Dydaktyka języka angielskiego
2510-f2ENG2W-DJA
The following aspects will be discussed:
- Content and Language Integrated Learning
- project work and problem solving activities
- specific individual differences in learning and teaching a foreign language and success in language learning (teaching gifted students and special needs students)
- principles of effective education: concentration, grouping information, repetition, comprehension, the order of information, the role of imagination, the self-reference effect, experiential learning, emotions, break, recalling information, motivating students
- recognizing student errors and using them in English language teaching
- communication and student development
- diagnosing and assessing students
- exams at the end of educational stages
- English language teacher continuous professional development
|
W cyklu 2022/23Z:
|
W cyklu 2023/24Z:
Content
- teaching techniques
- choosing a coursebook
- effective teaching of foreign languages (an overview)
- linguistic communication: knowledge, skill and discourse
- 12 psychological principles of effective education (incl. emotions, motivation and memory and learning strategies) (optional)
- the role of autonomy in learning and language learning strategies, flipped classroom
- specific individual differences in learning and teaching a foreign language and success in language learning (multilingual student and his place in Polish schools, gifted students, students with disabilities)
- Content and Language Integrated Learning
- project work and problem-solving activities
- ICT resources
- assessment
- CPD: continuous professional development
|
W cyklu 2024/25Z:
Content
- effective teaching of foreign languages (an overview)
- teaching techniques
- choosing a coursebook
- the role of autonomy in learning and language learning strategies
- flipped classroom
- specific individual differences in learning and teaching a foreign language and success in language learning (multilingual student and his place in Polish schools, gifted students, students with disabilities)
- Content and Language Integrated Learning
- project work and problem-solving activities
- ICT resources
- assessment
- CPD: continuous professional development
|
Całkowity nakład pracy studenta
Contact hours with the teacher:
- Participation in classes –30 hrs
Self-study hours:
- Preparation for classes, and an exam– 20 hrs
Altogether: 50 hrs (2 ECTS)
Efekty uczenia się - wiedza
Student zna:
D.1/E.1.W4. D.1/E.1.W5. kompetencje merytoryczne, dydaktyczne i wychowawcze nauczyciela, w tym potrzebę zawodowego rozwoju, także z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz dostosowywania sposobu komunikowania się do poziomu rozwoju uczniów i stymulowania aktywności poznawczej uczniów, w tym kreowania sytuacji dydaktycznych; znaczenie autorytetu nauczyciela oraz zasady interakcji ucznia i nauczyciela w toku lekcji; moderowanie interakcji między uczniami; rolę nauczyciela jako popularyzatora wiedzy oraz znaczenie współpracy nauczyciela w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym.
D.1/E.1.W10. rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej; ocenianie i jego rodzaje: ocenianie bieżące, semestralne i roczne, ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne; funkcje oceny.
D.1/E.1.W11. egzaminy kończące etap edukacyjny i sposoby konstruowania testów, sprawdzianów oraz innych narzędzi przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach nauczanego przedmiotu.
D.1/E.1.W12. diagnozę wstępną grupy uczniowskiej i każdego ucznia w kontekście nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć oraz sposoby wspomagania rozwoju poznawczego uczniów; potrzebę kształtowania pojęć, postaw, umiejętności praktycznych, w tym rozwiązywania problemów, i wykorzystywania wiedzy; metody i techniki skutecznego uczenia się; metody strukturyzacji wiedzy oraz konieczność powtarzania i utrwalania wiedzy i umiejętności.
D.1/E.1.W14. warsztat pracy nauczyciela; właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela; zagadnienia związane ze sprawdzaniem i ocenianiem jakości kształcenia oraz jej ewaluacją, a także z koniecznością analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej.
D.1/E.1.W15. potrzebę kształtowania u ucznia pozytywnego stosunku do nauki, rozwijania ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej, logicznego i krytycznego myślenia, kształtowania motywacji do uczenia się danego przedmiotu i nawyków systematycznego uczenia się, korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, oraz przygotowania ucznia do uczenia się przez całe życie przez stymulowanie go do samodzielnej pracy.
Efekty uczenia się - umiejętności
Student potrafi:
D.1/E.1.U4. dostosować sposób komunikacji do poziomu rozwojowego uczniów.
D.1/E.1.U6. podejmować skuteczną współpracę w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym.
D.1/E.1.U8. merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów wykonywaną w klasie i w domu.
D.1/E.1.U9. skonstruować sprawdzian służący ocenie danych umiejętności uczniów.
D.1/E.1.U10.rozpoznać typowe dla nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć błędy uczniowskie i wykorzystać je w procesie dydaktycznym.
D.1/E.1.U11. przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Student jest gotów do:
D.1/E.1.K1. adaptowania metod pracy do potrzeb i różnych stylów uczenia się uczniów.
