Przedmiot językoznawczy: Język hiszpański i jego warianty: wybrane zagadnienia językoznawcze 2517-s1LS3Z-PJ-JHJW

Tematy zajęć w języku hiszpańskim:
1. La distribución geográfica del español en el mundo
2. Las lenguas y los dialectos en España
3. La formación del castellano
4. La variante colombiana del español
5. La variante mexicana del español
6. El español de Argentina
7. El español en Marruecos
8. El español del Perú
9. El dialecto andaluz
10. Spanglish
11. Anglicismos y arabismos en español
12. Lenguaje inclusivo
13. El voseo
14. Las perífrasis verbales
15. Los neologismos

Całkowity nakład pracy studenta

Za zaliczenie przedmiotu student uzyskuje 2 punkty ECTS (60 godzin) w następującym układzie: 1) Godziny realizowane przy bezpośrednim udziale nauczyciela akademickiego (30 godzin) oraz indywidualne konsultacje (5 godzin) (1,17 ECTS); 2) Godziny realizowane bez udziału nauczyciela akademickiego - przygotowanie się do zajęć, lektura literatury, wykonywanie zadań – 15 godzin (0,5 ECTS); - przygotowanie do zaliczenia – 10 godzin (0,33 ECTS).

Efekty uczenia się - wiedza

K_W03 ma zaawansowaną wiedzę z zakresu językoznawstwa; K_W06 ma zaawansowaną wiedzę o powiązaniach filologii z pokrewnymi naukami humanistycznymi; K_W07 ma wiedzę o terminologii i metodologii badań w filologii w stopniu zaawansowanym; K_W08 ma zaawansowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach historycznych, społecznych, religijnych, filozoficznych i politycznych warunkujących rozwój wybranego obszaru kulturowego.

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U03 potrafi rozpoznać różne rodzaje tekstów kultury oraz przeprowadzić ich krytyczną analizę i interpretację z zastosowaniem odpowiednich metod; K_U06 potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi, paradygmatami właściwymi dla filologii; K_U17 posiada umiejętność argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych badaczy oraz formułowania wniosków.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju; K_K07 rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z rożnych środowisk i kultur.

Metody dydaktyczne

Tryb stacjonarny: metody dydaktyczne podające: głównie tekst informacyjny; metody problemowe: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny z elementami ćwiczeń z gramatyki i leksyki. Tryb zdalny: materiały dydaktyczne w formie pdf, konsultacje mailowe, zajęcia synchroniczne online na platformie TEAMS.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- opis
- wykład problemowy
- tekst programowany
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Znajomość języka hiszpańskiego na poziomie B1-B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.

Koordynatorzy przedmiotu

Marta Kaliska
Aneta Pawlak

Kryteria oceniania

W trybie stacjonarnym:
Metody weryfikowania osiągnięcia efektów:
1. Kontrola końcowa w postaci pracy pisemnej.
2. Kontrola bieżącej aktywności studenta na zajęciach, przygotowania do zajęć oraz poczynionych postępów.
Kryteria oceniania
1. Wynik z pracy pisemnej.
2. Aktywność i przygotowanie studenta do zajęć.
3. Obecność na zajęciach (dopuszczone są dwie nieobecności nieusprawiedliwione).
Zarówno w trybie stacjonarnym, jak i zdalnym, konwersatorium kończy się zaliczeniem na ocenę w formie pisemnej na ostatnich zajęciach dydaktycznych.
Skala procentowa, według której wystawiona zostanie ocena końcowa:
60% - 69,9% - ocena dostateczna
70% - 74,9% - ocena dostateczna plus
75% - 84,9% - ocena dobra
85% - 89,9% - ocena dobra plus
90% - 100% - ocena bardzo dobra
Ocena z zaliczenia zostanie wystawiona na podstawie testu wyboru przeprowadzonego na ostatnich zajęciach dydaktycznych w semestrze zimowym. Praca pisemna będzie dotyczyła tematów omówionych na zajęciach pod względem ich treści, słownictwa i zagadnień gramatycznych. Będzie zawierała 30 pytań.
W przypadku uzyskania oceny ndst. w pierwszym terminie, przysługuje drugi termin w sesji poprawkowej, również w formie pisemnej. Istnieje możliwość poprawienia uzyskanej oceny dostatecznej, dostatecznej plus, dobrej i dobrej plus w sesji poprawkowej w formie wypowiedzi ustnej, obejmującej 15 pytań z omówionych na zajęciach tematów, słownictwa i konstrukcji gramatycznych.

Literatura

Bibliografia podstawowa:
Alvar, M. (1975). Teoría lingüística de las regiones. Barcelona: Editorial Planeta.
Enguita Utrilla, J.M. (1988). Factores determinantes en la formación del español de América. Cuadernos de investigación filológica, ISSN 0211-0547, Nº 14, 57-73.
Carricaburo, N. B. (2000). Algunas peculiaridades morfosintácticas del español de la Argentina. Español actual: Revista de Español Vivo, 74, pp. 25-36.
Ruiz, N. (2020). El español de Colombia. Nueva propuesta de división dialectal. Lenguaje, 48(2), 160-195.
Lapesa Melgar, R. (1980). Historia de la lengua española. 8ª Edición. Madrid: Editorial Gredos.

Bibliografia uzupełniająca:
Cabré Castellví, M. T. (2012). La clasificación de neologismos: una tarea compleja. Alfa, 50(2), 231-246.

W cyklu 2023/24Z:

Bibliografia uzupełniająca:
Cabré Castellví, M. T. (2012). La clasificación de neologismos: una tarea compleja. Alfa, 50(2), 231-246.

W cyklu 2024/25Z:

Bibliografia uzupełniająca:
Cabré Castellví, M. T. (2012). La clasificación de neologismos: una tarea compleja. Alfa, 50(2), 231-246.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2517-s1LS3Z-PJ-JHJW w USOSweb