Seminarium magisterskie 2514-s2ROS1Z-SEM

Celem zajęć z zakresu seminarium magisterskiego jest napisanie przez studenta pracy magisterskiej. Nauka dotyczy m.in. wyboru zakresu pracy i tematu szczegółowego, poszukiwania materiałów potrzebnych do pracy, przeprowadzania kwerendy bibliotecznej i - jeśli wymaga tego opracowanie tematu pracy - archiwalnej, a także nabywania umiejętności szukania materiałów w Internecie. Kolejnym krokiem jest ich opracowanie, wybranie ostatecznego tematu, przygotowanie konspektu i sporządzenie bibliografii, napisanie kolejnych rozdziałów pracy zgodnie z wymogami formalnymi dotyczącymi tego rodzaju prac.
Wiele apriorycznych założeń seminarium magisterskiego w czasie realizacji ulega weryfikacji. Tworząc program przed zajęciami, prowadzący nie wie ani ilu, ani jacy studenci zgłoszą się na konkretne seminarium oraz jakie będą ich zainteresowania, kompetencje i możliwości wykonawcze.
Najtrudniejszym zadaniem na seminarium jest trafiony wybór tematu pracy. Kierownik seminarium liczy na propozycje zakresowe uczestników seminarium, ale sam również przedstawia szereg propozycji związanych z profilem seminarium. Ustalony temat może ulegać modyfikacji, zawężaniu lub rozszerzaniu, w zależności od rozpoznanych możliwości realizacyjnych. Przyjmuje się zasadę, iż ustalony temat musi być możliwy do zrealizowania w warunkach organizacyjnych, finansowych, kompetencyjnych danego seminarium lub jednostki Uczelni, np. Wydziału lub Instytutu. Nie można podjąć tematu, który wymagałby kosztownych wyjazdów badawczych, aparatury, zasobów bibliotecznych itp.
Po wyborze tematu następuje etap pracy indywidualnej lub w grupach o zbliżonych zakresach. Wiąże się to z gromadzeniem i opracowywaniem literatury, źródeł itp. Postępy są sprawdzane na cotygodniowych spotkaniach seminaryjnych. Ostatecznie następuje etap czytania i omawiania najpierw konspektów, a następnie kolejnych fragmentów (rozdziałów) pracy.

W cyklu 2022/23Z:

dr hab. Anna Kościołek, prof. UMK
Problematyka seminarium obejmuje
1. zagadnienia kontekstów kulturowych literatury rosyjskiej, przede wszystkim XIX wieku, ze szczególnym uwzględnieniem odzwierciedlenia w literaturze duchowości i obrzędowości prawosławia;
2. zagadnienia rosjoznawcze (w szczególności dzieje i kultura Rosji, edukacja, duchowość prawosławna, rosyjska myśl filozoficzna).

Istnieje możliwość własnej propozycji tematu pracy magisterskiej.

W cyklu 2024/25Z:

Istnieje możliwość własnej propozycji tematu pracy magisterskiej.

dr hab. Monika Krajewska, prof. UMK

problematyka seminarium dotyczy szeroko pojętych zagadnień przekładoznawczych

W cyklu 2025/26Z:

Istnieje możliwość własnej propozycji tematu pracy magisterskiej.

dr hab. Monika Krajewska, prof. UMK

problematyka seminarium dotyczy szeroko pojętych zagadnień przekładoznawczych

Całkowity nakład pracy studenta

Seminarium magisterskie trwa cztery semestry, w związku z czym przewiduje się następujący nakład pracy studenta: - I semestr (10 punktów ECTS, zaliczenie z oceną): kontakt z nauczycielem - 30; konsultacje - 80; praca własna - 140 (student zbiera bibliografię, zaznajamia się z literaturą przedmiotu, pracuje nad ustaleniem koncepcji pracy, pisze konspekt pracy); - II semestr (8 punktów ECTS, zaliczenie z oceną): kontakt z nauczycielem - 30; konsultacje - 60; praca własna - 110 (student pisze pierwszy rozdz. pracy); - III semestr (10 punktów ECTS, zaliczenie z oceną): kontakt z nauczycielem - 30; konsultacje - 80; praca własna - 140 (student pisze kolejny rozdz. pracy); - IV semestr (10 punktów ECTS, ocena): kontakt z nauczycielem - 30; konsultacje - 80; praca własna - 110 (student pisze kolejny rozdz. pracy, wstęp, zakończenie, dopracowuje całość pracy).

Efekty uczenia się - wiedza

Student: K_W06: zna główne tendencje rozwojowe filologii; K_W07: ma pogłębioną, uporządkowaną wiedzę dotyczącą terminologii i metodologii (językoznawczych lub literaturoznawczych) badań w dziedzinie filologii; K_W08: ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie pogłębioną wiedzę szczegółową dotyczącą wybranej problematyki językoznawczej lub literaturoznawczej; K_W10: zna i rozumie najważniejsze dylematy współczesnej cywilizacji oraz ich powiązania z zawodem filologa; K_W13: zna zasady tworzenia i rozwoju różnych form przedsiębiorczości oraz ekonomiczne uwarunkowania działalności zawodowej w stopniu poszerzonym

