Pozyskiwanie funduszy na projekty badawcze i rozwojowe 2518-s2LP1L-PFNPBR

W ramach konwersatorium studenci uzyskują zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczną dotyczącą pozyskiwania funduszy na projekty badawcze i rozwojowe.

1. Pozyskiwanie funduszy w ramach NGO (m.in. poziom lokalny - samorządowy, krajowy, rządowy, sektor prywatny oraz system witkac.pl);
2. Pozyskiwanie funduszy krajowych (m.in. NCN, MNiSW, NPRH, NCBiR oraz system OSF);
3. Pozyskiwanie funduszy międzynarodowych (m.in. NAWA, Horizon Europe, ERC, MCSA);
4. Wniosek grantowy (NCN)– jak go napisać? (m.in. elementy wniosku, najczęstsze błędy, procedura na UMK);
5. Ocena wniosku grantowego - na co zwrócić uwagę? (kryteria oceny)
6. Tworzenie wniosku grantowego cz. 1 (Preludium 25);
7. Tworzenie wniosku grantowego cz. 2 (Preludium 25).

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny z udziałem prowadzącego: - uczestnictwo w konwersatorium: 15 h - konsultacje: 5 h Samodzielna praca studenta: - tworzenie wniosku grantowego: 7 h - lektura tekstów: 3 h Suma: 30 h (2 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

K_W02 ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę dotyczącą terminologii i metodologii językoznawczych oraz wybranych innych nauk humanistycznych i społecznych, które wiążą się z wykonywaniem zawodu językoznawcy K_W03 ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach z obszaru nauk humanistycznych i społecznych, które wiążą się z wykonywaniem zawodu językoznawcy K_W04 zna i rozumie najważniejsze dylematy współczesnej cywilizacji oraz ich powiązania z zawodem językoznawcy K_W08 ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu języków sztucznych K_W09 ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat prawnych i etycznych uwarunkowań działalności zawodowej

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01 potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować, krytycznie oceniać i użytkować informacje pozyskane z różnorodnych źródeł i różnymi sposobami K_U03 potrafi pracować według celów i wskazówek formułowanych przez opiekuna naukowego oraz samodzielnie przedstawiać rozwiązania dostrzeżonych lub wskazanych problemów, a w razie potrzeby przejmować inicjatywę i rolę lidera K_U04 potrafi pracować w zespole przyjmując różne role, planować zadania, myśleć przedsiębiorczo i organizować pracę własną i innych członków zespołu K_U06 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności praktyczne i badawcze K_U07 potrafi rozpoznać różne typy komunikatów i komunikacji, dokonać ich analizy w odniesieniu do studiowanej dyscypliny

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju K_K02 rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z rożnych środowisk i kultur K_K03 inicjuje działania na rzecz interesu publicznego, w tym popularyzacji wiedzy, i uczestniczy w nich K_K04 wykazuje aktywność w samodzielnym podejmowaniu typowych działań profesjonalnych, zachowując zasady etyki i podtrzymując etos zawodu K_K05 w sytuacjach zawodowych potrafi wskazać obszary wiedzy, którą należy wykorzystać do rozwiązywania problemów poznawczych i praktycznych oraz pozyskać informacje z różnych źródeł do ich realizacji K_K06 dzięki pozyskanym kompetencjom językowym jest przygotowany do sprawnego tworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych związanych z wykonywanym zawodem

Koordynatorzy przedmiotu

Rafał Openkowski
Sebastian Żurowski

Metody dydaktyczne

Eksponujące: pokaz; Podające: opis, opowiadanie, pogadanka, wykład informacyjny (konwencjonalny), wykład konwersatoryjny, wykład problemowy; Poszukujące: klasyczna metoda problemowa, okrągłego stołu, projektu, giełda pomysłów, ćwiczeniowa, studium przypadku, metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji, metody oparte na współpracy, metody rozwijające refleksyjne myślenie, metody wymiany i dyskusji.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- pogadanka
- opis
- wykład konwersatoryjny
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- studium przypadku
- giełda pomysłów
- projektu
- ćwiczeniowa
- okrągłego stołu
- klasyczna metoda problemowa

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

brak.

Kryteria oceniania

1. Stworzenie przykładowego wniosku w konkursie Preludium 25 (NCN) w grupach 2-3 osobowych (85%). Wniosek będzie podlegał wyłącznie ocenie formalnej.

WAŻNE! Każda z osób w grupie otrzyma odpowiednią liczbę elementów w formularzu wniosku do uzupełnienia i będzie oceniana za swoją część osobno.

2. Aktywność na zajęciach (15%) pozwala podnieść ocenę z zajęć!

SKALA OCENIANIA:

bardzo dobry - wniosek kompletny bez uwag formalnych;

dobry plus - wniosek kompletny z kilkoma drobnymi uwagami formalnymi (do 3 uwag);

dobry - wniosek kompletny z wieloma drobnymi uwagami formalnymi (powyżej 3 uwag);

dostateczny plus - wniosek niekompletny z kilkoma uwagami formalnymi;

dostateczny - wniosek niekompletny z wieloma uwagami formalnymi;

niedostateczny - brak wniosku i/lub wniosek w większości niekompletny z wieloma uwagami formalnymi.

....................................

Uwagi formalne: niepoprawne uzupełnienie rubryki, niepoprawne obliczenia, literówki itd.;
Wniosek kompletny: uzupełnione wszystkie rubryki w formularzu wniosku;
Wniosek niekompletny: braki w uzupełnieniu rubryk w formularzu wniosku (do 2 braków);
Wniosek w większości niekompletny: braki w uzupełnieniu rubryk w formularzu wniosku (powyżej 2 braków).

Praktyki zawodowe

nie dotyczy.

Literatura

Literatura podstawowa:

- J. Radło i in., Planowanie projektów badawczych i rozwojowych : vademecum B+R; Dobre praktyki (2 tomy). Warszawa 2013;
- J. Urbańska, Zarządzanie badaniami naukowymi i pracami rozwojowymi : dobre praktyk. Łódź 2012;
- M. Trocki, P. Wyrozębski (red.), Planowanie przebiegu projektów, Warszawa 2015.

Strony internetowe:
https://ncn.gov.pl/
https://www.gov.pl/web/ncbr
https://www.gov.pl/web/nauka/programy-aktywne

Literatura uzupełniająca:
- J. Kisielnicki, Projekty badawczo-rozwojowe: charakterystyka i znaczenie, Warszawa 2018
- W poszukiwaniu skuteczności. Mechanizmy wsparcia B+R+I w NCBR 2007-2023 (red. M. Baranowski), Warszawa 2025;
- B+R wartość dodana, Warszawa 2025;
- Innowacja dla wszystkich. Jak projekty badawczo-rozwojowe zmieniają nasze życie (red. M. Kordowska), Warszawa 2024.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2518-s2LP1L-PFNPBR w USOSweb