Praktyczna nauka języka francuskiego: Język pisany i leksyka 2513-s1ROM2L-PNJFJP
Język pisany i leksyka
Cel zajęć:
- poznawanie zasad tworzenia i posługiwania się wybranymi formami pisemnymi poprzez pracę z teksami źródłowymi, imitowanie ich, a następnie kreatywne tworzenie własnych tekstów pisanych (np. opis zjawiska, portret postaci, list, krótki artykuł prasowy, recenzja filmu/wystawy/spektaklu, dialog, prosty tekst argumentacyjny, résumé, sprawozdanie)
- doskonalenie rozumienia tekstów pisanych z określonych dziedzin, na podstawie dokumentów autentycznych
- wprowadzenie fachowej terminologii z różnych dziedzin życia codziennego
- wzbogacenie słownictwa
- uwrażliwienie na rozbieżności leksykalne w ujęciu kontrastywnym
- uwrażliwienie na rozbieżności leksykalne o charakterze znaczeniowym (tzw. faux amis) i kulturowym
- powtórzenie i pogłębienie znajomości struktur leksykalnych i gramatycznych
- wprowadzenie elementów cywilizacyjnych (z zakresu francuskiej kultury popularnej)
|
W cyklu 2022/23L:
GRUPA 3 (zaawansowana) - poznawanie zasad tworzenia i posługiwania się wybranymi formami pisemnymi poprzez pracę z teksami źródłowymi, imitowanie ich, a następnie kreatywne tworzenie własnych tekstów pisanych (recenzja filmu/wystawy/spektaklu, résumé, sprawozdanie, prosty tekst argumentacyjny, ) |
W cyklu 2023/24L:
GRUPA 3 (zaawansowana) - poznawanie zasad tworzenia i posługiwania się wybranymi formami pisemnymi poprzez pracę z teksami źródłowymi, imitowanie ich, a następnie kreatywne tworzenie własnych tekstów pisanych (recenzja filmu/wystawy/spektaklu, résumé, sprawozdanie, prosty tekst argumentacyjny, ) |
W cyklu 2024/25L:
GRUPA 3 (zaawansowana) - poznawanie zasad tworzenia i posługiwania się wybranymi formami pisemnymi poprzez pracę z teksami źródłowymi, imitowanie ich, a następnie kreatywne tworzenie własnych tekstów pisanych (recenzja filmu/wystawy/spektaklu, résumé, sprawozdanie, prosty tekst argumentacyjny, ) |
Całkowity nakład pracy studenta
Efekty uczenia się - wiedza
Efekty uczenia się - umiejętności
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Metody dydaktyczne
Metody dydaktyczne podające
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
Metody dydaktyczne poszukujące
- ćwiczeniowa
- obserwacji
- studium przypadku
Rodzaj przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024/25L: | W cyklu 2023/24L: | W cyklu 2022/23L: |
Kryteria oceniania
Metody:
- programowane (z użyciem podręcznika)
- podające
- praktyczne
- aktywizująca
Kryteria oceniania:
1.Obecność na zajęciach i aktywność.
Dopuszczalne są 2 nieobecności nieusprawiedliwione. Każdą dodatkową nieobecność nieusprawiedliwioną należy zaliczyć na dyżurze. Zaliczenie polega na zreferowaniu zajęć i wykazaniu się znajomością omawianego na zajęciach materiału.
2.Przygotowanie do bieżących zajęć.
Opracowanie tekstów (pod kątem leksykalnym) jest obowiązkowe.
3.Zaliczenie testów sprawdzających.
Testy (obowiązkowe dla wszystkich) przeprowadzane są w terminie podanym z odpowiednim (na ogół dwutygodniowym) wyprzedzeniem. Osoby nieobecne (usprawiedliwione) mają możliwość napisania testu w terminie uzgodnionym z
prowadzącym zajęcia.
Oceny:
60% <... - dostateczna
4. Końcowy egzamin pisemny (50 % oceny końcowej)
Literatura
1. Peyroutet, C., " La pratique de l'expression écrite ", Editions Nathan, Paris 1991
2. Gabay, M., " Guide de l'expression écrite ", Larousse, 1991
3. Braud, M., " L'expression écrite et la composition française ", C&D, Kraków 1991
4. Poisson-Quinton, S. "Expression écrite"Niveau1, CLE International 2004
5. Poisson-Quinton, S., Mi,ran R., "Expression écrite"Niveau2, CLE International 2004
6. Mirtin, Ch., " Expression, rédaction, vocabulaire ", Armand Colin, Paris 1993
7. Bqzou V., Schenker J.-Ch., "Vocabulaire en action", CLE International, 2010
8. Morhange-Bégué, C., " 100 exercices. Mieux rédiger. Exemples et corrigés. ", Hatier, Paris 1995
9. Arénilla-Béros, A., " Expression écrite et orale. Améliorez votre style, Tome 1. ", Hatier, Paris 1996
10. Bernet Ch., Rézeau P., On va le dire comme ça. Dictionnaire des expressions quotidiennes, Balland, Paris 2008
11. Braud M., Les difficultés du français. Dictionnaire, C&D, Kraków 1993
12. Charles R., Le vocabulaire français: par la pratique, Nathan, Paris 1995
13. Wilczyńska W., Rabiller B., Słownik pułapek językowych polsko-francuski, Wiedza Powszechna, Warszawa 1995
|
W cyklu 2022/23L:
GRUPA 3 Leksyka : Bernet Ch., Rézeau P., On va le dire comme ça. Dictionnaire des expressions quotidiennes, Balland, Paris 2008 |
W cyklu 2023/24L:
GRUPA 3 Leksyka : Bernet Ch., Rézeau P., On va le dire comme ça. Dictionnaire des expressions quotidiennes, Balland, Paris 2008 |
W cyklu 2024/25L:
GRUPA 3 Leksyka : Bernet Ch., Rézeau P., On va le dire comme ça. Dictionnaire des expressions quotidiennes, Balland, Paris 2008 |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: