Media społecznościowe 2502-s1LPC2L-RC-MS

Podczas cyklu zajęć poruszone zostaną zagadnienia historii i rozwoju mediów społecznościowych. Jest to droga od prawdziwie społecznościowych, niemalże anarchistycznych początków aż po całkowite poddanie owych mediów logice kapitału, nie powinno więc dziwić wprowadzenie takich pojęć jak "cyberia", "technofeudalizm", "kapitalizm inwigilacji", "uzależnienie behawioralne", "dezinformacja", "polaryzacja" etc. Interpretacji zostaną jednak poddane także te wymiary społecznego funkcjonowania social mediów, które nie wpisują się w dominującą dzisiaj "pesymistyczną" narrację, zgodnie z którą dyktat mediów społecznościowych powoduje erozję życia politycznego, społecznego i psychologicznego. Zgodnie z niektórymi badaczkami, zwłaszcza ostatnio, mówi się o konieczności zwracania uwagi na to, że w przypadku niektórych grup społecznych media społecznościowe pełnią funkcję dezalienującą.
Poruszone zostanie zagadnienie algorytmów i baniek informacyjnych, a także najnowsze trendy, które wyprowadzają nas ze świata internetu 2.0 w kierunku jego najnowszych mutacji: internet rzeczy, AI, metawersum i przyszłość mediów społecznościowych.

Całkowity nakład pracy studenta

Student/ka w trakcie realizacji przedmiotu uzyskuje 2 punkty ECTS w następującym układzie: 1) uczestnictwo w zajęciach – 15 godzin (1 ECTS); 2) bezpośredni kontakt z prowadzącym w ramach konsultacji (0,2 ECTS); 3) samodzielne przygotowanie się do poszczególnych zajęć, powtórzenie materiału przed zaliczeniem końcowym – 40 godzin (0,8 ECTS).

Efekty uczenia się - wiedza

K_W: 02, ma zaawansowaną wiedzę o nowych mediach (w tym życiu codziennym) K_W03 ma zaawansowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach z obszaru nauk humanistycznych i społecznych K_W04 ma zaawansowaną wiedzę o copywritingu i piśmiennictwie użytkowym 06 ma zaawansowaną wiedzę o wybranych zagadnieniach historycznych, społecznych, religijnych, filozoficznych i politycznych w wymiarze lokalnym i międzykulturowym K_W07 ma zaawansowaną wiedzę o komunikacji w aspekcie interpersonalnym i społecznym K_W08 ma zaawansowaną wiedzę o narzędziach ICT i nowych mediach K_W11 zna zasady tworzenia i rozwoju różnych form przedsiębiorczości oraz ekonomiczne uwarunkowania działalności zawodowej

Efekty uczenia się - umiejętności

, K_U01 potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować, krytycznie oceniać i użytkować informacje pozyskane z różnorodnych źródeł i różnymi sposobami 03 potrafi rozpoznać różne rodzaje tekstów kultury i użytkowych oraz przeprowadzić ich krytyczną analizę i interpretację z użyciem odpowiednich metod i narzędzi 04 potrafi porozumiewać się z otoczeniem przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych (w tym narzędzia ICT) na tematy z zakresu studiowanej dyscypliny w języku rodzimym i obcym 07 potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę do formułowania i rozwiązywania problemów i zadań typowych dla działalności copywriterskiej, w tym odpowiednio określić priorytety służące realizacji tych zadań K_U08 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności praktyczne i badawcze K_U09 potrafi rozpoznać różne typy komunikatów i komunikacji, dokonać ich analizy w odniesieniu do studiowanej dyscypliny K_U10 posiada umiejętność tworzenia wystąpień ustnych, prac pisemnych w języku polskim z wykorzystaniem podstaw teoretycznych studiowanej dyscypliny i we właściwy sposób stosować w nich argumentację z odwołaniem do różnorodnych źródeł.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K: 01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju K_K02 docenia dorobek zawodowy poprzedników, identyfikuje i rozstrzyga dylematy prawne i etyczne związane z wykonywaniem zawodu copywritera K_K03 docenia tradycję i dziedzictwo kulturowe w wymiarze lokalnym i międzynarodowym, ma świadomość odpowiedzialności za ich zachowanie K_K04 rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego przez osoby pochodzące z rożnych środowisk i kultur.

Metody dydaktyczne

Dyskusja, wykład, prezentacja.

Metody dydaktyczne podające

- opis
- pogadanka
- wykład konwersatoryjny
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- SWOT

Wymagania wstępne

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/25L:

Paweł Bohuszewicz

W cyklu 2025/26L:

Paweł Bohuszewicz
Katarzyna Kaczmarek

Kryteria oceniania

1. Aktywność na zajęciach.
2. Zaangażowanie w tworzone na zajęciach projekty i dyskusje.
3. Sprawdzian końcowy

Praktyki zawodowe

Brak

Literatura

Paweł Bohuszewicz, System operacyjny naszego życia, „Dyskurs & Dialog” 2019, nr 2.
Karol Jachymek, „Poza dychotomię”, https://www.dwutygodnik.com/artykul/11544-poza-dychotomie.html
Jan Kreft „Władza algorytmów. U źródeł potęgi Google i Facebooka”, Kraków 2019.
Jan Kreft, „Władza platform. Za fasadą Google, Facebooka i Spotify”, Kraków 2021.
Tomasz S. Markiewka, „Media internetowe – niespełnione nadzieje”, „Dyskurs & Dialog” 2020, nr 1; https://dyskursidialog.org/szczegoly-dot-wydania-nr-3-1-2020
Wiktor Nowak, „Bańka filtrująca, bańka wyboru a bańka informacyjna. Próba podziału, definicji i analizy zjawisk”, „Dyskurs & Dialog” 2021, nr 1; https://dyskursidialog.org/wp-content/uploads/2022/06/04_nowak.pdf
Candice L. Odgers, Gillian R. Hayes, „Let’s Stop Shaming Teens About Social Media Use”, https://www.ascd.org/el/articles/lets-stop-shaming-teens-about-social-media-use
Douglas Rushkoff, „Cyberia”, Warszawa 2010.
Nick Srnicek, „Kapitalizm platform”, przeł. J. Grygieńć, J. Karalus, Toruń 2023.
Siva Vaidhyanathan, „Antisocial media. Jak Facebook oddala nas od siebie i zagraża demokracji”, przeł. Weronika Mincer i Katarzyna Sosnowska, Wydawnictwo WAB, Warszawa 2018.
Yanis Varoufakis, „Technofeudalizm: co zabiło kapitalizm?”, przeł. P. Szadkowski, Sieradz 2024.
Shoshana Zuboff, „Wiek kapitalizmu inwigilacji”, przeł. A. Paszkowska, P. Laskowski, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2020.

W cyklu 2024/25L:

Paweł Bohuszewicz, System operacyjny naszego życia, „Dyskurs & Dialog” 2019, nr 2
Karol Jachymek, „Poza dychotomię”, https://www.dwutygodnik.com/artykul/11544-poza-dychotomie.html
Jan Kreft „Władza algorytmów. U źródeł potęgi Google i Facebooka”, Kraków 2019.
Jan Kreft, „Władza platform. Za fasadą Google, Facebooka i Spotify”, Kraków 2021
Tomasz S. Markiewka, „Media internetowe – niespełnione nadzieje”, „Dyskurs & Dialog” 2020, nr 1; https://dyskursidialog.org/szczegoly-dot-wydania-nr-3-1-2020/
Wiktor Nowak, „Bańka filtrująca, bańka wyboru a bańka informacyjna. Próba podziału, definicji i analizy zjawisk”, „Dyskurs & Dialog” 2021, nr 1; https://dyskursidialog.org/wp-content/uploads/2022/06/04_nowak.pdf
Candice L. Odgers, Gillian R. Hayes, „Let’s Stop Shaming Teens About Social Media Use”, https://www.ascd.org/el/articles/lets-stop-shaming-teens-about-social-media-use
Douglas Rushkoff, „Cyberia”, Warszawa 2010.
Nick Srnicek, „Kapitalizm platform”, przeł. J. Grygieńć, J. Karalus, Toruń 2023.
Siva Vaidhyanathan, „Antisocial media. Jak Facebook oddala nas od siebie i zagraża demokracji”, przeł. Weronika Mincer i Katarzyna Sosnowska, Wydawnictwo WAB, Warszawa 2018.
Yanis Varoufakis, „Technofeudalizm: co zabiło kapitalizm?”, przeł. P. Szadkowski, Sieradz 2024.
Shoshana Zuboff, „Wiek kapitalizmu inwigilacji”, przeł. A. Paszkowska, P. Laskowski, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2020.

W cyklu 2025/26L:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2502-s1LPC2L-RC-MS w USOSweb