Efekty uczenia się - umiejętności

Student: K_U01: potrafi wyszukiwać, analizować i twórczo interpretować oraz użytkować zgodnie z wybraną metodologią badawczą informacje z różnych źródeł, korzystając z zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych w trakcie badań i prezentacji ich wyników; K_U02: potrafi dobierać i stosować oraz dostosowywać odpowiednie metody badawcze i narzędzia do rozwiązywania typowych i nietypowych problemów badawczych; K_U03: potrafi reagować na nieprzewidywalne warunki pracy i dostosowywać do nich metody i narzędzia badawcze; K_U04: potrafi korzystać z zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych w trakcie badań i prezentacji ich wyników; K_U07: potrafi posługiwać się zaawansowanymi ujęciami teoretycznymi i paradygmatami badawczymi oraz wykorzystywać posiadaną wiedzę do formułowania i testowania hipotez związanych z prostymi problemami właściwymi dla kierunku językoznawstwa i literaturoznawstwa rosyjskiego; K_U08: potrafi podejmować autonomiczne zadania uwzględniając cele i wskazówki formułowane przez opiekuna naukowego; K_U10: umie samodzielnie zdobywać i pogłębiać wiedzę oraz poszerzać swoje umiejętności badawcze, szczególnie w sytuacjach nieprzewidywanych i wymagających nowych metod i narzędzi badawczych; K_U12: potrafi krytycznie analizować i interpretować różnego rodzaju teksty z użyciem szczegółowej terminologii i uzasadnieniem wybranej metodologii;

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student: K_K01: ma umiejętność dokonywania krytycznej oceny posiadanej wiedzy oraz treści udostępnianych z różnych źródeł; K_K02: w sytuacjach zawodowych potrafi pozyskać informacje służące do rozwiązywania problemów poznawczych i praktycznych; K_K03: umie inicjować działania na rzecz interesu publicznego i środowiska społecznego, np. poprzez popularyzację wiedzy; K_K04: docenia dorobek danego zawodu i poczuwa się do odpowiedzialności za niego; K_K05: identyfikuje i rozstrzyga dylematy prawne i etyczne związane z wykonywaniem zawodu.

Metody dydaktyczne

pokaz, pogadanka, wykład (różne typy), seminaryjna

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- pogadanka
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- seminaryjna
- referatu

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Rzetelne zainteresowanie proponowaną tematyką zajęć.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022/23Z:

Anna Kościołek
Piotr Zemszał

W cyklu 2025/26Z:

Monika Krajewska
Bożena Zilborowicz

W cyklu 2024/25Z:

Monika Krajewska
Iwona Rzepnikowska

Kryteria oceniania

Ocena końcowa wiąże się ściśle z realizacją zadań ustalanych na seminarium magisterskim; najlepszym wykładnikiem aktywności dydaktycznej studenta jest jakość przygotowanej rozprawy. Jej ocena staje się miernikiem aktywności studenta w zajęciach seminaryjnych. Jednak końcowa ocena z seminarium nie musi być identyczna z oceną samej pracy. Przy ocenie z seminarium uwzględnia się również systematyczność pracy studenta, jego zaangażowanie w tok dydaktyczny seminarium. Podstawy zaliczenia kolejnych semestrów określa w każdym przypadku promotor (zobacz informacje o danej grupie). Ostatni, czwarty semestr, jest podsumowaniem dwuletniego cyklu seminaryjnego i kończy się złożeniem gotowej, omówionej i przyjętej pracy.
Skala ocen: wymagany próg na ocenę dostateczną - 60%, 68% - dostateczny plus, 77% - dobry, 85% - dobry plus, 92% - bardzo dobry.
Na podstawie aktywności na spotkaniach oraz oddawanych fragmentów pracy weryfikowana jest realizacja następujących efektów uczenia się: K_W06, K_W07, K_W08, K_W10, K_W12, K_W13, K_U01, K_U02, K_U03, K_U04,
K_U07, K_U08, K_U09, K_U10, K_U12 K_U14, K_K01, K_K02, K_K03, K_K04,
K_K05.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

Dobór literatury przedmiotu uzależniony jest od konkretnego tematu. Temat pracy musi być zatwierdzony przez promotora.

Opracowania ogólne
Boć J., Jak pisać pracę magisterską, Kolonia-Wrocław 1998.
Gambarelli G., Łucki Z., Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską, Kraków 1996.
Gierz W., Jak pisać pracę licencjacką? Poradnik metodyczny, Gdańsk 1998.
Lindsay D., Dobre rady dla piszących teksty naukowe, Wrocław 1995.
Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe, Gdańsk 1996.
Majchrzak J., Mendel T., Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań 1995.
Stachowiak Z., Metodyka i metodologia pisania prac kwalifikacyjnych, Warszawa 2001.
Święcicki M. Jak studiować? Jak pisać pracę magisterską?, PWE, Warszawa 1986.
Urban S., Ładoński W., Jak napisać dobrą pracę magisterską, Wrocław 2001.
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską, Kraków 1997.
Woźniak K., O pisaniu pracy magisterskiej na studiach humanistycznych. Przewodnik praktyczny, Warszawa-Łódź 1998.
Wójcik K., Piszę pracę magisterską. Poradnik dla studentów kierunków ekonomicznych, Warszawa 1995.
Zaczyński W., Poradnik autora prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich, Warszawa 1995.
Zenderowski R., Praca magisterska. Jak pisać i obronić. Wskazówki metodologiczne, Warszawa 2004.
[lub:]
Zenderowski R., Technika pisania prac magisterskich, Warszawa 2005.

W cyklu 2022/23Z:

W zależności od wybranego tematu pracy.

W cyklu 2024/25Z:

W zależności od wybranego tematu pracy.

W cyklu 2025/26Z:

W zależności od wybranego tematu pracy.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2514-s2ROS1Z-SEM w USOSweb