Drugi język romański (j. hiszpański) 2513-s2ROM2Z-DJRH

W zależności od grupy poziom prowadzonych zajęć jest dostosowany do studentów.

W cyklu 2022/23Z:

Celem tych zajęć jest doskonalenie znajomości języka. Pod uwagę brane jest równomierne poszerzanie różnych obszarów kompetencyjnych (językowych i komunikacyjnych) studenta. Praca w oparciu o podręcznik Arcoiris I, II oraz materiały uzupełniające (podręczniki gramatyczne, do wypowiedzi ustnej i pisemnej, piosenki hiszpańskie, artykuły prasowe, zajęcia ludyczne, dodatkowe nagrania audio i video). Szczególny nacisk jest położony na osiągnięcie biegłości w mówieniu.

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2024/25Z:

Całkowity nakład pracy studenta

60 godz. 4 punkty ECTS 1. godziny kontaktowe - zajęcia z udziałem nauczyciela 60 godzin = 2,5 ECTS 2.godziny kontaktowe - konsultacje średnio 3 godziny = 0,5 ECTS 3. praca własna studenta (przygotowanie de zajęć, redagowanie prac pisemnych, przygotowanie do kolokwiów oraz przygotowanie do egzaminu końcowego mającą formę testu sprawdzającego wszystkie 4 kompetencje: rozumienie ze słuchu z czytania, wypowiedź pisemna i ustna,test gramatyczno-leksykalny na poziomie A2) = 1 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

- ma poszerzoną wiedzę ogólną o języku włoskim/hiszpańskim (K_W01) - posiada poszerzoną wiedzę o podstawowych zagadnieniach z zakresu języka włoskiego/hiszpańskiego (K_W02)

Efekty uczenia się - umiejętności

- potrafi tłumaczyć z języka włoskiego/hiszpańskiego na język polski i odwrotnie teksty o niewielkim stopniu trudności na tematy dotyczące życia codziennego (K_U15)

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

- ma umiejętność dokonywania krytycznej oceny swojej wiedzy i umiejętności z zakresu języka i kultury Włoch/Hiszpanii (K_K01)

Metody dydaktyczne

-programowa -pogadanki -inscenizacji

Metody dydaktyczne eksponujące

- inscenizacja
- drama
- symulacyjna (gier symulacyjnych)

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- doświadczeń
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody integracyjne
- gry i symulacje
- metody oparte na współpracy
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody wymiany i dyskusji

Wymagania wstępne

Znajomość języka hiszpańskiego na poziomie A1/A2

Koordynatorzy przedmiotu

Marta Ściesińska

Kryteria oceniania

ZAJĘCIA W FORMIE STACJONARNEJ
a. Aktywne uczestnictwo
b. Przygotowanie do zajęć (odrobiona praca domowa w formie prac pisemnych/ tłumaczenia zdań/ wypowiedzi ustnej)
c. Zaliczenie sprawdzianów z każdego rozdziału. Każda praca kontrolna musi być zaliczona. Student, który nie pisał testu z powodu nieobecności, pisze go na pierwszym dyżurze po nieobecności
d. Możliwe są 2 nieobecności na zajęciach
e. Zaliczenie końcowego egzaminu w formie pisemnej i ustnej.

ZAJĘCIA W FORMIE ZDALNEJ
Zajęcia będą prowadzone
- w 50% w sposób synchroniczny w formie lekcji online na platformie Teams w grupie bądź indywidualnie w zależności od liczby studentów.
- w 50% w sposób asynchroniczny, który będzie polegał na przesyłaniu prac pisemnych, zadań gramatyczno-leksykalnych, nagrań na platformie Teams.
Zaliczenie przedmiotu na podstawie ocen z przesyłanych prac domowych, cząstkowych testów zaliczanych w formie zdalnej oraz obecności i aktywnego uczestnictwa w zajęciach online. Po zaliczeniu zajęć, przystąpienie do egzaminu w formie tradycyjnej, stacjonarnej.

Skala ocen:
0-59% ocena niedostateczna
60-74% ocena dostateczne
75%-89% ocena dobra
90%-100% ocena bardzo dobra

Praktyki zawodowe

Literatura

W cyklu 2022/23Z:

Na poziom A1/A2:
Literatura podstawowa:
Nieto-Kuczyńska D., Nieto-Rasiński D., Arcoiris 1, Wrocław: Przystanek Edu, 2012.
Gonzales Hermoso A., Romero Dueñas C. Competencia gramatical en uso A1 i A2, Madrid: Edelsa, 2008.
Enciar, A. Palabras, palabras. Madrid: Edelsa, 1993.
Literatura dodatkowa:
María de los Ángeles Palomino, Gramática en diálogo A1-A2, 2007, ELE en Clave.
María de los Ángeles Palomino, Dual pretextos para hablar, Madrid 1998, EDELSA.
Castro Viudez F. 2007. Aprende gramatica y vocabulario1. Madrid: SGEL.
M. Filak "Hiszpański w tłumaczeniach, gramatyka 1, 2", Kraków: Preston Publishing, 2014.
M. Filak "Hiszpański w tłumaczeniach, słownictwo", Kraków: Preston Publishing, 2019.
Vicente Bellver Roses, Ma del Carmen San Andrés Monjas, Viva el vocabulario, Madrid: En clave ELE, 2009.
Ernesto Martín Peris, Neus Sans Baulenas, Gente 1 A1-A2, Barcelona: Difusión, 2004.
Małgorzata Spychała-Wawrzyniak, Xavier Pascual López, Descubre 1, 2,
Kraków: Draco, 2019.

Na poziom B1:
Literatura:
Literatura podstawowa:
Arcoiris, B1.1, Dorota Nieto-Kuczyńska, David Eduardo Nieto-Rasiński, Mar Herrero Pleite, Wrocław: Przystanek Edu, 2014.
Castro, F 2010. Uso de gramática española- intermedio. Madrid: Edelsa.
Lopez Josefina, Viva el vocabulario, Madrid: En clave, 2007.
Encinar A. 2006. Uso interactivo del vocabulario. Madrid: Edelsa.

Literatura dodatkowa:
González Hermoso A., Competencia gramatical en uso B1, Madrid: Edelsa, 2011.
Luis Aragones, Ramón Palencia, Gramática de uso del español, teoría y práctica A1-B2, Madrid: Ediciones SM, 2010.
Vicente Bellver Roses, Ma del Carmen San Andrés Monjas, Viva el vocabulario, Madrid: En clave ELE, 2009.
Castro Viudez F. 2007. Aprende gramatica y vocabulario 2. Madrid: SGEL.
M. Cybulska-Janczew, J.Perlin 2006. Gramatyka Języka hiszpańskiego z ćwiczeniami, PWN, Warszawa.
González A., Romero C., Conversar es fácil, Edelsa
López Llebot, Maria Rosa 2000. Juguemos. Madrid: Edinumen.
Filak, Magdalena, Hiszpański w tłumaczeniach, gramatyka 3, Kraków: Preston Publishing, 2013-2014.
Wawrykowicz, Anna, Español sin problemas, Poznań: Wargas, 2009.
Cybulska-Janczew, Małgorzata, Fabjańska-Potapczuk, Izabela, Słownictwo hiszpańskie w ćwiczeniach, Warszawa: PWN, 2014.
María José Martínez, Daniel Sánchez, María Pilar Soria, Las claves del nuevo DELE B1, Madrid: Difusión,
Mónica García-Viño Sánchez, Preparación al diploma de español B1, Madrid: Edelsa, 2013.

W cyklu 2023/24Z:

Literatura podstawowa:
Spychała-Wawrzyniak, Małgorzata, Pascual López Xavier, Dudziak-Szukała, Agnieszka, Kaźmierczak Arleta, García González José Carlos, Descubre, curso de español B1, podręcznik i zeszyt ćwiczeń, Draco, Kraków 2019.

Literatura dodatkowa:
Castro, F 2010. Uso de gramática española- intermedio. Madrid: Edelsa.
Wydawnictwo Europa.
Bartkowiak E., Repetytorium tematyczno-leksykalne, Wagros, Poznań 2006.
Encinar A. 2006. Uso interactivo del vocabulario. Madrid: Edelsa.
Claves del nuevo DELE B1, María José Martinez, Daniel Sánchez, Difusión, 2015.
Preparación al Diploma de Español B1, Mónica García-Viñó Sánchez, Madrid: Edelsa, 2013.
Marco común europeo B1, Lidia Lozano, Nuria Vaquero, Madrid: en Clave ELE, 2005.
Destino DELE B1, Cristina M. Alegre Palazón, Leonor Quarello Demarcos,
Arcoíris 2, Dorota Nieto-Kuczyńska, Wrocław: Przystanek EDU, 2013.

Materiały audiowizualne ogólnodostępne w internecie (reportaże, audycje radiowe, programy telewizyjne, fragmenty filmów).

W cyklu 2024/25Z:

Materiały audiowizualne ogólnodostępne w internecie (reportaże, audycje radiowe, programy telewizyjne, fragmenty filmów).

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2513-s2ROM2Z-DJRH w USOSweb