Psychologia
2500-s1NA1L-PSYCH-C
Zagadnienia:
1. Rozwój jako przedmiot psychologii. Główne zdobycze rozwojowe w okresie dzieciństwa.
2. Okres młodszy szkolny (wczesnoszkolny): cechy myślenia logicznego na poziomie operacji konkretnych, zmiany w sferze emocjonalnej, motywacyjnej, społeczno-moralnej; szkoła - nowe zadania i wyzwania rozwojowe.
3. Okres dojrzewania: zadania rozwojowe okresu dojrzewania, rozwój procesów poznawczych (myślenie formalno-logiczne), autonomia rozwoju, idealizm młodzieńczy, kryzys tożsamości, zagadnienia rozwoju seksualnego młodzieży, decyzje związane z planami na przyszłość.
4. Okres dojrzewania zagrożenia: depresja, samobójstwa, samookaleczenia, zaburzenia odżywiania.
5. Współczesne wyzwania w pracy w szkole z perspektywy psychologii rozwojowej. Uczeń z trudnościami w koncentracji uwagi - metody pracy. Uczeń w spectrum autyzmu - wyzwania w pracy. Uczeń w kryzysie psychicznym. Trudne emocje i nadmierne lęki.
Całkowity nakład pracy studenta
Godziny przeznaczone na udział w zajęciach - 15 godzin.
Zaliczenie lektury - 1 godzina
Przygotowanie się do kolokwium - 8 godzin
Przeczytanie lektury - 4 godziny
Przeczytanie materiałów na zajęcia - 2 godziny
Łącznie: 16+14 = 30 - 1 ECTS
Efekty uczenia się - wiedza
Student zna i rozumie:
W1: przebieg rozwój dzieci i młodzieży w wybranych sferach rozwoju (społecznej, psychicznej, moralnej, fizycznej, poznawczej, emocjonalnej).
W2: specyfikę okresu adolescencji i wczesnej dorosłości oraz wynikające z niej wyzwania rozwojowe.
W3: dysharmonie i zaburzenia rozwojowe, w szczególności zaburzenia sfery emocjonalnej, zespół nadpobudliwości psychoruchowej, zaburzenia ze spectrum autyzmu, zaburzenia zachowania.
W4: metody pracy z uczniami prezentującymi wybrane trudności rozwojowe.
Wymienione efekty realizują szczegółowe efekty kształcenia: B.1.W2. i B.1.W4 zawarte w załączniku nr 1 do Rozporządzenia MNiSW z dnia 25 lipca 2019 z póżniejszymi zmianami w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Efekty uczenia się - umiejętności
Student potrafi:
U1: obserwować procesy rozwojowe uczniów i reagować na pojawiające się nieprawidłowości.
U2: skutecznie komunikować się z uczniem, innymi nauczycielami i rodzicami, w szczególności w sytuacji wymagające współpracy z uwagi na trudności rozwojowe ucznia.
U3: rozpoznawać bariery i trudności uczniów w procesie uczenia się i dostosowywać do nich metody pracy.
U4: wspierać uczniów w zakresie radzenia sobie z trudnościami i rozwoju uzdolnień oraz zainteresowań.
Wymienione efekty realizują szczegółowe efekty kształcenia: B.1.U1, B.1.U3, B.1.U6 zawarte w załączniku nr 1 do Rozporządzenia MNiSW z dnia 25 lipca 2019 z póżniejszymi zmianami w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Student jest gotów do:
K1: podjęcia działań na rzecz rozwoju zawodowego
K2: wykorzystania wiedzy z zakresie psychologii rozwojowej (w tym dysharmonii rozwojowych) do analizy funkcjonowania uczniów i przygotowywania metod wsparcia
Wymienione efekty realizują szczegółowe efekty kształcenia: B.1.K1. i B.1.K2. zawarte w załączniku nr 1 do Rozporządzenia MNiSW z dnia 25 lipca 2019 z póżniejszymi zmianami w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Metody dydaktyczne
Podczas zajęć wykorzystywane są takie metody jak: wykład problemowy / case study / analiza SWOT / gry i sumulacje / metody odnoszące się do fikcyjnych i autentycznych sytuacji.
Metody dydaktyczne podające
- pogadanka
- opis
- wykład problemowy
Metody dydaktyczne poszukujące
- seminaryjna
- SWOT
Metody dydaktyczne w kształceniu online
- gry i symulacje
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
Wymagania wstępne
Przedmiot "Psychologia" jest integralną częścią kształcenia nauczycielskiego studentów, którzy zamierzają uzyskać uprawnienia nauczycielskie. Zakłada się więc, że studenci mają wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne zgodnie z treścią "Podstaw psychologii".
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2023/24L: | W cyklu 2024/25L: | W cyklu 2025/26L: |
Kryteria oceniania
Obecność na zajęciach: 6x2 = 12. UWAGA: Każdą nieobecność powyżej 1, niezależnie czy jest to nieobecność nieusprawiedliwiona czy usprawiedliwiona, trzeba zaliczyć na konsultacjach. Opuszczenie czterech i więcej zajęć powoduje brak zaliczenia przedmiotu. Osoby z IOS / ITS muszą ustalić formę zaliczenia indywidualnie
/ Przeczytanie lektury – zaliczenie ustne = 18
/ Kolokwium – 40 pkt
Literatura
Literatura podstawowa:
Brzezińska A. Ziółkowska B., Appelt K. (2019).
Psychologia rozwoju człowieka. Gdańsk: GWP.
Literatura uzupełniająca:
Lange, R., Wrońska, A., Ładna, A., Kamiński, K., Błażej, M., Jankiewicz, A., Rosłaniec, K. (2023). Nastolatki 3.0. Raport z ogólnopolskiego badania uczniów i rodziców. NASK – Państwowy Instytut Badawczy
Sajkowska, M., Szredzińska, R. (2022). (red.). Dzieci się liczą 2022. Raport o zagrożeniach bezpieczeństwa i rozwoju dzieci w Polsce. Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Wachowiak, J., Rudnik, M. (2020). Uczeń z zaburzeniami psychicznymi w szkole. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: