Języki i kultury świata 2502-s1LPC3Z-KM-JIKS

Oferta kursu akademickiego dotyczącego języków ludów Azji Wschodniej z kulturowego obszaru Chin oraz sąsiadujących państw ma na celu ukazanie bogactwa istniejącego tam dziedzictwa kulturowego oraz jego zagrożeń. Jednocześnie podczas kursu zostaną omówione podstawowe pojęcia dotyczące języka pisanego. Studenci zostaną wyposażeni w podstawową wiedzę dotyczącą struktury języków pisanych na świecie, rozumienia społecznej roli pisma, analizy semantycznej języków pisanych oraz ich orientacji przestrzennej i czasowej. Ponadto dokonamy analizy historycznej procesów politycznych i kulturowych, które wpłynęły na rozwój lub upadek poszczególnych języków pisanych. Ten blok tematyczny obejmie m.in. historyczną politykę językową Chin oraz politykę językową Rządu Republiki Chińskiej i ChRL. Na tej podstawie studenci będą mogli podjąć próbę oceny aktualnego stanu języków pisanych w regionie Azji Wschodniej. Zajęcia zakończą się projektem budowy pełnego inwentarza zagrożeń i warunków przetrwania dla wybranych zagrożonych języków Azji Wschodniej w ramach pracy grupowej. Języki pisane, które zostaną omówione to, m.in.: j. chiński/j. chińskie, tangucki (Xixia), mongolski, mandżurski, tybetański, zhuang, dtomba, Li-saw; Yi; Nushu; Sui (Shui), a także wietnamski, koreański i japoński.

Całkowity nakład pracy studenta

udział w konwersatorium - 30 godz. - konsultacje - 5 godz. Godziny samodzielnej nauki: - przygotowanie do seminarium dyskusyjnego - 10 godz. - pisanie wypracowań/ referatów/ projektów - 10 godz. - czytanie literatury - 10 godz. Łącznie: 65 godz.

Efekty uczenia się - wiedza

Student ma podstawową wiedzę o wszystkichjęzykach pisanych na obszarze Azji Wschodniej, ze szczególnym uwzględnieniem Chin, Tajwanu, Mongolii, a także wybiórczo - Japonii , Korei i Wietnamu. Student posiada wiedzę na temat podstawowej struktury każdego z omawianych systemów pism. Student zna kontekst historyczny powstawania i wymierania poszczególnych pism oraz politykę językową Chin, Tajwanu, Japonii i Korei.

Efekty uczenia się - umiejętności

Student wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i syntetyzuje informacje pochodzące ze źródeł pisanych i elektronicznych. Student potrafi analizować i interpretować omawiane pismo z zastosowaniem odpowiedniej podstawowej terminologii i metod. Student potrafi w trakcie zajęć poszukiwać kontekstu historycznego, kulturowego i językowego omawianego języka pisanego.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student rozumie wagę danego języka pisanego w kontekście kulturowym, politycznym i etnolingwistycznym. Student zna podstawy charkaterystyki j. pisanych na świecie. Student dostrzega znaczenie procesów samoidentyfikacji etnicznej w Azji Wschodniej w odniesieniu do języka. Student ma świadomość mechanizmów destrukcji i degradacji dziedzictwa kulturowego charakterystycznych dla omawianego obszaru geograficznego i kulturowego oraz rozumie potrzebę szanowania i ochrony dziedzictwas jakim jest język/pismo.

Metody dydaktyczne

- wykład informacyjny, - wykład problemowy, - praca z tekstem pisanym, - prezentacja, - dyskusja.

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- seminaryjna
- ćwiczeniowa
- referatu
- projektu
- studium przypadku

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody oparte na współpracy
- metody wymiany i dyskusji

Wymagania wstępne

znajomość podstaw językozanwstwa

Koordynatorzy przedmiotu

Maciej Gaca

Kryteria oceniania

Bieżąca ocena aktywności studenta na seminarium, ocena pracy domowej studenta (przygotowanie prezentacji poszczególnych pism) oraz projekt grupowy dotyczący inwentaryzacji zagrożeń i warunków przetrwania dla wybranych zagrożonych języków regionu Azji Wschodniej (krytyczna analiza wybranej literatury, aktualnych - sytuacja polityczna lub inne zjawiska kulturowe).

Na ocenę końcową składają się: aktywność studenta na seminarium, ocena pracy domowej studenta oraz końcowego projektu grupowego (w równych proporcjach).

Literatura

Coulmas, Florian 2003. Writing Systems. An introduction to their linguistics analysis. Cambirdge: Cambridge Univesrity Press.

Frawley, William (ed.) 2003. International encyclopaedia of linguistics (second edition, vol. 4). Oxford: Oxford University Press.

Gaca, Maciej 2004. Czasowy Model świata w piktografii ludu Naxi (Temporal Model of The World In Naxi Pictography). Stęszew: IIEOS

Hansen, Mette Halskov 1999. Lesson in Being Chinese. Minority Education and Ethnic Identity in Southwest China. Seattle and London: University of Washington Press.

Sampson, Goeffrey 1985. Writing Systems: A Linguistic Introduction. Stanford University Press.

Wasilewska, Halina 2003. Unity and Diversity: the Yi Writing System and Its Multiple Representations. PhD disseration, Adam Mickiewicz University.

https://islandfolklore.com/writing-the-taiwanese-language/

W. G. Aston 2015. A Grammar of the Japanese Written Language. 1kg Limited.

YU Li 2019. The Chinese Writing System in Asia: Routledge.

Zev Handel 2019. Sinography: The Borrowing and Adaptation of the Chinese Script. BRILL ACADEMIC PUB.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2502-s1LPC3Z-KM-JIKS w USOSweb