Literatura rosyjska 5 Literatura rosyjska II poł. XX w. 2514-s1ROS3Z-LR-PD-C

W cyklu 2022/23Z:

Celem praktycznej części przedmiotu o nazwie "Literatura rosyjska 5" jest przybliżenie Państwu a) zjawisk omawianych na wykładach (z myślą o czekającym Państwa egzaminie ustnym) i b) zilustrowanie ich odpowiednio dobranymi utworami.
Każde zajęcia zatem będą składały się z części poniekąd teoretycznej i analitycznej. Odwołując się do wykładów, najpierw podyskutujemy o ogólnej sytuacji literacko-artystycznej i kulturowej interesującego nas okresu, a następnie przejdziemy do omówienia utworu będącego swego rodzaju "wizytówką" swoich czasów.
Teksty do analizy na poszczególnych zajęciach:
1. "Шапка" Владимира Войновича (сатира на среду советских писателей)
2. "Прощание с Матёрой" Валентина Распутина (пример "деревенской" прозы)
3. "Верный Руслан" Георгия Владимова (лагерная проза)
4. "Пегий пёс, бегущий краем моря" Чингиза Айтматова (Фольклорно-мифологические включения в реалистический сюжет)
5. "Москва-Петушки" Венедикта Ерофеева
6. Творчество Владимира Высоцкого (избранные песни)
7. Творчество Буулата Окуджавы (избранные песни)
8. Проза Татьяны Толстой (избранные рассказы)
9. "Энциклопедия русской души" Виктора Ерофеева как пример постмодернизма

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2024/25Z:

W cyklu 2025/26Z:

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela (udział w ćwiczeniach: 30 h, konsultacje: 5 h): 35 h. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (przygotowanie do zajęć, zaliczenia przedmiotu): 30 Łącznie: 65 godz. (2 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

Student/-ka: K_W04 ma zaawansowaną wiedzę o literaturze rosyjskiej, w szczególności na temat jej periodyzacji, genologii oraz twórczości wybranych autorów

Efekty uczenia się - umiejętności

Student/-ka: K_U11 umie umiejscowić poznawane utwory w ogólnym kontekście historyczno- kulturowym K_U12 umie rozpoznać rodzaj literacki i gatunkową konwencję poznawanych utworów K_U13 umie dokonać analizy i interpretacji poznawanych utworów z użyciem podstawowej terminologii i właściwych metod

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student/-ka K_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju

Metody dydaktyczne poszukujące

- klasyczna metoda problemowa
- studium przypadku
- ćwiczeniowa

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Otwartość umysłu i świadomość, że literatura, w szczególności rosyjska, pomaga zrozumieć jakiś fragment świata, tłumaczy pewne ludzkie zachowania. Utwory literackie bywają bowiem trafną diagnozą aktualnej sytuacji społecznej, politycznej, egzystencjalnej. A dzięki utożsamieniu się z ich bohaterami zastępcze przeżywanie emocji (skądinąd - bardzo wygodne i bezpieczne!) czyni nas, a przynajmniej powinno czynić, mądrzejszymi i bogatszymi o wiedzę, do której - opierając się jedynie na własnym doświadczeniu - moglibyśmy nigdy nie dotrzeć. Trudno też przecenić wrażliwość i otwartość, którą zyskujemy dzięki literaturze, dzięki przywilejowi uczestniczenia w artystycznej wyobraźni jej twórców.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26Z:

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2022/23Z:

W cyklu 2024/25Z:

Kryteria oceniania

Zob. Informacje o prowadzeniu przedmiotu w cyklu.

Literatura

LITERATURA PODSTAWOWA
Лейдерман Н. Л., Липовецкий М. Н., Современная русская литература. Книга 2-3, Москва 2001.
Нефагина Г., Русская проза второй половины 80-х – начала 90-х годов ХХ века, Минск 1998.
Poza ogólnymi informacjami na temat literatury rosyjskiej II połowy XX w. w powyższych podręcznikach znajdą Państwo świetne analizy wielu z omawianych na ćwiczeniach utworów. Ponadto opracowania szczegółowe, dostosowane do każdego omawianego utworu zostały umieszczone w części sylabusa: Informacje o zajęciach w cyklu (zakładka: Informacje wspólne dla wszystkich grup).

W cyklu 2022/23Z:

A. Zywert, Pisarstwo Wł. Wojnowicza, Poznań, 2012
Dudek A., Droga krzyżowa Wieniedikta Jerofiejewa, [w:] Emigracja i tamizdat. Szkice o współczesnej prozie rosyjskiej, red. L. Suchanek, Kraków 1993.
Epsztejn M., Po karnawale, czyli wieczny Wieniczka, „Literatura na Świecie” 1994, nr 7-8.
Siwicki R., Inicjacja w dorosłość jako ponowne tworzenie świata w opowiadaniu Czyngiza Ajtmatowa "Łaciaty pies biegnący brzegiem morza", w: Rzeczywistość i zmyślenie. Światy przedstawione w literaturze i kulturze XIX–XXI wieku, Katowice 2017, pod red. Anny Szawerny-Dyrszki i Grażyny Maroszczuk, s. 171-184.
B. Żejmo, Problemy etyczne we współczesnej literaturze i publicystyce rosyjskie (lata 60.-90. XX w.)j, Łódź 2000
Лйдерман Н. Л., Липовецкий М. Н., Современная русская литература. Книга1,2, 3, Москва 2001

Uwagi

W cyklu 2022/23Z:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2514-s1ROS3Z-LR-PD-C w USOSweb