Prowadzony w cyklach: 2022/23Z, 2025/26Z

Kod ISCED: 0231

Punkty ECTS: 15

Język: polski

Organizowany przez: Wydział Humanistyczny

Praktyczna nauka języka polskiego 1-1 2505-s1FPO1Z-PNJP

Praktyczna nauka języka polskiego to podstawowy przedmiot w planie studiów polonistycznych dla obcokrajowców. Zajęcia będą się odbywały przez 6 semestrów i będą miały na celu systematyczne rozwijanie sprawności językowych i komunikacyjnych studentów od poziomu A2 do poziomu B2. Finalny osiągnięty poziom języka polskiego jest uzależniony od rzeczywistego wyjściowego poziomu języka polskiego studenta oraz jego zaangażowania w proces nauki, zarówno pod kierunkiem nauczyciela, jak i pracy własnej.
Zajęcia równomiernie będą kształciły sprawności receptywne oraz produktywne, zgodnie z wytycznymi zawartymi w „Standardach wymagań odnoszących się do poszczególnych poziomów biegłości językowej w zakresie znajomości języka polskiego jako obcego” w grupach osób dorosłych (Załącznik nr 1 do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 lutego 2016 r., s. 53-129).
Po zakończeniu 6-semestralnego cyklu zajęć studenci powinni dysponować następującymi kompetencjami:
- rozumieją najważniejsze treści i intencje zawarte w tekstach mówionych i pisanych poruszających tematy ogólne, konkretne i abstrakcyjne (zob. niżej Katalog tematyczny);
- posługują się językiem w sposób płynny i spontaniczny, pozwalający na swobodną komunikację z rodzimymi użytkownikami języka w rozmaitych sytuacjach życia codziennego (zob. niżej Katalog intencjonalno-pojęciowy), występując w określonych rolach komunikacyjnych;
- potrafią pisać dłuższe teksty na różnorodne tematy;
- potrafią wypowiadać się na różne tematy, relacjonować zdarzenia oraz brać udział w dyskusji;
- posługują się oficjalną i nieoficjalną odmianą języka polskiego odpowiednio do sytuacji,
- znają i stosują większość konwencji socjokulturowych obowiązujących w komunikacji w języku polskim.

Realizacja powyższych efektów jest równomiernie rozłożona na 6 semestrów. Realizacja poszczególnych tematów i nabywanie kompetencji cząstkowych zależy od rzeczywistego poziomu studentów oraz wybranego podręcznika.

Zestaw tematów sugerowany w 1. semestrze nauki.

1. Człowiek
a) imię i nazwisko, adres, płeć, stan cywilny, wiek, data i miejsce urodzenia;
b) przynależność narodowa / państwowa, znajomość języków;
2. Dom, mieszkanie, otoczenie:
a) rodzaj i wielkość mieszkania / domu;
3. Życie codzienne:
a) plan dnia;
b) przedmioty codziennego użytku;
4. Czas wolny, rozrywka:
a) sposoby spędzania wolnego czasu;
5. Podróże:
a) środki komunikacji publicznej;
b) środki transportu;
6. Zdrowie i higiena osobista:
a) części ciała;
7. Edukacja:
a) przedmioty nauczania;
b) przybory szkolne;
8. Praca:
a) nazwy zawodów;
9. Zakupy:
a) sklepy
b) artykuły spożywcze
c) płatności
10. Żywność i napoje:
a) dania, potrawy, napoje

W cyklu 2022/23Z:

Zakres tematów w semestrze zimowym:
1. Osobowość.
2.Praca.
3. To już historia....
4. Plany na przyszłość.
5. Powtórzenie.
6. Miasto.
7. Wieś i przyroda.
8. Relacje z ludźmi - kobieta - mężczyzna.
9. Przyjaźń.
10. Powtórzenie.

W cyklu 2025/26Z:

Całkowity nakład pracy studenta

Podczas realizacji przedmiotu student uzyskuje 15 punktów ECTS w następującym układzie: 1) uczestnictwo w zajęciach – 100 g. = 4 ECTS 2) bezpośredni kontakt z prowadzącym na konsultacjach (osobiście lub zdalnie) - 25 g. = 1 ECTS 3) samodzielne przygotowywanie się do zajęć, opracowywanie zadań domowych, utrwalanie wiadomości – 200 g. = 8 ECTS 4) przygotowanie się do końcowego zaliczenia zajęć – 50 g. = 2 ECTS Łącznie 375 godzin = 15 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

Słuchacz: K_W01: ma zaawansowaną wiedzę o języku polskim będącym dla niego językiem obcym, drugim lub odziedziczonym K_W02: zna gramatykę, leksykę i zasady komunikowania się właściwe dla języka polskiego na poziomie zapewniającym poprawne i sprawne wypowiadanie się na tematy związane z kierunkiem studiów (co najmniej na poziomie B2); posiadane umiejętności komunikacyjne pozwalają kontynuować kształcenie w języku polskim K_W09: ma zaawansowaną wiedzę o polskiej kulturze wysokiej i popularnej K_W10: ma zaawansowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach, historycznych, społecznych, religijnych, filozoficznych i politycznych w wymiarze międzykulturowym K_W11: ma zaawansowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach językowych w aspekcie porównawczym, kontrastywnym i międzykulturowym

Efekty uczenia się - umiejętności

Słuchacz: K_U02: ma umiejętności językowe w zakresie języka polskiego zgodnie z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego K_U03: potrafi rozpoznać różne rodzaje tekstów kultury oraz przeprowadzić ich krytyczną analizę i interpretację z zastosowaniem odpowiednich metod K_U04: potrafi rozpoznać różne rejestry i odmiany języka polskiego K_U05: potrafi komunikować się w języku polskim i w wybranym języku nowożytnym co najmniej na poziomie B2 przy użyciu różnych kanałów i technik na tematy z zakresu języka polskiego, polskiej literatury i kultury K_U07: potrafi samodzielnie pracować wedle celów i wskazówek formułowanych przez nauczyciela/opiekuna naukowego K_U08: potrafi pracować w zespole, przyjmując różne role K_U14: potrafi rozpoznać różne typy pozaliterackich wytworów kultury K_U15: posiada umiejętność tworzenia prac pisemnych w języku polskim z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych i rożnych źródeł, w tym opracowań leksykograficznych K_U16: posiada umiejętność tworzenia wystąpień ustnych w języku polskim z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych i rożnych źródeł, w tym opracowań leksykograficznych K_U17: posiada umiejętność argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych badaczy oraz formułowania wniosków K_U18: potrafi przeprowadzić kwerendę biblioteczną, wykorzystywać bazy danych i posługiwać się Internetem, sporządzić bibliografię i przypisy ze stosowną dbałością o prawa autorskie, formatować dokumenty, korzystając z edytora tekstów, przygotować prezentację K_U19: ma umiejętności językowe w zakresie innego języka nowożytnego zgodnie z wymogami poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego K_U20: rozumie dłuższe wypowiedzi i wykłady na tematy związane z kierunkiem studiów oraz większość rozmówców porozumiewających się w języku polskim/wybranym nowożytnym (np. podczas krajowych i międzynarodowych spotkań, kongresów, konferencji, wykładów gościnnych itp. oraz zajęć w ramach wymiany międzynarodowej) K_U21: potrafi tłumaczyć z języka ojczystego/pierwszego na język polski K_U22: potrafi tłumaczyć z języka polskiego na język ojczysty/pierwszy

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Słuchacz: K_K01: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju K_K03: docenia polskie tradycje oraz dziedzictwo kulturowe i jest gotowy do ich promowania poza granicami Polski K_K06: dzięki kompetencjom językowym i znajomości kultury jest przygotowany do uczestniczenia w życiu zawodowym, kulturalnym i społecznym w polskojęzycznym obszarze kulturowym K_K07: rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z rożnych środowisk i kultur K_K08: w sytuacjach zawodowych potrafi pozyskać informacje służące do rozwiązywania problemów poznawczych i praktycznych

Metody dydaktyczne

Metody podające: wykład (konwersatoryjny, problemowy) lub jego elementy, opis, opowiadanie, pogadanka, wyjaśnienie, prezentacja; Metody eksponujące: pokaz, prezentacja multimedialna Metody poszukujące: dyskusja dydaktyczna, metoda problemowa, praca ze źródłami tradycyjnymi i elektronicznymi, Metody praktyczne/ aktywizujące: ćwiczenia, gry językowe, dramy, inscenizacje, projekty, wycieczki dydaktyczne itp.

Metody dydaktyczne eksponujące

- inscenizacja
- symulacyjna (gier symulacyjnych)

Metody dydaktyczne podające

- opowiadanie
- pogadanka
- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- obserwacji
- projektu

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody integracyjne
- metody ewaluacyjne
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści
- gry i symulacje

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Słuchacz potrafi porozumiewać się w języku polskim (w mowie i piśmie) na poziomie A1/A2. W przypadku umów bilateralnych poziom wstępny studentów języka polskiego jest deklarowany przez ich uczelnię macierzystą.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26Z:

Małgorzata Berend
Monika Goszczyńska

W cyklu 2022/23Z:

Małgorzata Berend

Kryteria oceniania

Metody weryfikowania osiągnięcia efektów:

Kontrola bieżąca: zadania domowe, sprawdziany cząstkowe, zadania praktyczne, testy semestralne lub projekty;

kontrola końcowa:
- zaliczenie końcowe po semestrach 1, 3, 5;
- egzaminy po semestrach 2, 4 i 6.

Kryteria oceniania:
93-100% - bardzo dobry (5)
85-92% - dobry plus (4,5)
77-84% - dobry (4)
69-76% - dostateczny plus (3,5)
60-68% - dostateczny (3)
0-59% - niedostateczny (2)

Na ocenę końcową składa się:
60% oceny z egzaminu lub zaliczenia końcowego
30% oceny z testów i sprawdzianów cząstkowych
10% oceny aktywności

Do egzaminu nie mogą przystąpić studenci, którzy w ciągu semestru nie uzyskali przynajmniej średniej 60% z testów i sprawdzianów cząstkowych.
Dopuszczalne są 3 nieobecności nieusprawiedliwione.

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Wybór podręcznika jest uzależniony od rzeczywistego poziomu studentów oraz wcześniej realizowanych pozycji.

Podręczniki kursowe:
Iwona Stempek, Anna Stelmach, Polski, krok po kroku. Poziom A2, Kraków 2012.
Agnieszka Burkat, Agnieszka Jasińska, Małgorzata Małolepsza, Aneta Szymkiewicz, Hurra po polsku 2 i 3, Kraków 2009.
Ewa Bajor, Eliza Madej, Wśród ludzi i ich spraw, Warszawa-Łódź 1999.
Agnieszka Madeja, Barbara Morcinek, Polski mniej obcy, cz. 1: Podręcznik do nauczania języka polskiego dla średnio zaawansowanych, cz. 2: Klucz do ćwiczeń. Transkrypty. Test certyfikatowy, Katowice 2007.
Elżbieta Zarych, Przejdź na wyższy poziom, Poznań 2014.
Róża Ciesielska-Musameh, Barbara Guziuk-Świca, Grażyna Przechodzka, Z polskim w świat, część 1 i 2, Lublin 2018.

Zbiory ćwiczeń do samokształcenia:

Ewa Lipińska, Z polskim na ty, Kraków 2003.
Iwona Stempek, Polski, krok po kroku, Gdy i zabawy językowe.
Magdalena Szelc-Mays, Coś wam powiem…Ćwiczenia komunikacyjne dla grup średnich, Kraków 2001.
Andrzej Rauszer, Oswoić tekst. Podręcznik kompozycji i redakcji tekstów użytkowych dla poziomów B2 i C2, Kraków 2011.
Ewa Lipińska, Elżbieta Dąmbska, Pisać jak z nut. Podręcznik rozwijający sprawność pisania. Dla obcokrajowców na poziomie B1+/B2, Kraków 2016.
Anna Seretny, Kto czyta – nie błądzi, Kraków 2007.
Ewa Lipińska, To samo słońce. Podręcznik doskonalący sprawność rozumienia ze słuchu dla obcokrajowców na poziomie zaawansowanym, Kraków 2016.

Zbiory ćwiczeń utrwalających umiejętności gramatyczne, leksykalne i ortograficzne (wybór realizowany na zajęciach lub w ramach samokształcenia)

Joanna Lechowicz, Joanna Podsiadły, Ten, ta, to. Ćwiczenia nie tylko gramatyczne dla cudzoziemców, Łódź 2001.
Joanna Machowska, Gramatyka? Ależ tak! Ćwiczenia gramatyczne dla poziomu A2, Kraków 2011.
Ewa Lipińska, Nie ma róży bez kolców, Ćwiczenia ortograficzne dla cudzoziemców, Kraków 2009.
Elżbieta Zarych, Ortografia polska w ćwiczeniach dla obcokrajowców, Kraków 2016.
Anna Majewska-Tworek, Szura, szumi i szeleści. Ćwiczenia fonetyczne nie tylko dla cudzoziemców, Warszawa 2010.
Józef Pyzik, Przygoda z gramatyką. Fleksja, słowotwórstwo imion. Kraków 2000.
Józef Pyzik, Iść czy jechać. Ćwiczenia gramatyczno-semantyczne z czasownikami ruchu, Kraków 2003.
Piotr Garncarek, Czas na czasownik, Kraków 2001.
Piotr Garncarek, Nie licz na liczebnik. Materiały do nauczania języka polskiego jako obcego, Warszawa 2009.
Marek Gołkowski, Anna Kiermut, Maria Kuc, Małgorzata Majewska-Meyers, „Gdybym znał dobrze język polski…”, Warszawa 2010.
Halina Goszczyńska, Mirosława Magajewska, Od przypadka do przypadka. Przewodnik dla cudzoziemców po fleksji imiennej języka polskiego wraz ze zbiorem ćwiczeń, cz. 1, Łódź 2012.
Foland-Kugler M., 1997, Trudne małe wyrazy. Materiały do nauki języka polskiego jako obcego, Warszawa.

Zbiory testów (przygotowanie do zaliczeń i samokształcenie):

Aleksandra Achtelik, Wioletta Hajduk-Gawron, Agnieszka Madeja, Magdalena Świątek, Bądź na B 1. Zbiór zadań z języka polskiego oraz przykładowe testy certyfikatowe dla Poziomu B 1, Kraków, 2009.
Ewa Lipińska, Umiesz? Zdasz! Materiały przygotowujące do egzaminu certyfikatowego z języka polskiego jako obcego na poziomie średnim ogólnym B2, Kraków 2009.
Anna Dąbrowska, Anna Burzyńska-Kamieniecka, Urszula Dobesz, Małgorzata Pasieka, Z Wrocławiem w tle. Zadania testowe z języka polskiego dla cudzoziemców. Poziom podstawowy, średni i zaawansowany, Wrocław 2008.
Butcher A., Maliszewski B., Przechodzka G., Rzeszutko-Iwan M., Trębska-Kerntopf A., 2009, Wokół Lublina. Zadania testowe z języka polskiego dla obcokrajowców. Poziomy B1, B2, C2, Lublin.
Stanisław Mędak, Polski megatest, Warszawa 2012.
Testy ogólne i specjalistyczne z języka polskiego jako obcego Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców UŁ, pod red. Grażyny Zarzyckiej, cz. 1 – 6, Łódź 2010.
Przemysław E. Gębal, Od słowa do słowa toczy się rozmowa. Repetytorium leksykalne z języka polskiego jako obcego dla poziomów B1 i B2, Kraków 2009.
Justyna Krztoń, Słownictwo w pracy, Kraków 2013.
Piotr Lewiński, Oto polska mowa, Wrocław 2001.
Renata Szpigiel, Gramatyka 2, Kraków 2013.

W cyklu 2022/23Z:

Podręczniki
Iwona Stempek, Anna Stelmach, Polski, krok po kroku. Poziom A2, Kraków 2012.
Joanna Machowska, Gramatyka? Ależ tak! Ćwiczenia gramatyczne dla poziomu A2, Kraków 2011.
Marek Gołkowski, Anna Kiermut, Maria Kuc, Małgorzata Majewska-Meyers, „Gdybym znał dobrze język polski…”, Warszawa 2010.
R. Szpigiel, Gramatyka 2, Kraków 2013.
A. Burkat, A. Jasińska, Hurra!!! Po polsku 2, Kraków 2002.

W cyklu 2025/26Z:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2505-s1FPO1Z-PNJP w USOSweb