozmowa, impuls, lustro, metoda Meisnera, słuchanie 4. Wystąpienie przed dużą grupą, problemy przy wystąpieniach publicznych, Technika ruchu butom. (seika point), w parach język gibberish nauczanie czynności, ćwiczenia dykcyjne, monolog z Lewina, czytanie tekstu do widowni z nawiązywaniem kontaktu wzrokowego, 5. Ćwiczenia na koncentrację, kartki-wiersze o nas na plecach, opowiadanie o sobie i słuchanie innych 6. Stres - sposoby radzenia sobie ze stresem. Lubię (zbliżanie oddalanie), Ćwiczenia na zbliżanie i oddalanie (moje napięcia, lęk i strach, triggery i spokój ciała), archetypy strach i złość wg metody Playfight z archetypami 7. Kontynuacja stres, strach, schodzenie-rozchodzenie z patrzeniem w oczy 8. Emisja głosu. Ćwiczenia oddechowe met. Dennisona palec w ustach. Gimnastyka języka. Błędy w wymowie, szczególnie samogłoski nosowe i akcentacja wyrazów w języku polskim. Teksty do czytania (Tuwim, Korczak, Waligórski) 9. Ćwiczenia, zabawy rozgrzewkowe dla grup.: zajączki, pingwin, dźwięk wiatru, słowo – gest. Trening myślenia twórczego. Sześć myślących kapeluszy, Edward de Bono. Do pracy: moje obecne dylematy do przerobienia w sześciu kapeluszach. 10. Praca aktorska, praca nad tekstem. Rozgrzewka: mówimy po 1 słowie/ 1 zdaniu – tworzymy historie. Praca nad celem w scenach dialogowych, Shakespeare, Caryl Churchill 11. Kulisy pracy z aktorami. Zdjęcie dziewczynki u pierwszej komunii (Dziworski). Układamy drabinkę senariuszową. 12. Ruch i ciało. Wolność, wyobraźnia, wyzwolenie. Viewpoints: ksztatł, abstrakcja, improwizacja maszyna metodą dostawiania 13. Ćwiczenia z zakresu teatru Impro. Prezent, dar z nieba, opowiadanie switch gibberish, Improwizacja. 14. Słuchanie, rozumienie, tworzenie, elementy pracy systemowej |
Całkowity nakład pracy studenta
Efekty uczenia się - wiedza
Efekty uczenia się - umiejętności
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Rodzaj przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025/26Z: | W cyklu 2022/23Z: | W cyklu 2023/24Z: | W cyklu 2024/25Z: |
Kryteria oceniania
Podstawą zaliczenia będzie realizacja końcowego projektu performatywnego, którego charakter zależny będzie od zainteresowań i potrzeb osób uczestniczących w warsztatach. Możliwa będzie praca indywidualna, projekty grupowe w ramach preferowanych lub migrujących funkcji realizatorskich i kuratorskich, a także udział performatywny i in. w projekcie, prowadzonym przez opiekunkę naukową.
W kryterium oceny istotne będzie aktywne uczestnictwo w zajęciach – wspólny research, mapowanie kontekstów, sesje feedbacku; oraz końcowy projekt performatywny.
Dozwolona jest jedna nieobecność w semestrze.
Literatura
Przykładowa literatura kontekstowa:
Bal Mieke, Dyskurs Muzeum [w:] Muzeum sztuki. Antologia, pod red. M. Popczyk, Kraków 2005.
Beckett Wendy, Sister Wendy's Story of Painting [serial], reż. J. Silver, BBC, 1996.
Bik van der Pol, Za dużo, by zmieścić w jednej instytucji, rozmowę przepr. A. Sural, “The Residents #2”, Warszawa 2015.
Bishop Claire, Dance in the Museum, “Dance Research Journal”, nr 46, Cambridge 2014.
Fraser Andrea, Museum Highlights, Cambridge 2007.
ImPulsTanz & mumok & … (kooperacje z muzeum) – katalogi, programy, artykuły, fragmenty.
Porter Gaby, Przejrzeć przez konkret: feministyczne spojrzenie na muzea [w:] Muzeum sztuki. Antologia, pod red. M. Popczyk, Kraków 2005.
Wicked Arts Assignments: Practising Creativity in Contemporary Arts Education, pod red. E. Heijnen, M. Bremmer, Amsterdam 2021.
Wood Catherine, Performance in Contemporary Art, Londyn 2022.
Ponadto materiały audiowizualne, artykuły, programy teatralne/wystawowe towarzyszące i in., dotyczące konkretnych performansów.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: