Retoryka w cyberprzestrzeni
2502-s1LPC2L-RC-RWC
Treść zajęć zmienia się rokrocznie, dlatego ich dłuższy opis zostaje przeniesiony do sekcji właściwej dla danego roku akademickiego.
|
W cyklu 2025/26L:
1. Podstawy perswazji w sieci
2. Retor i audytorium w komunikacji cyfrowej
a) Komunikacja tekstowa
b) Komunikacja wizualna
3. Pathos: emocje w komunikacji cyfrowej
a) Komunikacja tekstowa
b) Komunikacja wizualna
4. Logika i argumentacja w internecie
a) Teoria: Budowanie argumentów w debatach online (np. Reddit). Dyskusja: Błędy logiczne w komentarzach. Ćwiczenia.
5. Retoryka dezinformacji: fake news.
6. Retoryka dezinformacji: stronniczość.
7. Retoryka dezinformacji: teorie spiskowe i pseudonauka.
8. Sprawdzian podsumowujący dwie pierwsze części zajęć.
9. Spotkanie z przedstawicielem Instytutu Dyskursu i Dialogu - zajęcia praktyczne.
10. Najsłynniejsi polscy influcencerzy w mediach społecznościowych.
11. Sztuka pisania w internecie – podstawowe zasady (skanowanie, nie czytanie itd).
12. Sztuka pisania w internecie – kompozycja tekstu (tytuły, śródtytuły, listy, itd.)
13. Sztuka pisania w internecie – styl, język korzyści i inne zagadnienia
14. Sztuka pisania w internecie: jak korzystać z generatywnej, sztucznej inteligencji.
15. Zaliczenie praktyczne
|
Całkowity nakład pracy studenta
Student w trakcie realizacji przedmiotu uzyskuje 3 punkty ECTS w następującym układzie:
1) uczestnictwo w zajęciach – 30 godzin (1,2 ECTS);
2) bezpośredni kontakt z prowadzącym w ramach konsultacji (0,2 ECTS);
3) samodzielne przygotowanie się do poszczególnych zajęć, powtórzenie materiału przed zaliczeniem końcowym – 40 godzin (1,6 ECTS).
ŁĄCZNIE 75 godzin = 3 ECTS.
Efekty uczenia się - wiedza
K_W02, K_W03, K_W08,
Po ukończeniu zajęć student/ka:
1. ma uporządkowaną podstawową i zorientowaną praktycznie wiedzę, dotyczącą komunikacji międzyludzkiej (w różnych formach) i narzędzi ICT;
2. zna podstawową terminologię związaną z kulturą i literaturą polską i powszechną, językoznawstwem, nowymi mediami, komunikacją międzyludzką (w różnych formach), narzędziami ICT, ekonomiczno-prawnymi podstawami działania przedsiębiorstw, a także specjalizacjami, które realizuje;
3. ma podstawową wiedzę o reakcjach i wyborach odbiorców kultury, mediów i działań promocyjno-reklamowych oraz o sposobach diagnozowania ich potrzeb i ocenianiu i wartościowaniu oferowanych usług.
Efekty uczenia się - umiejętności
K_U03, K_U10
Po zakończeniu zajęć student/ka:
1. potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT);
2. potrafi ocenić stosowane w praktyce metody, procedury, działania i dobre praktyki związane z realizacją zadań i rozwiązywaniem problemów dotyczących wybranej sfery działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej, a następnie wybrać spośród nich te, które są odpowiednie do podejmowanych przez niego działań.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K01, K_K02, K_K03, K_K05
Po zakończeniu zajęć student/ka:
1. ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
2. potrafi pracować w zespole pełniąc różne role (np. animator dyskusji, prelegent); umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z planowaniem własnej pracy
3. docenia znaczenie kulturalnej i społecznej wagi studiowanego przedmiotu i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych, potrafi w sposób jasny i przekonujący opisywać problemy zawodowe odpowiednio określając priorytety służce realizacji określonych zadań
4. dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki.
Koordynatorzy przedmiotu
Metody dydaktyczne
- dyskusja,
- wykład konwersatoryjny,
- pokaz multimedialny,
- opis,
- opowiadanie,
- pogadanka,
- studium przypadku,
- laboratoryjna
Metody dydaktyczne podające
- opis
- pogadanka
- wykład konwersatoryjny
- opowiadanie
Metody dydaktyczne poszukujące
- studium przypadku
- laboratoryjna
Wymagania wstępne
Brak
Kryteria oceniania
1. Obecność na zajęciach – maksimum dwie nieobecności
2. Aktywność
3. Wykonywanie projektów podczas zajęć
4. Pozytywna ocena ze sprawdzianów cząstkowych.
Praktyki zawodowe
Literatura
P. Bohuszewicz, "Na marginesie książki Petera Pomerantseva "Przygody na wojnie z rzeczywistością", "Dyskurs i Dialog" 2020, nr 5.
A. Jabłoński, "Jak pisać, żeby chcieli czytać i kupować", Katowice 2018 (fragmenty).
P. Lisicki, "Dekalog redaktora", https://wszystkoconajwazniejsze.pl/pawel-lisicki-dekalog.
M. Korolko, "Sztuka retoryki. Przewodnik encyklopedyczny", Warszawa 1990; 1998 (fragmenty).
K. Obremski, "Retoryka dla studentów historii, politologii i dziennikarstwa", Toruń 2004 (fragmenty).
K. Rosińska, Fake news. Geneza, istota, przeciwdziałanie, Warszawa 2021.
W. Sommer, Uwierz w plan. Skąd się wziął QAnon i jak namieszał w Ameryce, przeł. H. Jankowska, Wolowiec 2024.
M. Taibbi, Nienawiść sp. z. o. o. Jak dzisiejsze media każą nam gardzić sobą nawzajem, przeł. T. S. Gałązka, Wołowiec 2020.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: