Dydaktyka języka francuskiego
2513-s2ROM1Z-DJF-C
W pierwszym semestrze zajęcia koncentrować się będą na osobach ucznia i nauczyciela z uwzględnieniem ich potencjału oraz ograniczeń, warsztatu pracy nauczyciela, specyfiki zawodu, pracy z poszczególnymi grupami wiekowymi. Celem ćwiczeń jest także zapoznanie uczestników z poziomami Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, koncepcjami glottodydaktycznymi, konwencjonalnymi i mniej tradycyjnymi metodami spotykanymi w edukacji językowej oraz specyficznymi uwarunkowaniami uczenia się i nauczania języka obcego.
|
W cyklu 2024/25Z:
Zajęcia ćwiczeniowe wprowadzają studentów w tematykę dydaktyki języków obcych z uwzględnieniem specyfiki języka francuskiego jako obcego (FLE) i innych języków. Studenci poznają główne nurty teoretyczne i ich praktyczne odzwierciedlenie w metodach oraz technikach nauczania języków obcych. Korzystając z własnego, uczniowskiego doświadczenia, studenci przygotowują się do wejścia w środowisko klasy językowej w aktualnie obowiązujących standardach nauczania. Poznają tradycyjne i mniej konwencjonalne metody oraz techniki i strategie uczenia się/nauczania z dostosowaniem do potrzeb uczniów w różnych przedziałach wiekowych i z różnym potencjałem oraz możliwościami. |
W cyklu 2025/26Z:
Zajęcia ćwiczeniowe wprowadzają studentów w tematykę dydaktyki języków obcych z uwzględnieniem specyfiki języka francuskiego jako obcego (FLE) i innych języków. Studenci poznają główne nurty teoretyczne i ich praktyczne odzwierciedlenie w metodach oraz technikach nauczania języków obcych. Korzystając z własnego, uczniowskiego doświadczenia, studenci przygotowują się do wejścia w środowisko klasy językowej w aktualnie obowiązujących standardach nauczania. Poznają tradycyjne i mniej konwencjonalne metody oraz techniki i strategie uczenia się/ style nauczania z dostosowaniem do potrzeb uczniów w różnych przedziałach wiekowych i z różnym potencjałem oraz możliwościami. |
Całkowity nakład pracy studenta
Łączny nakład pracy w semestrze: 2 ECTS
1. Godziny kontaktowe z udziałem nauczyciela : 1,2 ECTS
zajęcia i pozostałe godziny kontaktowe z prowadzącym - konsultacje osobiste, internetowe, współpraca z nauczycielem na platformie MOODLE etc.
2. Praca własna studenta : 0,8 ECTS
zapoznanie się z literaturą przedmiotu, przygotowanie do zajęć oraz wykonanie zadań i projektu koniecznych do uzyskanie końcowego zaliczenia przedmiotu
Efekty uczenia się - wiedza
Student zna i rozumie (zwłaszcza w odniesieniu do uczenia się i nauczania języka francuskiego jako obcego)
D.1/E.1.W5. konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metodę projektów, proces uczenia się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe oraz pracę badawczą ucznia, a także zasady doboru metod nauczania typowych dla danego przedmiotu lub rodzaju zajęć;
D.1/E.1.W6. metodykę realizacji poszczególnych treści kształcenia w obrębie przedmiotu lub zajęć – rozwiązania merytoryczne i metodyczne, dobre praktyki, dostosowanie oddziaływań do potrzeb i możliwości uczniów lub grup uczniowskich o różnym potencjale i stylu uczenia się, typowe dla przedmiotu lub rodzaju zajęć błędy uczniowskie, ich rolę i sposoby wykorzystania w procesie dydaktycznym;
D.1/E.1.W9. metody kształcenia w odniesieniu do nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć, a także znaczenie kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej;
D.1/E.1.W13. znaczenie rozwijania umiejętności osobistych i społeczno-emocjonalnych uczniów: potrzebę kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów oraz budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów, a także kształtowania kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych;
UWAGA:
Do roku akademickiego 24/25 (efekty kierunkowe)
K_W06 zna główne tendencje rozwojowe filologii
K_W13 zna w pogłębionym stopniu wybrane zasady tworzenia i rozwoju różnych form przedsiębiorczości oraz ekonomiczne uwarunkowania działalności zawodowej
Efekty uczenia się - umiejętności
Student potrafi (zwłaszcza w odniesieniu do do uczenia się i nauczania języka francuskiego jako obcego)
D.1/E.1.U1. identyfikować typowe zadania szkolne z celami kształcenia, w szczególności z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej, oraz z kompetencjami kluczowymi;
D.1/E.1.U3. identyfikować powiązania treści nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć z innymi treściami nauczania;
D.1/E.1.U7. dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu
technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizujące uczniów i uwzględniające
ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne.
UWAGA:
Do roku akademickiego 24/25 (efekty kierunkowe)
K_U01 potrafi wyszukiwać, analizować i twórczo interpretować informacje z różnych źródeł oraz użytkować je zgodnie z wybraną metodologią badawczą
K_U14 potrafi wskazywać innym cele i metody uczenia się przez całe życie
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Student jest gotów do (zwłaszcza w odniesieniu do uczenia się i nauczania języka francuskiego jako obcego):
D.1/E.1.K2. popularyzowania wiedzy wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym;
D.1/E.1.K5. kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego
rozwiązywania problemów;
D.1/E.1.K6. budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów oraz
kształtowania ich kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych.
UWAGA:
Do roku akademickiego 24/25 (efekty kierunkowe)
K_K01 ma umiejętność dokonywania krytycznej oceny posiadanej wiedzy oraz treści udostępnianych z różnych źródeł
K_K05 docenia dorobek danego zawodu i poczuwa się do odpowiedzialności za niego
Koordynatorzy przedmiotu
Metody dydaktyczne
poniżej
Metody dydaktyczne eksponujące
- symulacyjna (gier symulacyjnych)
Metody dydaktyczne podające
- opis
- tekst programowany
Metody dydaktyczne poszukujące
- studium przypadku
- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- projektu
- laboratoryjna
- sytuacyjna
- punktowana
Metody dydaktyczne w kształceniu online
- metody integracyjne
- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści
- metody ewaluacyjne
- metody wymiany i dyskusji
Rodzaj przedmiotu
uprawnienia pedagogiczne (atrybut wycofany)
Wymagania wstępne
Znajomość języka obcego na poziomie biegłości B2 według ESOKJ.
Kryteria oceniania
Literatura
Przykładowa literatura:
Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa 2003
Komorowska H., Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego, Warszawa 2009
Komorowska H.(red.), Ewaluacja w nauce języka obcego, Białystok 2002
Komorowska H.(red.), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia, Warszawa 2019
Gębal Przemysław E., Dydaktyka języków obcych. Wprowadzenie, PWN, 2019
Courtillon J., Elaborer un cours de FLE, Paris 2003
Tagliante Ch, L’évaluation et le Cadre européen commun, CLE International, 2005.
|
W cyklu 2024/25Z:
Podręczniki bazowe:
Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa 2003
Komorowska H.(red.), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia, Warszawa 2011
Gębal Przemysław E., Dydaktyka języków obcych. Wprowadzenie, PWN, 2019
Inne:
Komorowska H., Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego, Warszawa 2009
Komorowska H.(red.), Ewaluacja w nauce języka obcego, Białystok 2002
Courtillon J., Elaborer un cours de FLE, Paris 2003
Tagliante Ch, L’évaluation et le Cadre européen commun, CLE International, 2005 |
W cyklu 2025/26Z:
Podstawowa literatura przedmiotu (we fragmentach):
Gębal P., Dydaktyka języków obcych. Wprowadzenie, PWN, 2019,
Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa 2003,
Komorowska H.(red.), Kształcenie językowe w szkolnictwie wyższym, Warszawa 2009.
Komorowska H.(red.), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia, Warszawa 2011.
Courtillon J., Elaborer un cours de FLE, Paris 2003
|
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: