Specjalizacja (językoznawcza) 2513-s2ROM2Z-SPECJ-N

Zajęcia mają na celu powtórzenie i poszerzenie wiedzy studentów nt. językoznawstwa i przekładoznawstwa.

Całkowity nakład pracy studenta

Student w trakcie realizacji przedmiotu uzyskuje 2 punkty ECTS poprzez: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem w ramach zajęć oraz konsultacji - 1 ECTS 2. Przygotowanie do pracy pisemnej, odpowiedzi ustnej, prezentacji -1 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

K_W01 : ma zaawansowaną wiedzę o języku francuskim K_W06 : ma zaawansowaną wiedzę o powiązaniach filologii z pokrewnymi naukami humanistycznymi K_W08 : ma zaawansowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach językoznawczych warunkujących rozwój francuskojęzycznego obszaru kulturowego K_W09 : ma zaawansowaną wiedzę o szeroko pojętej kulturze romańskiego obszaru językowego

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U02 : potrafi czytać ze zrozumieniem teksty z języka francuskiego K_U03 potrafi dostosowywać istniejące metody i narzędzia badawcze do innowacyjnego rozwiązywania nietypowych problemów badawczych, ewentualnie opracowywać nowe metody i narzędzia w tym zakresie K_U06 : potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi, paradygmatami właściwymi dla filologii romańskiej K_U07 potrafi komunikować się (w mowie i piśmie) z odbiorcami z różnych kręgów przekazując im specjalistyczną wiedzę dotyczącą filologii romańskiej i realizowanych na tym kierunku badań K_U08 potrafi prowadzić debatę K_U11 potrafi pracować w zespole, pełniąc w nim różne role, w tym rolę wiodącą

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K03 : docenia tradycję i dziedzictwo kulturowe romańskiego obszaru językowego i ma świadomość odpowiedzialności za ich zachowanie

Metody dydaktyczne

Podające, poszukujące.

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- obserwacji
- studium przypadku

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji

Wymagania wstępne

Znajomość podstawowych terminów językoznawczych i tradycyjnych metod opisu semantycznego.

Koordynatorzy przedmiotu

Patrycja Bobowska-Nastarzewska

Kryteria oceniania

Warunki zaliczenia:
1. Obecność na zajęciach (dopuszczalne 2 nieobecności nieusprawiedliwione).
2. Aktywne uczestnictwo w zajęciach świadczące o znajomości obligatoryjnej literatury przedmiotu i bieżącym przygotowywaniu się do zajęć.
3. Indywidualna prezentacja na zaproponowane tematy z omówieniem wybranego artykułu naukowego.
4. Ustne zaliczenie materiału z zajęć na koniec semestru zimowego.

Literatura

Literatura spośród:
BARTMIŃSKI J., Językowe podstawy obrazu świata, UMCS, Lublin 2009.
BARTMIŃSKI J., O pojęciu językowego obrazu świata w: Językowe podstawy obrazu świata, red. J. Bartmiński, Lublin: Wydawnictwo UMCS, 2007, s. 11-21.
CHISS J.L., FILLIOLET J., MAINGUENEAU D., Introduction à la linguistique française, tome II: Syntaxe, communication, poétique, Hachette, 2001.
CHRUSZCZEWSKI P. P., Językoznawstwo antropologiczne. Zadania i metody, Wrocław 2011.
Evans V, Leksykon językoznawstwa kognitywnego, Kraków: Universitas, 2010.
KARDELA H. (red.), Podstawy gramatyki kognitywnej, 1994.
KRZESZOWSKI T. P., Parametr aksjologiczny w przedpojęciowych schematach wyobrażeniowych, „Etnolingwistyka”, 1994, s. 29-51.
LAKOFF G., JOHNSON M., Metafory w naszym życiu, przekł. T. P. Krzeszowski, Warszawa 1988.
LANGACKER R. W., Wykłady z gramatyki kognitywnej, przeł. H. Kardela, Wydawnictwo Uniwersytetu Marie Skłodowskiej-Curie, Lublin 1995.
TABAKOWSKA E., (red.), 2001, Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa, Kraków.
TABAKOWSKA E., 2004, Kognitywizm po polsku – wczoraj i dziś, Kraków.
TAYLOR, J. R., Kategoryzacja w języku. Prototypy w teorii językoznawczej, Kraków: Universitas, 2001.
TAYLOR, J. R., Gramatyka kognitywna,, Kraków: Universitas, 2007.
WIERZBICKA A., 1967, O języku dla wszystkich, Warszawa.
WIERZBICKA A., 2006, Semantyka. Jednostki elementarne i uniwersalne, Lublin.

W cyklu 2024/25Z:

Literatura spośród (potrzebne materiały zostaną przekazane studentom przez prowadzącego zajęcia):
BARTMIŃSKI J., Językowe podstawy obrazu świata, UMCS, Lublin 2009.
BARTMIŃSKI J., O pojęciu językowego obrazu świata w: Językowe podstawy obrazu świata, red. J. Bartmiński, Lublin: Wydawnictwo UMCS, 2007, s. 11-21.
CHISS J.L., FILLIOLET J., MAINGUENEAU D., Introduction à la linguistique française, tome II: Syntaxe, communication, poétique, Hachette, 2001.
CHRUSZCZEWSKI P. P., Językoznawstwo antropologiczne. Zadania i metody, Wrocław 2011.
Evans V, Leksykon językoznawstwa kognitywnego, Kraków: Universitas, 2010.
KARDELA H. (red.), Podstawy gramatyki kognitywnej, 1994.
KRZESZOWSKI T. P., Parametr aksjologiczny w przedpojęciowych schematach wyobrażeniowych, „Etnolingwistyka”, 1994, s. 29-51.
LAKOFF G., JOHNSON M., Metafory w naszym życiu, przekł. T. P. Krzeszowski, Warszawa 1988.
LANGACKER R. W., Wykłady z gramatyki kognitywnej, przeł. H. Kardela, Wydawnictwo Uniwersytetu Marie Skłodowskiej-Curie, Lublin 1995.
TABAKOWSKA E., (red.), 2001, Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa, Kraków.
TABAKOWSKA E., 2004, Kognitywizm po polsku – wczoraj i dziś, Kraków.
TAYLOR, J. R., Kategoryzacja w języku. Prototypy w teorii językoznawczej, Kraków: Universitas, 2001.
TAYLOR, J. R., Gramatyka kognitywna,, Kraków: Universitas, 2007.
WIERZBICKA A., 1967, O języku dla wszystkich, Warszawa.
WIERZBICKA A., 2006, Semantyka. Jednostki elementarne i uniwersalne, Lublin.

W cyklu 2025/26Z:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2513-s2ROM2Z-SPECJ-N w USOSweb