Podstawy informacji naukowo-technicznej 2518-s2LP1L-PINT

Przedmiot ma na celu:
• zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu informacji naukowo-technicznej
• nauczenie efektywnego wyszukiwania i selekcji informacji w bazach danych oraz w Internecie.
• przekazanie umiejętności krytycznej analizy i oceny źródeł informacji.
• rozumienie znaczenia zarządzania informacją w procesach badawczych i rozwojowych.
• wprowadzenie do narzędzi i technik zarządzania danymi naukowymi.
• zapoznanie studentów i studentek z problematyką wykorzystania sztucznej inteligencji w pracy badawczej.
• zapoznanie studentów i studentek z problematyką ruchu otwartościowego, ideą wolnego oprogramowania i dzielenia się wiedza w internecie.
• omówione zostaną repozytoria, biblioteki cyfrowe, bazy danych, serwisy społecznościowe dla naukowców, otwarte e-czasopisma naukowe, zagadnienie domeny publicznej oraz przykładowe programy, które udostępniane są za darmo w sieci

Całkowity nakład pracy studenta

Student/ka uzyskuje 2 punkty ECTS, którym odpowiada 60 godzin pracy: - udział w zajęciach i konsultacje z prowadzącym (30 godzin: 1 punkt) - przygotowanie do zajęć (30 godzin: 1 punkt)

Efekty uczenia się - wiedza

K_W03; K_W08 • zna źródła informacji technicznej • zna podstawy języków informacyjno-wyszukiwawczych • zna programy do zarządzania danymi badawczymi • zna podstawowe pojęcia i terminy związane z informacją naukowo-techniczną • definiuje najważniejsze pojęcia z zakresu Open Access i prawa autorskiego (CC) • zna repozytoria, biblioteki cyfrowe, serwisy społecznościowe dla naukowców • ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach z obszaru nauk humanistycznych i społecznych • ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu języków wyszukiwawczych

Efekty uczenia się - umiejętności

Po ukończeniu zajęć student/ka: K_U01; K_U06 • potrafił efektywnie wyszukiwać i selekcjonować informacje w różnych źródłach • umie oceniać wiarygodność i jakość źródeł informacji • potrafił korzystać z narzędzi wspomagających zarządzanie informacją naukową • potrafi wykorzystać dostępne zasoby otwartościowe w pracy filologicznej • potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować, krytycznie oceniać i użytkować informacje pozyskane z różnorodnych źródeł i różnymi sposobami • umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności praktyczne i badawcze

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Po ukończeniu zajęć student/ka: K_K01; K_K02; K_K05 • rozumie procesy zarządzania informacją w projektach badawczo-rozwojowych • rozumie użyteczność wprowadzenie otwartego modelu publikowania • ma świadomość potrzeby zarządzania danymi badawczymi oraz przygotowywania metadanych • docenia rolę i wagę nowych technologii i ruchu OA • potrafi krytycznie spojrzeć na debatę dotyczącą współczesnych problemów prawa autorskiego • ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju • rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z rożnych środowisk i kultur • w sytuacjach zawodowych potrafi wskazać obszary wiedzy, którą należy wykorzystać do rozwiązywania problemów poznawczych i praktycznych oraz pozyskać informacje z różnych źródeł do ich realizacji

Koordynatorzy przedmiotu

Milena Śliwińska
Sebastian Żurowski

Metody dydaktyczne

Pokaz, wykład konwersatoryjny, warsztaty, studium przypadku, praca w grupach, opis, opowiadanie, pogadanka, referat, giełda pomysłów, metoda problemowa

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny
- opowiadanie
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- studium przypadku
- panelowa
- stolików eksperckich
- ćwiczeniowa
- seminaryjna

Kryteria oceniania

• Kolokwium zaliczeniowe: 30%
• Aktywność na zajęciach: 40%
• Projekt grupowy: 30%

Literatura

Aigrain, P. (2012) Dzielenie się. Kultura i gospodarka epoki internetu. Dostępny: https://kpbc.umk.pl/dlibra/publication/69007/edition/75728?language=pl
Ajdukiewicz-Tarkowska, A. (2008). Metadane w Polsce na tle inicjatyw zagranicznych. Zagadnienia Informacji Naukowej, 92(1), 59–84.
Bednarek, G., Wróbel, A. (2013). Metadane a proces ciągłej digitalizacji obiektów bibliotecznych. Zagadnienia Informacji Naukowej, 101(1), 84–104, https://doi.org/10.36702/zin.590
Janiak, M., Krakowska M., Próchnica M., red. (2012). Bibliotek cyfrowe. Warszawa.
Bojar, B., red. (2002). Słownik encyklopedyczny informacji, języków i systemów informacyjno-wyszukiwawczych. Warszawa.
Hetman, E., Pietrzyk-Leonowicz, S., (2023). Podstawy informacji naukowej : materiały szkoleniowe. Dostępny w: https://bc.pollub.pl/publication/14196
ISO (2011). ISO 25964–1:2011 Information and documentation: Thesauri and interoperability with other vocabularies. Part 1. Thesauri for information retrieval, https://www.iso.org/standard/53657.html

ISO (2013). ISO 25964–2:2013 Information and documentation: Thesauri and interoperability with other vocabularies. Part 2. Interoperability with other vocabularies, https://www.iso.org/stan-dard/53658.html

ISO (2015). ISO 24622–1:2015 Language Resource Management — Component Metadata Infrastruc¬ture (CMDI) — Part 1: The Component Metadata Model . https://www.iso.org/standard/37336.html

Iwasiński, Ł. (2023), Jak być świadomym użytkownikiem algorytmów? O potrzebie rozwijania kompetencji algorytmicznych. ZIN, DOI: 10.36702/zin.910
Kozierski P., Kabaciński R., Lis M., Kaczmarek P. (2013). Open Access. Analiza zjawiska z punktu widzenia polskiego naukowca. Dostępny w: https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/download/Open%20Access.pdf
Kulczycki E., Jak dodać prace do Google Scholar i zwiększyć liczbę cytowań oraz indeks Hirscha. Poradnik dla początkujących. Dostępny w: https://repozytorium.amu.edu.pl/items/addbd666-fe8d-41e4-8a20-6b1445b37fcd
Kulczycki, E. (2015). Dwa aspekty komunikacji. Założenia komunikologii historycznej [Two Aspects of Communication. Foundations of Communication History], Poznań.

Kulczycki, E. (2023). The Evaluation Game. How Publication Metrics Shape Scholarly Communication. Cambridge.

Kulczycki, E., & Jemielniak, D. (2022). Nie hukiem, ale skomleniem. Nauka, DOI: 10.24425/nauka.2022.142921
Kulczycki, E., Hołowiecki, M., Taşkın, Z., & Krawczyk, F. (2021). Drapieżne czasopisma są legitymizowane przez artykuły w czasopismach z impact factor. Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny. DOI: 10.14746/rpeis.2021.83.2.5
Malak, P., Osińska, V., Bednarek-Michalska, B. (2017). Jakość wybranych elementów metadanych stosowanych w polskich bibliotekach i repozytoriach cyfrowych. Zagadnienia Informacji Naukowej. , DOI: 10.36702/zin.351
Millson-Martula, C., Gunn, K. (2017). The Digital Humanities: Implications for Librarians, Libraries, and Librarianship. College & Undergraduate Libraries. DOI: 10.1080/10691316.2017.1387011
Morawiec, B., M. (2021). Biblioteki cyfrowe w Polsce [online]. Lustro Biblioteki [20.12.2022]. Dostępny w: https://lustrobiblioteki.pl/biblioteki-cyfrowe-polsce
Nahotko M. (2022). Modele dojrzałości systemów informacyjnych na przykładzie bibliotek cyfrowych i serwisów danych badawczych. ZIN, DOI: 10.36702/zin.905
Osiński, Z. (2021). Wykorzystanie Google Scholar do identyfikowania najczęściej cytowanych badaczy i ich prac naukowych. Przypadek publikacji z zakresu nauki o informacji w języku polskim. ZIN, DOI: 10.36702/zin.799
Pulikowski, A. (2023). Wyszukiwanie pełnotekstowe w zasobach polskich bibliotek cyfrowych. ZIN, DOI: 10.36702/zin.926
Siwecka, D. (2022). Linked Open Data w świadomości polskich pracowników bibliotek, archiwów i muzeów. Wyniki sondażu – badania pilotażowe. ZIN, DOI: 10.36702/zin.826
Wolne licencje. Instrukcja. Dostępny w: https://bm.cm.uj.edu.pl/cm/uploads/2019/07/Wolne-licencje-w-nauce_Instrukcja.pdf

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2518-s2LP1L-PINT w USOSweb