Psychologia 2500-s1NA2Z-PSYCH-W

Zagadnienia:
1. Określenie psychologii rozwojowej jako nauki z zaakcentowaniem problematyki kierunku zmian rozwojowych, a w tym: przedmiot i zakres psychologii rozwojowej; definicje rozwoju jako zjawiska wieloaspektowego, systemowego i ukierunkowanego; założenia teoretyczne psychologii rozwoju człowieka w biegu życia (life span developmental psychology); periodyzacja życia ludzkiego na okresy i fazy rozwojowe; czynniki rozwoju psychicznego człowieka.
2. Metodologia badań nad rozwojem. Metody stosowane w badaniach empirycznych z zakresu psychologii rozwojowej. Etyka badań nad rozwojem psychicznym człowieka we wszystkich okresach życia.
3. Okres prenatalny oraz perinatalny: początki życia psychicznego człowieka, wrażliwość sensoryczna, komunikacja neurohormonalna pomiędzy matką a dzieckiem. Okres niemowlęcy i poniemowlęcy: charakterystyka rozwoju fizycznego i motorycznego; rozwój czynności poznawczych oraz kompetencji komunikacyjnych; rozwój emocjonalny, społeczny, osobowości, początki rozwoju moralnego.
4. Okres przedszkolny: rozwój somatyczny i aktywności ruchowej; rozwój procesów poznawczych, sprawności językowych i komunikacyjnych; rozwój emocjonalny i społecznomoralny, poznawanie ról społecznych w zabawie, dojrzałość szkolna dziecka, kształtowanie się sfery działania.
5. Okres młodszy szkolny (wczesnoszkolny): cechy myślenia logicznego na poziomie operacji konkretnych, zmiany w sferze emocjonalnej, motywacyjnej, społeczno-moralnej; szkoła - nowe zadania i wyzwania rozwojowe.
6. Okres dojrzewania: zadania rozwojowe okresu dojrzewania, rozwój procesów poznawczych (myślenie formalno-logiczne), autonomia rozwoju, idealizm młodzieńczy, kryzys tożsamości, zagadnienia rozwoju seksualnego młodzieży, decyzje związane z planami na przyszłość.
7. Okres dojrzewania zagrożenia: depresja, samobójstwa, samookaleczenia, zaburzenia odżywiania.
8. Okres wczesnej dorosłości: zmiany w systemie poznawczym. Nowe zadania rozwojowe: rodzina, praca, grupy społeczne, odpowiedzialność obywatelska; rozwój tożsamości, rozwój zawodowy.
9. Średnia dorosłość: zmiany w myśleniu człowieka dorosłego: wiedza ekspercka, nabywanie mądrości życiowej, nowe zadania rozwojowe tego okresu, transmisja międzypokoleniowa, zmiany w zakresie tożsamości, ról rodzinnych i aktywności zawodowej. 10. Późna dorosłość: cechy myślenia człowieka w okresie późnej dorosłości, mądrość życiowa, reakcje na trudne zdarzenia życiowe, nowe zadania i wyzwania rozwojowe, kontakty społeczne.
11. Zagrożenia rozwoju w różnych okresach życia.

Całkowity nakład pracy studenta

udział w wykładach – 15h Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( godz.): - przygotowanie do wykładu- 3h - czytanie literatury- 5h - przygotowanie do egzaminu- 7 h Łącznie: 30 godz. ( 1 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

B.1.2 W2. Znajomość procesów rozwoju ucznia w okresie dzieciństwa, adolescencji i wczesnej dorosłości: rozwój fizyczny, motoryczny i psychoseksualny, rozwoju procesów poznawczych (myślenie, mowa, spostrzeganie, uwaga i pamięć), rozwoju społeczno-emocjonalnego i moralny, zmiany fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania, rozwoju wybranych funkcji psychicznych, zna pojęcie normy rozwojowej, rozwoju i kształtowania osobowości, rozwoju w kontekście wychowania, zaburzeń w rozwoju podstawowych procesów psychicznych, teorie integralnego rozwoju ucznia, dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u uczniów, zaburzenia zachowania, zagadnienia: nieśmiałości i nadpobudliwości, szczególnych uzdolnień, zaburzeń funkcjonowania w okresie dorastania, obniżenia nastroju, depresji, krystalizowania się tożsamości, dorosłości, identyfikacji z nowymi rolami społecznymi, a także kształtowania się stylu życia;

Efekty uczenia się - umiejętności

B.1.2.U3. Potrafi skutecznie i świadomie komunikować się; B.1.2.U4. Potrafi porozumieć się w sytuacji konfliktowej; B.1.2.U5. Analizuje i rozpoznaje bariery i trudności uczniów w procesie uczenia się; B.1.2.U7. Radzi sobie ze stresem i potrafi stosować strategie radzenia sobie z trudnościami; B.1.2.U8.Planuje działania na rzecz rozwoju zawodowego na podstawie świadomej autorefleksji i informacji zwrotnej od innych osób.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

B.1.2. K1. Posiada umiejętność autorefleksji nad własnym rozwojem zawodowym; B.1.2. .K2. Posiada umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych

Metody dydaktyczne

Wykład odbywa się niestacjonarnie- on-line w formie mieszanej (synchronicznej i asynchronicznej), platformami pracy jest Moodle i Teams. Metody wykładowe,: wykład klasyczny, prezentacja, film.

Metody dydaktyczne podające

- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opis

Rodzaj przedmiotu

uprawnienia pedagogiczne (atrybut wycofany)

Koordynatorzy przedmiotu

Małgorzata Banasiak

Kryteria oceniania

Metody oceniania:
egzamin pisemny- np. W02,
Przygotowanie lekcji/prezentacji podczas ćwiczeń: W02, U03, U04, U05, U07, U08
Kolokwium- W02, U03, U07, K01, K02

Kryteria oceniania:
Wykład zaliczenie na ocenę na podstawie egzaminu pisemnego w formie testu (pytania otwarte oraz pytania zamknięte)
ndst - 7 pkt
dst- 8-10 pkt
dst plus- 11 pkt
db- 12-13 pkt
db plus- 14 pkt
bdb- 15 pkt
Ćwiczenia,
zaliczenie na ocenę na podstawie:
- prezentacji/przeprowadzonej lekcji 50% oceny końcowej
- kolokwium zaliczeniowego- 50% oceny
ndst - 7 pkt

Literatura

. Bee H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
2. Brzezińska A. Ziółkowska B., Appelt K.,(red.). (2017). Psychologia rozwoju człowieka. Gdańsk: GWP.
Literatura uzupełniająca:
1. Birch A., Malim T. (1998). Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
2. Bryant P.E., Colman A.M. (red.) (1997). Psychologia rozwojowa. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
3. Czerwińska-Jasiewicz M. (2015). Psychologia rozwoju młodzieży w kontekście biegu ludzkiego życia. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
4. Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.) (2000). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, t. 2, 3.
5. Oleszkowicz A., Senejko A. (2013). Psychologia dorastania. Zmiany rozwojowe w dobie globalizacji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
6. Oleś P. (2011). Psychologia człowieka dorosłego. Ciągłość. Zmiana. Integracja. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
7. Steuden S. (2011). Psychologia starzenia się i starości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Załącznik nr 2 do Protokołu posiedzenia Uniwersyteckiej Komisji ds. kształcenia z dn. 15 listopada 2018 r.
8. Stuart-Hamilton I. (2005). Psychologia starzenia się. Poznań: Zysk i S-ka.
9. Zagórska W., Jelińska M., Surma M., Lipska A. (2012). Wydłużająca się droga do dorosłości. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
P. Zimbardo, R. Gerrig, Psychologia i życie. PWN

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2500-s1NA2Z-PSYCH-W w USOSweb