Pedagogika
2500-s1NA2Z-PED-W
1. Proces wychowania
Funkcje wychowania. Proces wychowania, jego struktura, właściwości, dynamika. Przymus i swoboda w wychowaniu. Podmiotowość w wychowaniu. Źródła i przejawy kryzysu współczesnego wychowania. Granice i mierniki oddziaływań wychowawczych.
2. Podstawowe środowiska wychowawcze: rodzina, grupa rówieśnicza, szkoła. Style i postawy wychowawcze. Konteksty wychowania. Praca z grupą rówieśniczą.
3. Szkoła jako instytucja wychowawcza.
Środowisko społeczne klasy i szkoły. Postawy nauczycieli i uczniów. Kształtowanie i zmiana postaw. Tworzenie klimatu wychowawczego w klasie i w szkole. Dynamika grupy uczniowskiej. Współpraca i współdziałanie uczniów. Metody wychowawcze i ich skuteczność. Współpraca rodziny i szkoły. Współpraca szkoły ze środowiskiem.
4. Społeczność szkolna
5. Działalność opiekuńczo-wychowawcza i profilaktyczna szkoły.
Adaptacja w zmieniającej się rzeczywistości szkolnej, pierwsze wybory edukacyjne. Wstępna orientacja zawodowa. Promocja i ochrona zdrowia uczniów. Diagnoza nauczycielska. Postępowanie pedagogiczne z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Współpraca z rodzicami ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i specjalistami pracującymi z uczniem. Edukacja zdrowotna, programy profilaktyczne.
|
W cyklu 2023/24L:
Pełny opis z podziałem na tematykę poszczególnych wykładów:
1. Zdrowie psychiczne uczniów i nauczycieli - profilaktyka
2. Projekty naukowe Instytutu Badań Edukacyjnych - codzienność szkolna i edukacyjna wartość dodana (kowarianty skuteczności nauczania)
3. Perspektywa naukowa w pedagogice - poznanie naukowe w pedagogice
4. Jakość pracy szkoły - metody i kryteria ewaluacji
5. Zagadnienia pedeutologiczne - planowanie kariery, profilaktyka wypalenia zawodowego, uwarunkowania sukcesu, etyka w pracy nauczyciela, odpowiedzialność prawna
6. Wpływ społeczny - jako trwały element pracy badaczy społecznych |
Efekty uczenia się - wiedza
Student posiada wiedzę:
B.2.W4 na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń,
B.2.W3 głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących,
B.2.W6 projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju,
B.2.W1 struktury i funkcji systemu edukacji celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych,
B.2. W5 specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych,
B.2. W7 projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego,
Efekty uczenia się - umiejętności
Student posiada umiejętności:
B.2 U 5 potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych,
B.2.U 1 potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą),korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii,
B.2. U6 posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków,
B.2. U4 posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej,
B.2. U1 potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym),
B.2. U6 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie,
B.2. U6 potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce,
B.2. U3 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności,
B.2. U2 potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego;
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
B.2. K3 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych),
B.2. K4 jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela,
B.2.K2 ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
B.2. K4 i K3 ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka,
B.2. K2 ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów,
B.2.K1 jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań wspierających uczniów.
Metody dydaktyczne eksponujące
- pokaz
Metody dydaktyczne podające
- wykład konwersatoryjny
- opis
Metody dydaktyczne poszukujące
- giełda pomysłów
- referatu
- studium przypadku
Metody dydaktyczne w kształceniu online
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
Wymagania wstępne
Godziny realizowane z udziałem nauczycieli - wykład (15 godz.):
- udział w wykładach – 15 godz. ( w tym 2h zajęcia zdalne synchroniczne)
Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (5 godz.):
- praca własna nad opracowaniem eseju 5 h
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2023/24L: | W cyklu 2022/23Z: |
Kryteria oceniania
zaliczenie wykładów: zaliczenie pisemne w formie testu wymagany próg na ocenę dostateczną - powyżej 60%, 61-70% - dostateczny plus, 71-80% - dobry, 81-90% - dobry plus, 91-100% - bardzo dobry oraz recenzja książki lub esej z zakresu nauk społecznych
Literatura
a) Literatura podstawowa:
Kwieciński Z., Śliwerski B. (2019) (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa
b) Literatura uzupełniająca:
Janowski A., (2007), Pedagogika praktyczna, Warszawa .
Pietrasiński Z. (2008): Ekspansja pięknych umysłów, Warszawa.
Symonowicz-Jabłońska I. (2016), Baśniowość w kulturze popularnej jako wyzwanie dla edukacji wczesnoszkolnej, Toruń.
Symonowicz-Jabłońska I., Wieczór E., (2017)Kompetencje społeczne i obywatelskie w podstawach programowych I etapu edukacyjnego, [w:] Kompetencje społeczne i obywatelskie w podstawach programowych kształcenia ogólnego: analiza krytyczna, red. Violetta Kopińska, Hanna Solarczyk-Szwec, Toruń, s. 119-136.
Symonowicz-Jabłońska I., (2015), W poszukiwaniu "straconych" autorytetów, [w:] Problemy Wczesnej Edukacji, R. 11 nr 1, 2015, s. 163-166.
|
W cyklu 2023/24L:
Literatura podstawowa:
1. PODRĘCZNIK DO KONSTRUOWANIA BADAŃ NAD WPŁYWEM SPOŁECZNYM
https://polon.nauka.gov.pl/pomoc/knowledge-base/podrecznik-dla-ekspertow-oraz-ewaluowanych-podmiotow-w-zakresie-opisu-wplywu-dzialalnosci-naukowej-na-funkcjonowania-spoleczenstwa-i-gospodarki/
2. Dowolne podręczniki i publikacje naukowe dotyczące metodologii badań społecznych/edukacyjnych.
1. Zapobieganie samobójstwom dzieci i młodzieży: https://www.ore.edu.pl/wp-content/uploads/phocadownload/pracownie/seria_profilaktyka_Zapobieganie_samobojstwom_dzieci_i_mlodziezy.pdf
2. Bezpieczna szkoła. Zagrożenia i zalecane działania profilaktyczne w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów, Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa 2020, (pdf na stronie MEN) - Link: https://www.gov.pl/web/edukacja/bezpieczenstwo-fizyczne-i-cyfrowe-uczniow--poradnik-men
3. Kowarianty skutecznego nauczania i edukacyjna wartość dodana https://www.researchgate.net/profile/Roman-Dolata/publication/283725266_Kowarianty_efektywnosci_nauczania_Wyniki_badania_w_klasach_IV-VI/links/5848a0a308ae61f75de35682/Kowarianty-efektywnosci-nauczania-Wyniki-badania-w-klasach-IV-VI.pdf
4. Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej, Tom III, Logos edukacji, 184-210.
5. Uniewska A., O jakości pracy szkoły, Toruń 2013.
6. Lorek K., Nauczyciel (zdolny) w przestrzeni współczesnej edukacji, Kalisz 2011.
Literatura uzupełniająca:
Sławek T., A jeśli nie trzeba się uczyć, Katowice 2021.
Witkowski L., Przełom dwoistości w pedagogice ogólnej. Historia, teoria, krytyka, Kraków 2013.
Rubacha K.,Konceptualizacja przedmiotu badań pedagogiki, Kraków 2008. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: