Wybrane zagadnienia z literatury - moduł nr 1 - język hiszpański
2517-s1LS2Z-WZZL-JH
Celem zajęć specjalistycznych z zakresu hiszpańskiej literatury jest przedstawienie wizerunku kobiety na tle najważniejszych wydarzeń historycznych z Królestwa Hiszpanii (XV/XVI wieku oraz początków XX stulecia, II Republiki, czasu Wojny domowej oraz faszyzmu wraz z okresem transformacji), które wpłynęły na formowanie się nowego języka literatury teatralnej, kultury, sztuki oraz obyczajowości. Ponadto ukazane zostaną realia wymienionych okresów wraz z ewoluującym się portretem kobiety poprzez analizą językową wybranych tekstów: języka powieści, wybranych spektakli teatralnych, kina, muzyki i sztuki – w tym malarstwa. Dzięki temu student poznaje realia literatury, teatru i kina hiszpańskiego, aby następnie zapoznać się z różnicami i podobieństwami które dotyczą kanonu literatury pięknej Hiszpanii na przestrzeni XV/XVI i XX stuleci.
|
W cyklu 2025/26Z:
El tema: Un peculiar concepto de mujer a través de literatura, teatro, cine y cultura española del siglo XX
1-3: La imagen de la nueva sociedad y la mujer española en el contexto literario e histórico de la obra teatral “La Celestina” de Fernando de Rojas con los fragmentos de esta obra, y con la imagen de la mujer en la poesía lírica “El libro de Buen Amor” de Juan Ruiz a través de la descripción y crítica de las costumbres medievales.
4-5. La España del siglo XX: la Segunda República - la imagen de la mujer a través de la Generación del 27: las mujeres "Sinsombreros" y F. García Lorca – “Bernarda Alba”.
6-8. La España del siglo XX: la Guerra Civil - El teatro bélico en el cine: “Ay, Carmela!” de J. S. Sinistierra a través del cine de C. Saura.
9-12. La sociedad española del siglo XX: el fascismo y la democracia hasta 1982 - la novela de M. De Unamuno “Tia Tula” y la película “Las mujeres al borde de un ataque de nervios” de P. Almodóvar, y la de “Bajarse al Moro” de F. Coloma. La presentación irá acompañada de un debate sobre los estereotipos de la mujer y los españoles durante la Segunda República en el período fascista y de la transición; así se destacó el papel de la mujer a lo largo del siglo XX.
13-14. La recuperación de la memoria histórica a través de la imagen de la mujer en el contexto de la música y del arte (desde el fascismo hacia la democracia, en el periodo de los años ochenta del siglo XX hasta la actualidad).
15. Resumen y debate.
|
Całkowity nakład pracy studenta
Całkowity nakład pracy studenta: 30 godzin (3 ETCS)
Godziny kontaktowe: 30 godzin (2 ETCS)
Konsultacje: 15 godzin (0,5 ETCS)
Praca własna studenta: 15 godzin (0,5 ETCS)
Efekty uczenia się - wiedza
K_W02: zna gramatykę, leksykę i ortografię dwóch wybranych języków
K_W04: ma zaawansowaną wiedzę o literaturze danego obszaru językowego, w szczególności na temat jej periodyzacji, genologii oraz twórczości wybranych autorów, reprezentatywnych dla danego obszaru
kulturowego
K_W09: ma zaawansowaną wiedzę o szeroko pojętej kulturze wybranego obszaru językowego (m.in. media, teatr, film)
K_W10: ma zaawansowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach, historycznych, społecznych, religijnych, filozoficznych i politycznych w wymiarze międzykulturowym ze szczególnym uwzględnieniem relacji danych obszarów kulturowych z Polską
warunkujących rozwój danego obszaru kulturowego
K_W11: ma zaawansowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach językowych w aspekcie historycznym (rozwój danych języków, pochodzenie słów), porównawczym, kontrastywnym i międzykulturowym ze szczególnym uwzględnieniem kontaktów danego obszaru kulturowego z Polską
Efekty uczenia się - umiejętności
K_U01: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju
K_U02: potrafi czytać ze zrozumieniem teksty w dwóch wybranych językach
K_U03: potrafi rozpoznać różne rodzaje tekstów kultury oraz przeprowadzić ich krytyczną analizę i interpretację z zastosowaniem odpowiednich metod
K_U12: umie rozpoznać rodzaj literacki i gatunkową konwencję poznawanych utworów
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K_K01: K_K04: uczestniczy w działaniach na rzecz popularyzacji dziedzictwa kulturowego wybranego obszaru językowego
K_K08: w sytuacjach zawodowych potrafi pozyskać informacje służące do rozwiązywania problemów poznawczych i praktycznych
K_K07: rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z rożnych środowisk i kultur.
Metody dydaktyczne
metody podające: wykład informacyjny; metody problemowe: wykład konwersatoryjny z elementami dyskusji po obejrzeniu prezentacji regionów przez studentów.
Metody dydaktyczne eksponujące: pokaz
Metody dydaktyczne podające: opis, opowiadanie, wykład informacyjny (konwencjonalny)
Metody dydaktyczne poszukujące: referatu
Metody dydaktyczne eksponujące
- pokaz
Metody dydaktyczne podające
- wykład konwersatoryjny
- opis
- opowiadanie
Metody dydaktyczne poszukujące
- ćwiczeniowa
- obserwacji
Metody dydaktyczne w kształceniu online
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody wymiany i dyskusji
Rodzaj przedmiotu
przedmiot obligatoryjny
Wymagania wstępne
Ma podstawową wiedzę o języku (znajomość języka hiszpańskiego na poziomie A2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego) i kulturze hiszpańskiej, pogłębia ją z danego obszaru kulturowego obejmującą jej periodyzację, genologię oraz twórczość wybranych autorów. Ma także podstawową wiedzę o wybranych zagadnieniach językowych w zakresie historycznym oraz innych zagadnień o charakterze historycznym, społecznym, religijnym, filozoficznym i politycznym, które dotyczą unifikacji Królestwa Hiszpanii oraz warunkujący rozwój omawianego obszaru kulturowego.
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
W trybie stacjonarnym: metody weryfikowania osiągnięcia efektów: kontrola końcowa w postaci pracy pisemnej lub wypowiedzi ustnej. Kontrola bieżącej aktywności studenta na zajęciach, przygotowania do zajęć oraz poczynionych postępów (kontrolne wypowiedzi ustne).
Kryteria oceniania: wynik z pracy pisemnej (test) lub z wypowiedzi ustnej. Aktywność i przygotowanie studenta do zajęć (ocenianie bieżące na podstawie wykonanych ćwiczeń). Obecność na zajęciach (dopuszczone są dwie nieobecności nieusprawiedliwione). Zarówno w trybie stacjonarnym, jak i zdalnym, konwersatorium kończy się zaliczeniem na ocenę, którego formę (ustną lub pisemną) ustala prowadzący.
Skala procentowa, według której wystawiona zostanie ocena końcowa:
60% - 69,9% - ocena dostateczna
70% - 74,9% - ocena dostateczna plus
75% - 84,9% - ocena dobra
85% - 89,9% - ocena dobra plus
90% - 100% - ocena bardzo dobra
W przypadku uzyskania oceny negatywnej w pierwszym terminie, przysługuje drugi termin w sesji poprawkowej. Brak zaliczenia przy drugim podejściu w sesji poprawkowej oznacza ocenę negatywną na koniec semestru.
Praktyki zawodowe
Literatura
Alborg, Juan Luis. Historia de la Literatura española, 1 y 2. (1997-1999). Madrid: Gredos
Antología de la Literatura española. Secciones Bilingües de Español. http://www.educacion.es/exterior/pl/es/
Barros, Rocío Lorenzo. Curso de literatura española como lengua extranjera. (2010). Madrid:
Edelsa Grupo Didascalia
Bados Ciria, Concepción. Textos literarios y ejercicios. Nivel medio I. (2004) Madrid: Anaya
Textos literarios y ejercicios. Nivel medio II. (2001). (2001). Madrid: Anaya
Uriz F. J., Harling B. (1995). En España. London. Chancerel.
Uriz F. J., Harling B. (1995). En el mundo hispánico. London. Chancerel.
Mondino, R. (2007). Carrusel. El Mundo de habla hispana. La Spiga Languages.
Quesada S. M, (2010), Manual de civilización, Madrid, Edelsa.
Cortés Moreno M. (2012). Guía de usos y costumbres de España. Madrid. Edelsa.
Uwagi
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: