Techniki i metody badań etnograficznych 2525-s1ETN2Z-TMBE

Podstawowym celem przedmiotu jest zaznajomienie studentów ze współczesnym warsztatem pracy badawczej, z naciskiem na specyfikę etnologicznych/antropologicznych badań terenowych. Cykl następujących po sobie zajęć prowadzonych w trakcie trzech semestrów ma przygotować do prowadzenia samodzielnych badań, zarówno empirycznych, jak i studyjnych. Integralną częścią cyklu kształcenia są zajęcia terenowe, w trakcie których studenci realizują własne pomysły badawcze. Treści merytoryczne przedmiotu: Podczas zajęć przedstawiona zostanie problematyka procesu badawczego, jego części składowe (od sformułowania problemu po opracowanie wyników badań w formie pracy naukowej), indywidualne uwarunkowania osobowe, jak i kwestie etyczne związane z wyborem tematów badawczych oraz stron je finansujących. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na współczesny zakres zainteresowań antropologii wraz ze zbiorem charakterystycznych pól badawczych związanych z podejmowaniem tematów "użytecznych społecznie". W tym kontekście historyczne i klasyczne zakresy zainteresowań etnologicznych stanowić będą jedynie tło rozważań, choć niezmiernie istotne dla zrozumienia ewolucji koncepcji antropologicznych, a przede wszystkim właściwych im praktyk badawczych. Teoretyczne i praktyczne zaznajomienie się z przebiegiem postępowania badawczego (od sformułowania problemu po opracowanie wyników badań w formie pracy naukowej). Ewolucja technik badawczych wraz z rozwojem etnologii/antropologii kulturowej, w związku ze zmianą jej celów i identyfikacji nowych pól badawczych (np. współczesnego miasta, Internetu, zjawisk o charakterze globalnym). Zależności między celami i zastosowanymi metodami badań oraz zwrócenie szczególnej uwagi na etykę postępowania badawczego. Uczestnicy zajęć nabędą kompetencje w zakresie samodzielnego przygotowania badań; właściwego formułowania pytań; wchodzenia

w interakcje z respondentami (i wychodzenia z tych sytuacji); różnorodnych zagrożeń wynikających z prowadzenia badań etnograficznych.

W cyklu 2025/26Z:

Jak w Podstawowych informacjach o przedmiocie (niezależne od cyklu)

Całkowity nakład pracy studenta

70 godz. W tym 60 godz. przygotowania do bieżących zajęć i czytania lektur + 10 godz. przygotowania do zaliczenia.

Efekty uczenia się - wiedza

W1: Zna i rozumie specyfikę przedmiotową i metodologiczną etnologii i antropologii kulturowej (na podst. K_W01). W2: Zna i rozumie zakres metodologii badań etnologii i antropologii kulturowej, w tym metodyki badań terenowych (na podst. K_W04). W3: Zna i rozumie zasady i potrzebę ochrony danych osobowych (na podst. K_W07).

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: Potrafi wykorzystywać badawczo rozmaite źródła zastane i wywołane (na podst. K_U01). U2: Potrafi opracowywać i analizować źródła zastane i wywołane (na podst. K_U02). U3: Potrafi przygotować krótkie wypowiedzi ustne oraz opracowania pisemne na zadany temat z zastosowaniem warsztatu naukowego (recenzja, pisemny referat, esej, notatka z wykładu (na podst. K_U05). U4: Potrafi dostrzec potrzebę ciągłego samokształcenia i stałego rozwoju intelektualnego (K_U07).

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1: Jest gotów do ustalania priorytetów tematycznych i metodologicznych dla prowadzonych działań badawczych (na podst. K_K01 i K_K02). K2: Jest gotów do przedsiębiorczego wykorzystywania posiadanej wiedzy w działaniach na rzecz interesu publicznego i korzystania z wiedzy eksperckiej (na podst. K_K04). K3: Jest gotów do rozumienia potrzeby popularyzacji idei dialogu międzykulturowego (etnicznego i religijnego) oraz niezbędności kontekstualnego tłumaczenia kulturowego (na podst. K_K06).

Metody dydaktyczne

Metoda dydaktyczna podająca: - wykład konwersatoryjny - konwersatorium Metoda dydaktyczna poszukująca: - metoda problemowa - seminaryjna - giełda pomysłów - okrągłego stołu - studium przypadku

Metody dydaktyczne podające

- opis
- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- projektu
- studium przypadku
- giełda pomysłów
- klasyczna metoda problemowa
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody ewaluacyjne
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

brak

Koordynatorzy przedmiotu

Rafał Beszterda

Kryteria oceniania

Metody oceniania: - kolokwium - aktywność Kryteria oceniania: np. Ocena końcowa z przedmiotu jest uśredniona na podstawie ocen cząstkowych: z recenzji książek/artykułów, bieżącego przygotowania do zajęć, aktywności/merytorycznego udziału w dyskusji. Zaliczenie kolokwium na ocenę na podstawie: ndst <50% pkt. dst 51-60% pkt. dst plus 61-70% pkt. db 71-80% pkt. db plus 81-90% pkt. bdb > 91 % pkt

Praktyki zawodowe

nie przewiduje się obowiązkowych praktyk w ramach przedmiotu.

Literatura

Literatura podstawowa (obowiązkowa): Gibbs Graham, Analizowanie danych jakościowych, PWN, Warszawa: 2011. Kvale Steinar, Prowadzenie wywiadów, PWN, Warszawa: 2010. Angrosino Michael, Badania etnograficzne i obserwacyjne, PWN, Warszawa: 2010. Denzin Norman, Lincoln Yvonna /red./, Metody badań jakościowych, t. 1-2, PWN, Warszawa: 2009. Hammersley Marty, Atkison Paul, Metody badań terenowych, Zysk i S-ka, Poznań: 2000. Kempny Marian, Nowicka Ewa /red./, Badanie kultury. Elementy teorii antropologicznej (+ vol. 2, Kontynuacje), PWN, Warszawa: 2004. Silverman David, Interpretacja danych jakościowych, PWN, Warszawa: 2007 (wybrane rozdziały). K. Hastrup, Droga do antropologii. Między doświadczeniem a teorią, Wyd. UJ, Kraków; 2008. H. Garfinkel, Studia z etnometodologii, PWN, Warszawa: 2009. Tim Rapley, Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów, PWN, Warszawa: 2010. Literatura uzupełniająca: Hitchcock G., Preliminary Notes on the Doing of Fieldwork and Ethnography, “Urban Review”, 1979, vol.11, No. 4, ss. 203-213. Churchill Ch. J., Jr., Ethnography as Translation, “Qualitative Sociology”, 2005, vol. 28, ss. 3-24. Daniels A. K., Self-Deception and Self-Discovery in Fieldwork, “Qualitative Sociology”, 1983, vol. 6, ss. 195-214. Lincoln Y., Life Under Construction: Autoethnography of a Researcher, w: J. C. Smart (red.), Higher Education: Handbook of Theory and Research, vol. 31, ss. 1-38. Berreman G. D., Is Anthropology Alive? Social Responsibility in Social Anthropology, “Current Anthropology”, vol. 9, 1968, ss. 391-396 + komentarze Stocking George W., Jr. (red.), Observers Observed: Essays on Ethnographic Fieldwork, vol. 1, The University of Wisconsin Press, 1983. Maanen J. van, Tales of the Field, Chicago Univ. Press, Chicago: 1998. Davies Ch. A., Reflexive Ethnography. A guide to researching selves and others, Routledge, London: 1999, rozdział 1: Reflexivity and ethnographic research, ss. 3-25; rozdział 2: Selecting topics and methods, ss. 26-44; rozdział 7: Structuring research, ss. 137-155. Kent L. L., Fieldwork That Failed, w: P. R. DeVita, Stumbling Toward Truth. Anthropologists at Work, Waveland Press Inc., Illinois: 2000, ss. 95-103. Boissevain J., Fieldwork in Malta, w: G. D. Spindler (red.), Being an Anthropologist. Fieldwork in Eleven Cultures, Irvington Publishers, New York: 1983, ss. 58-84. Rubin H. J., Rubin I. S., Qualitative interviewing: the art of hearing

data, Sage Publications, Thousand Oaks: 1995, rozdział 7: Assembling the Parts. Structuring a Qualitative Interview, ss. 145-167; rozdział 8: Hearing About Culture, ss. 168-195; rozdział 9: Topical Interviewing, ss. 196-225. Spradley J. P., The Ethnographic Interview, Holt, Rinehart & Winston, New York: 1979 (Interviewing an Informant)

W cyklu 2025/26Z:

Jak w Podstawowych informacjach o przedmiocie (niezależne od cyklu)

Uwagi

W cyklu 2025/26Z:

Jak w Podstawowych informacjach o przedmiocie (niezależne od cyklu)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2525-s1ETN2Z-TMBE w USOSweb