Źródła i wyszukiwanie informacji 2502-s1LPC2Z-RC-ZIWI

https://moodle.umk.pl/WHUM/course/view.php?id=1748

1. Status i rodzaje informacji oraz sposoby ich wytwarzania w życiu codziennym i praktykach akademickich.
a. wiedza potoczna/ludowa/intuicyjna i wiedza akademicka;
b. trafność i rzetelność wiedzy akademickiej.
c. asymetria weryfikacjonizmu i falsyfikacjonizmu
d. ramowanie i paradygmat
e. tekst i kryteria tekstowości

2. Analogowy i cyfrowy obieg informacji:
a. technologie cyfrowe – istota i konsekwencje ich zastosowania dla archiwizowania i przetwarzania informacji;
b. wpływ rewolucji internetowej na człowieka
c. oralność i piśmienność
d. internet i konsekwencje jego rozwoju w zakresie wytwarzania i dystrybuowania informacji.

3. Informacje w świecie technologii Web 2.0. Problem statusu i wiarygodności informacji w obiegu cyfrowym:
a. pojęcia taksonomii, folksonomii i wikinomii,
b. koncepcja wisdom of crowds Jamesa Surowieckiego i collective intelligence Pierr’a Levy’ego,
c. zjawiska filter bubbel, fake news, postprawdy, technologia deepfake,
d. status oraz zasady przetwarzania informacji w Wikipedii i innych systemach wiki.
e. modele komunikacji w Web 2.0

4. Ogólne mechanizmy działania wyszukiwarek internetowych oraz przykłady wyszukiwarek specjalistycznych i dziedzinowych, a także narzędzia do przetwarzania języka, np. infrastruktura CLARIN-PL.
https://clarin-pl.eu/index.php/alfabetyczny-spis-uslug/

5. Katalogi bibliotek, bazy czasopism naukowych i źródła informacji dostępne w formule Open Access, np. Federacja Bibliotek Polskich, RCIN, Polona.

6. Zasady wykorzystywania informacji w tekstach publicystycznych, naukowych i użytkowych.
a. przypisy i bibliografie
b. ghostwriting i guest authorship
c. etyka wydawnicza w procedurze COPE
d. Europejska Karta Naukowca
e. Creative Commons

W cyklu 2023/24Z:

Jak w części ogólnej.

Całkowity nakład pracy studenta

Student w trakcie realizacji przedmiotu uzyskuje 2 punkt ECTS w następującym układzie: 1) uczestnictwo w zajęciach - 15 godzin (0,75 ECTS); 2) bezpośredni kontakt z prowadzącym w ramach konsultacji (osobiście lub za pomocą platformy MOODLE) - godzin 5 (0,25 ECTS); 3) samodzielne przygotowanie się do poszczególnych zajęć, opracowanie prac domowych oraz powtórzenie materiału przed zaliczeniem końcowym – 35 godzin (1ECTS). ŁĄCZNIE 55 godzin = 2 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

• Student ma zaawansowaną wiedzę na temat internetowych źródeł informacji o różnym statusie oraz o narzędziach ICT służących do wyszukiwania informacji (K_W08) • Student ma wiedzę na temat prawnych i etycznych uwarunkowań wyszukiwania i wykorzystywania informacji (K_W10)

Efekty uczenia się - umiejętności

• Student potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować, krytycznie oceniać i użytkować informacje pozyskane z różnorodnych źródeł i różnymi sposobami (K_U01) • Student potrafi selekcjonować i wykorzystywać informacje o różnym statusie do formułowania i rozwiązywania problemów oraz zadań typowych dla działalności copywriterskiej (K_U07). • Student potrafi rozpoznać różne typy informacji, określić ich status oraz dokonać ich analizy w odniesieniu do określonego problemu lub zagadnienia (K_U09). • Student posiada umiejętności korzystania z różnych narzędzi ICT służących do wyszukiwania i przetwarzania informacji (K_U11).

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

• Student wykazuje aktywność w samodzielnym wyszukiwaniu informacji oraz ich krytycznej analizie (K_K06). • Student w sytuacjach zawodowych potrafi wskazać obszary wiedzy, którą należy wykorzystać do rozwiązywania problemów poznawczych i praktycznych oraz pozyskać informacje z różnych źródeł do ich realizacji (K_K07).

Metody dydaktyczne

Pokaz. Wykład konwersatoryjny Analiza przypadku Ćwiczenia z zastosowania poznanych narzędzi wyszukiwawczych Metoda projektu W przypadku zajęć w trybie zdalnym stosuje się następujące formy komunikacji: - U-mail - platformę Moodle - platformę MS Teams - system wideokonferencji Big Blue Button

Koordynatorzy przedmiotu

Bartłomiej Alberski
Sebastian Żurowski

Kryteria oceniania

Stopień osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia weryfikowany jest za pomocą:
- Bieżącej oceny aktywności na zajęciach: K_K06, K_K07, K_W08, K_W10
- Ćwiczeń podczas zajęć : K_U01, K_U07, K_U09, K_U11
- Testów i zadań podsumowujących poszczególne bloki omawianych zagadnień: K_W08, K_W10, K_U01, K_U07, K_U09, K_U11, K_K06, K_K07.

Końcowa ocena wystawiana jest na podstawie sumy punktów uzyskanych w poszczególnych testach i zadaniach. Student, który otrzymał ocenę niedostateczną, ma prawo do jednorazowej poprawy tej oceny w formie odpowiedzi ustnej. Nie ma możliwości poprawiania oceny wyższej niż niedostateczna.

Literatura

Beaugrande, R. & Dressler, W. (2004). Kryteria tekstowości, Bartmiński J. (red.), Tekstologia, Lublin.
Beck, G., & Klej, E. (2007). Zakazana retoryka: podręcznik manipulacji. Helion.
Bellert, I. (1971). O pewnym warunku spójności tekstu. Mayenowa MR (red.), O spójności tekstu, Wrocław: Ossolineum, 47-76.
Bogusławski, A. (1986). O pojęciu wyjaśniania i wyjaśnianiu w lingwistyce. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Językoznawczego, 40, 45-51.
Godin, S. (2013). Wszyscy jesteśmy dziwni. O micie masowości i końcu posłuszeństwa, Witkawska M. (transl.), Gliwice: Helion
Jia, Y., Zhang, Y., Weiss, R., Wang, Q., Shen, J., Ren, F., ... & Wu, Y. (2018). Transfer learning from speaker verification to multispeaker text-to-speech synthesis. Advances in neural information processing systems, 31.
Kruszewski, M. (1967). Wybór pism [Selected writings]. Transl. into Polish by Jerzy Kuryłowicz & Krystyna Pomorska, with introductory articles by Jerzy Kuryłowicz and Roman Jakobson. Wrocław–Warszawa–Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Lakoff, G. (2011). Nie myśl o słoniu. Jak język kształtuje politykę.
Maziarz, M., Piasecki, M., Szpakowicz, S. (2013) The chicken-and-egg problem in wordnet design: synonymy, synsets and constitutive relations. Lang Resources & Evaluation 47, 769–796.
Ong, W. J. (1992). Oralność i piśmienność. Słowo poddane technologii, 209.
Pałka, P., & Kwaśnicka-Janowicz, A. (2017). Przewodnik po elektronicznych zasobach językowych dla polonistów. Biblioteczka Towarzystwa Miłośników Języka Polskiego, (28), 124-126.
Pawełczyk, P., & Jakubowski, J. (2017). Postprawda i nowe media. Czy potrzebujemy postprawdy?. Środkowoeuropejskie Studia Polityczne, (1), 197-212.
Popper, K. R. (1977). Logika odkrycia naukowego, tłum. U. Niklas, Warszawa, (s 176).
Ricoeur, P. (2003). Mowa i pismo, przekł. K. Rosner,[w:] Antropologia słowa. Zagadnienia i wybór tekstów, red. G. Godlewski, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, 423-429.
Stasiuk-Krajewska, K. (2015). Co ludzie robią z mediami? O nieoczywistości wpływu mediów. Karwowska, M. & Jarosz, B. (red.) (Nowe) Media. Implikacje kulturowe, językowe i edukacyjne. Lublin. 15-26.
Sztekmiler, K. (2011). Podstawy nagłośnienia i realizacji nagrań. Podręcznik dla akustyków, Warszawa, WKiŁ.
Thies, J., Zollhofer, M., Stamminger, M., Theobalt, C., & Nießner, M. (2016). Face2face: Real-time face capture and reenactment of rgb videos. In Proceedings of the IEEE conference on computer vision and pattern recognition (pp. 2387-2395).
Thomas, K. (2001). Struktura rewolucji naukowych. Warszawa: Aletheia.
Winek, T. (2007). Nauki pomocnicze literaturoznawstwa. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszynśkiego.
Wolańska, E. M., & Kubiak-Sokół, A. (2009). Jak pisać i redagować: poradnik redaktora: wzory tekstów użytkowych. Wydawnictwo Naukowe PWN.

W cyklu 2023/24Z:

Jak w części ogólnej.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2502-s1LPC2Z-RC-ZIWI w USOSweb