Fakultet antropologiczny: Antropologia rozwoju 2525-s1ETN2L-FA-AR

Zajęcia przedstawiają wizję antropologii kulturowej na temat działań rozwojowych oraz sposoby praktycznego zastosowania wiedzy i umiejętności antropologicznych w projektowaniu, wdrażaniu i ocenie projektów rozwojowych. Studenci i studentki zdobywają wiedzę na temat teorii i strategii rozwoju oraz podejmują krytyczną refleksję na temat sposobów wprowadzania ich w życie oraz ich skutków, zwłaszcza w odniesieniu do zróżnicowanych rzeczywistości kulturowych, społecznych i środowiskowych lokalnych społeczności. Zaznajamiają się także z propozycjami alternatywnymi wobec istniejących rozwiązań. Podejmowane treści (głównie w formie analizy przypadków) odsyłają do głębiej umiejscowionych czynników determinujących tworzenie i realizację projektów rozwojowych, jak ogólne i konkretne wizje rozwoju, sposoby wytwarzania wiedzy i władzy, mechanizmy powstawania i funkcjonowania paradygmatów ideowych i naukowych ważnych z punktu widzenia rozwoju, czy zróżnicowanie społeczne z uwagi na płeć kulturową.

W cyklu 2025/26L:

jak w części ogólnej

Całkowity nakład pracy studenta

1. Godziny realizowane z udziałem nauczycieli: - 30 godzin konwersatorium = 1p. ECTS; 2. Czas studenta poświęcony na pracę indywidualną: - przygotowanie do zajęć (czytanie literatury i realizacja powierzonych zadań) = 30 godzin = 1p. ECTS - przygotowanie do zaliczenia zajęć = 25 godzin = 1p. ECTS Łącznie: 85 godz. (3 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

Student/ka zna i rozumie - Miejsce i znaczenie etnologii i antropologii kulturowej w systemie nauk humanistycznych i społecznych, jej odrębność oraz specyfikę przedmiotową i metodologiczną, ze szczególnym uwzględnieniem antropologii stosowanej w kontekście problematyki rozwoju. K_W01

Efekty uczenia się - umiejętności

Student/ka potrafi - Opracować źródła zastane i wywołane oraz przeprowadzić ich analizę, a następnie zastosować je w dyskusji, referacie lub opracowaniu naukowym. K_U02 - Formułować tezy, przeprowadzać analizę porównawczą źródeł dostrzegając konieczność uwzględnienia specyfiki kulturowej regionu/społeczności w planowaniu i realizacji projektów rozwojowych. K_U03 - W ramach posiadanej wiedzy analizować przyczyny i przebieg procesów kulturowo-społecznych. Prowadzić na ich temat polemiki, budować argumentację naukową, a także przyjmować krytykę własnych poglądów oraz formułować wnioski z dyskusji. K_U04

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student/ka jest gotowy/a do - Odczuwania potrzeby wykorzystywania posiadanej wiedzy w rozwiązywaniu problemów kulturowo-społecznych, badawczych oraz korzystania z wiedzy eksperckiej.K_K04 - Wykazywania postawy humanitarnej wobec problemów kulturowo-społecznych współczesnego świata. K_K05 - Rozumienia potrzeby popularyzacji idei dialogu międzykulturowego (etnicznego i religijnego). K_K06

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- pogadanka
- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- referatu

Wymagania wstępne

brak

Koordynatorzy przedmiotu

Joanna Książek

Kryteria oceniania

Zaliczenie pisemne na ocenę.
Studenci/ studentki opiszą wybrany przypadek wdrożenia projektu rozwojowego i przeanalizują go w oparciu o teorie, koncepcje i problematykę omawiane na zajęciach. Dodatkowym kryterium będzie aktywność na zajęciach i przygotowanie do nich (czytanie tekstów).

Literatura

Adams, Vincanne, Stacy Leigh Pigg (red.) (2005). Sex in Development: Science, Sexuality, and Morality in Global Perspective. Durham, NC: Duke University Press.

Eller, Jack David (2012). „Walka o niezależność ekonomiczną: Rozwój, modernizacja i globalizacja”. W: tenże, Antropologia kulturowa. Globalne siły, lokalne światy, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, s. 459-492.

Escobar, Arturo (1995). Encountering Development: The Making and Unmaking of the Third World. Princeton: Princeton University Press.

Grayzel, John (1986). „Libido and Development. The Importance of Emotions in Development Work”. W: M. Horowitz, T. Painter (red.), Anthropology and Rural Development in West Africa. Boulder: Westview Press, s. 147–165.

Herzfeld, Michael (2004). „Antropologie rozwoju”. W: Antropologia. Praktykowanie teorii w kulturze i społeczeństwie. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, s. 217–239.

Hoben, Allan (1986). „Assessing the Social Feasibility of a Settlement Project in North Cameroon”. W: M. Horowitz, T. Painter (red.), Anthropology and Rural Development in West Africa. Boulder: Westview Press, s. 169–196.

Nolan, Riall W. (2002). Development Anthropology: Encounters in the Real World. Boulder: Westview Press.

O’Driscoll, Emma (2009). „Applying the ‘Uncomfortable Science’: The Role of Anthropology in Development”. Durham Anthropology Journal 16(1), s. 13–21.
Sardan, Jean-Pierre Olivier de (2005). „Introduction: The Three Approaches in the Anthropology of Development”. W: Anthropology and Development: Understanding Contemporary Social Change. London: Zed Books.

Turner, Terence (1995). „An Indigenous People’s Struggle for Social Equitable and Ecologically Sustainable Production: The Kayapo Revolt Against Extractivism”. Journal of Latin American Anthropology 1(1), s. 98–121.

W cyklu 2025/26L:

jak w części ogólnej

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2525-s1ETN2L-FA-AR w USOSweb