Psychologiczne, biologiczne i społeczne aspekty nabywania L2 2518-s2LP1L-PBSANL2

1. Status języka: język pierwszy, odziedziczony, obcy, drugi, funkcjonalnie pierwszy, edukacyjny
2. Nabywanie języka pierwszego a nabywanie języków kolejnych
3. Biologiczne i psychiczne aspekty dwujęzyczności
4. Język a tożsamość (obcy akcent, języki międzynarodowe)
5. Społeczeństwo wobec wielojęzyczności
6. Europejska polityka językowa
7. Poziomy biegłości językowej

Całkowity nakład pracy studenta

− godziny realizowane z udziałem nauczycieli (15 godz.) – 0,75 ECTS − przygotowywanie się do zajęć oraz do zaliczenia (40 godz.) – 1,25 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

W1 ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu nabywania języka drugiego i kolejnego – K_W01 W2: ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o komunikacji w aspekcie interpersonalnym i społecznym – K_W05

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować, krytycznie oceniać i użytkować informacje pozyskane z różnorodnych źródeł i różnymi sposobami – K_U01 U2: potrafi wskazywać innym cele i metody uczenia się przez całe życie – K_U08

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju – K_K01 K2: rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z rożnych środowisk i kultur – K_K02

Koordynatorzy przedmiotu

Emilia Kubicka

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa

Kryteria oceniania

Na zajęciach obowiązuje limit nieobecności (możliwa 1 nieobecność).

Zaliczenie na podstawie sprawdzianu końcowego (W04, W05).
Ocena końcowa:
50-60% - dostateczny
61-70% - dostateczny plus
71-80% - dobry
81-90% - dobry plus
91-100% - bardzo dobry

Literatura

Zofia Chłopek, Nabywanie języków trzecich i kolejnych oraz wielojęzyczność. Aspekty psycholingwistyczne (i inne), Wrocław 2011.
Iwona Janowska, Mediacja i działania mediacyjne w dydaktyce języków obcych, „Języki Obce w Szkole” 2017, nr 3, s. 80–86.
Hanna Komorowska, Język a tożsamość. Język pierwszy, drugi i obcy a sukcesy i niepowodzenia szkolne, „Neofilolog” 2017, nr 49/1, s. 7–24.
Ewa Lipińska, Język ojczysty, język obcy, język drugi. Wstęp do badań dwujęzyczności, Kraków 2003.
Thorsten Piske, Ian MacKay, James Flege, Factros affecting degree of foreign accent in an L2. A review, „Journal of Phonetics“ 2001, t. 29, s. 191–215.
Zofia Wodniecka, Karolina Mieszkowska, Joanna Durlik, Ewa Haman, Kiedy 1 + 1 ≠ 2, czyli jak dwujęzyczni przyswajają i przetwarzają język(i), [w:] E. Czaplewska (red.), Logopedia międzykulturowa, Gdańsk 2018, s. 92–131.
Urszula Żydek-Bednarczuk, Spotkanie kultur. Komunikacja i edukacja międzykulturowa w glottodydaktyce, Katowice 2015.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2518-s2LP1L-PBSANL2 w USOSweb