D.1/E.1.K2. popularyzowania wiedzy wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym.
D.1/E.1.K7. rozwijania u uczniów ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej oraz logicznego i krytycznego myślenia.
D.1/E.1.K3. zachęcania uczniów do podejmowania prób badawczych oraz systematycznej aktywności fizycznej.
D.1/E.1.K9. stymulowania uczniów do uczenia się przez całe życie przez samodzielną pracę.
Metody dydaktyczne
Moodle platform will the basic repository of class materials and channel through which homework will be submitted.
Metody dydaktyczne poszukujące
- studium przypadku
- obserwacji
- klasyczna metoda problemowa
- ćwiczeniowa
Metody dydaktyczne w kształceniu online
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści
Rodzaj przedmiotu
uprawnienia pedagogiczne (atrybut wycofany)
Wymagania wstępne
The successful completion of the first two semesters.
The completion of a 120 hour teaching practice is a preferred teaching context.
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025/26Z: | W cyklu 2023/24Z: | W cyklu 2022/23Z: | W cyklu 2024/25Z: |
Kryteria oceniania
A graded credit on the basis of active participation in classes and one final test assessing the level of achieving particular learning outcomes.
Assessment Methods
- Preparation for classes and active participation in classes - 30% of the final grade
- final test - 70% of the final grade
The final grade will be given in reference to the following scale:
60%-71% = 3.
72%-76% = 3+
77%-84% = 4.
85%-90% = 4+
91%-100% = 5.
The students are evaluated in accordance with the university regulations, and they must attend all course meetings. No unexcused absences are allowed - each unexcused absence means 10% off the student's grade. Missing 7 classes (or more), even if excused, is likely to result in failing to obtain a passing grade.
Praktyki zawodowe
One hundred and twenty hour teaching practice is required by the end of the studies; preferably, it should be completed before this semester; see it USOS description in Praktyki pedagogiczne 2500-s2NA2-PP
Literatura
Amara N. and H. Benbouali. 2015. Errors Correction in Foreign Language Teaching. Conference Paper. www.researchgate.net/public
Dakowska, M. 2001. Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, Warszawa. (selected chapters)
Klein, D. and M. Ware. 2003. 'E-learning: new opportunities in continuing professional development' in Learned Publishing' 16, 34–46.
Tran, T. H. 2012. Second Language Assessment for Classroom Teachers.Paper presented at MIDTESOL 2012, Ames, Iowa
Selected articles from Języki obce w szkole.
Selected publications by Ośrodek Rozwoju Edukacji
Optional reading
Przemysław Bąbel, Marzena Wiśniak, 12 zasad skutecznej edukacji. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć, Sopot 2015.
|
W cyklu 2022/23Z:
|
W cyklu 2023/24Z:
Amara N. and H. Benbouali. 2015. Errors Correction in Foreign Language Teaching. Conference Paper. www.researchgate.net/public
Dakowska, M. 2001. Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, Warszawa. (selected chapters)
Klein, D. and M. Ware. 2003. 'E-learning: new opportunities in continuing professional development' in Learned Publishing' 16, 34–46.
Tran, T. H. 2012. Second Language Assessment for Classroom Teachers.Paper presented at MIDTESOL 2012, Ames, Iowa
Selected articles from Języki obce w szkole.
Selected publications by Ośrodek Rozwoju Edukacji
Optional reading
Przemysław Bąbel, Marzena Wiśniak, 12 zasad skutecznej edukacji. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć, Sopot 2015. |
W cyklu 2024/25Z:
Amara N. and H. Benbouali. 2015. Errors Correction in Foreign Language Teaching. Conference Paper. www.researchgate.net/public
Klein, D. and M. Ware. 2003. 'E-learning: new opportunities in continuing professional development' in Learned Publishing' 16, 34–46.
Tran, T. H. 2012. Second Language Assessment for Classroom Teachers.Paper presented at MIDTESOL 2012, Ames, Iowa
Selected articles from Języki obce w szkole.
Selected publications by Ośrodek Rozwoju Edukacji
|
W cyklu 2025/26Z:
Amara N. and H. Benbouali. 2015. Errors Correction in Foreign Language Teaching. Conference Paper. www.researchgate.net/public
Klein, D. and M. Ware. 2003. 'E-learning: new opportunities in continuing professional development' in Learned Publishing' 16, 34–46.
Tran, T. H. 2012. Second Language Assessment for Classroom Teachers.Paper presented at MIDTESOL 2012, Ames, Iowa
Selected articles from Języki obce w szkole.
Selected publications by Ośrodek Rozwoju Edukacji
|
Uwagi
|
W cyklu 2022/23Z:
Course materials are available on
https://moodle.umk.pl/course/view.php?id=4198 |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: