Wybrane zagadnienia literatur francuskojęzycznych 2517-s1LS3Z-WZLF

Studenci w V semestrze (rok akad. 2021/2022) dokonują wyboru zajęć prowadzonych w jednej z dwóch grup.

GRUPA 1 (prowadzący - dr hab. Piotr Sadkowski, prof. UMK)
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi sztandarowymi nurtami, autorami i dziełami literatury frankofońskiej świata arabskiego. Prezentowane treści zostały uporządkowane według następujących kryteriów geograficznych i socjologicznych:
1) Kraj pochodzenia poszczególnych autorów (np. Algieria, Maroko, Tunezja, Egipt, Liban, Irak).
2) Pisarze wywodzący się ze świata arabskiego obecni w życiu literackim i kulturalnym Francji.
3) Pisarze wywodzący się ze świata arabskiego obecni w życiu literackim i kulturalnym Quebecu.
Taki podział programu pozwala uchwycić w perspektywie porównawczej różnorodność kontekstów historycznych, społecznych i politycznych (w szczególności sytuacja kolonialna / postkolonialna) oraz złożoność problemu przynależności pisarzy i ich dzieł do różnych obszarów kulturowych (kraj ojczysty / kraj osiedlenia / diaspora).

GRUPA 2 (prowadząca - dr Anna Żurawska)
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi sztandarowymi nurtami, autorami i dziełami francuskojęzycznej literatury Quebeku. Prezentowane treści będą skupiały się wokół tematu „quebeckiej” tożsamości i zostaną uporządkowane według następujących kryteriów:
1) Literatura jako afirmacja quebeckiej tożsamości.
2) Pisarstwo migracyjne.
3) Problem wielokulturowości w najnowszej literaturze quebeckiej – nowe pytania o quebecką tożsamość.

Taki podział programu pozwala uchwycić, w perspektywie historycznej i problemowej, złożoność quebeckiej tożsamości, która definiuje siebie samą zawsze w stosunku do Innego (Francji, angielskich kolonizatorów, Stanów Zjednoczonych, migrantów), czego reperkusje widoczne są w literaturze. Nowe wyzwanie dla definicji tożsamości quebeckiej stanowią problem wielokulturowości oraz zjawisko pisarstwa migracyjnego, którego istotą są również pytania o przynależność narodową i kulturową.

Studenci w V semestrze (rok akad. 2023/2024) dokonują wyboru zajęć prowadzonych w jednej z dwóch grup.

GRUPA 1 (prowadzący - dr hab. Piotr Sadkowski, prof. UMK)
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi sztandarowymi nurtami, autorami i dziełami literatury frankofońskiej świata arabskiego. Prezentowane treści zostały uporządkowane według następujących kryteriów geograficznych i socjologicznych:
1) Kraj pochodzenia poszczególnych autorów (np. Algieria, Maroko, Tunezja, Egipt, Liban, Irak).
2) Pisarze wywodzący się ze świata arabskiego obecni w życiu literackim i kulturalnym Francji.
3) Pisarze wywodzący się ze świata arabskiego obecni w życiu literackim i kulturalnym Quebecu.
Taki podział programu pozwala uchwycić w perspektywie porównawczej różnorodność kontekstów historycznych, społecznych i politycznych (w szczególności sytuacja kolonialna / postkolonialna) oraz złożoność problemu przynależności pisarzy i ich dzieł do różnych obszarów kulturowych (kraj ojczysty / kraj osiedlenia / diaspora).

GRUPA 2 (prowadząca - dr Anna Żurawska)
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi sztandarowymi nurtami, autorami i dziełami francuskojęzycznej literatury Quebeku. Prezentowane treści będą skupiały się wokół tematu „quebeckiej” tożsamości i zostaną uporządkowane według następujących kryteriów:
1) Literatura jako afirmacja quebeckiej tożsamości.
2) Pisarstwo migracyjne.
3) Problem wielokulturowości w najnowszej literaturze quebeckiej – nowe pytania o quebecką tożsamość.

Taki podział programu pozwala uchwycić, w perspektywie historycznej i problemowej, złożoność quebeckiej tożsamości, która definiuje siebie samą zawsze w stosunku do Innego (Francji, angielskich kolonizatorów, Stanów Zjednoczonych, migrantów), czego reperkusje widoczne są w literaturze. Nowe wyzwanie dla definicji tożsamości quebeckiej stanowią problem wielokulturowości oraz zjawisko pisarstwa migracyjnego, którego istotą są również pytania o przynależność narodową i kulturową.

Studenci w V semestrze (rok akad. 2024/2025) dokonują wyboru między dwoma programami zajęć.

PIERWSZA OPCJA:
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi sztandarowymi nurtami i dziełami francuskojęzycznej literatury Quebeku. Prezentowane treści będą skupiały się wokół tematu „quebeckiej” tożsamości i zostaną uporządkowane według następujących kryteriów:
1) Literatura jako afirmacja quebeckiej tożsamości.
2) Pisarstwo migracyjne.
3) Problem wielokulturowości w najnowszej literaturze quebeckiej – nowe pytania o quebecką tożsamość.

Taki podział programu pozwala uchwycić, w perspektywie historycznej i problemowej, złożoność quebeckiej tożsamości, która definiuje siebie samą zawsze w stosunku do Innego (Francji, angielskich kolonizatorów, Stanów Zjednoczonych, migrantów), czego reperkusje widoczne są w literaturze. Nowe wyzwanie dla definicji tożsamości quebeckiej stanowią problem wielokulturowości oraz zjawisko pisarstwa migracyjnego, którego istotą są również pytania o przynależność narodową i kulturową.
Ten kurs będzie zawierał znaczące odwołania do historii i kultury Quebeku, jako istotnego kontekstu dla omawianych dzieł.

DRUGA OPCJA :
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi autorami i dziełami francuskojęzycznej literatury Quebeku i Mauritiusa z uwzględnieniem problemów z zakresu teorii literatury oraz kluczowych zjawisk takich, jak „literatura mniejsza” (littérature mineure), „nadświadomość językowa” (surconscience linguistique), kolonializm i postkolonializm, pisarstwo migracyjne. Prezentowane treści zostały uporządkowane według schematu:
1. omówienie zjawiska literackiego charakterystycznego dla poszczególnych regionów;
2. literacka analiza tekstu ilustrującego to zjawisko.

Taki podział programu pozwala uchwycić charakterystykę literatur frankofońskich (Québec, Mauritius) oraz rozpoznać reprezentatywne dla nich zjawiska na podstawie analizy tekstu.
Ten kurs będzie zawierał elementy z zakresu teorii literatury i metodologii badań literackich.

Studenci w V semestrze (rok akad. 2025/2026) dokonują wyboru między dwoma programami zajęć.

PIERWSZA OPCJA:
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi sztandarowymi nurtami i dziełami francuskojęzycznej literatury Quebeku. Prezentowane treści będą skupiały się wokół tematu „quebeckiej” tożsamości i zostaną uporządkowane według następujących kryteriów:
1) Literatura jako afirmacja quebeckiej tożsamości.
2) Pisarstwo migracyjne.
3) Problem wielokulturowości w najnowszej literaturze quebeckiej – nowe pytania o quebecką tożsamość.

Taki podział programu pozwala uchwycić, w perspektywie historycznej i problemowej, złożoność quebeckiej tożsamości, która definiuje siebie samą zawsze w stosunku do Innego (Francji, angielskich kolonizatorów, Stanów Zjednoczonych, migrantów), czego reperkusje widoczne są w literaturze. Nowe wyzwanie dla definicji tożsamości quebeckiej stanowią problem wielokulturowości oraz zjawisko pisarstwa migracyjnego, którego istotą są również pytania o przynależność narodową i kulturową.
Ten kurs będzie zawierał znaczące odwołania do historii i kultury Quebeku, jako istotnego kontekstu dla omawianych dzieł.

DRUGA OPCJA :
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi autorami i dziełami francuskojęzycznej literatury Quebeku i Mauritiusa z uwzględnieniem problemów z zakresu teorii literatury oraz kluczowych zjawisk takich, jak „literatura mniejsza” (littérature mineure), „nadświadomość językowa” (surconscience linguistique), kolonializm i postkolonializm, pisarstwo migracyjne. Prezentowane treści zostały uporządkowane według schematu:
1. omówienie zjawiska literackiego charakterystycznego dla poszczególnych regionów;
2. literacka analiza tekstu ilustrującego to zjawisko.

Taki podział programu pozwala uchwycić charakterystykę literatur frankofońskich (Québec, Mauritius) oraz rozpoznać reprezentatywne dla nich zjawiska na podstawie analizy tekstu.
Ten kurs będzie zawierał elementy z zakresu teorii literatury i metodologii badań literackich.

Zob. w dalszej części sylabusa: Informacje o grupie 1 / o grupie 2

Zob. w dalszej części sylabusa: Informacje o grupie 1 / o grupie 2

Zob. w dalszej części sylabusa dot. grupy, zakładka "szczegóły".

Zob. w dalszej części sylabusa dot. grupy, zakładka "szczegóły".