Pedagogika 2500-s1NA1L-PED

Na zajęciach dominuje metoda projektu. Konwersatorium wykorzystuje również klasyczną metodę problemową oraz metodę przypadków.
Podstawą uzyskania zaliczenia jest systematyczna praca nad społecznym przedsięwzięciem badawczym, realizowanym w schemacie badanie w działaniu.
Skonstruowany wg wytycznych (sześć punktów) raport z badań przedstawiony powinien być na zajęciach, a praca badawcza winna być udokumentowana.

W cyklu 2022/23L:

1. Zawód nauczyciela. Obszary kompetencji i kwalifikacji zawodowych nauczyciela.
2. Metody badań społecznych - metody badań pedagogicznych
3. Badania empiryczne w schemacie badań w działaniu - struktura i przebieg procesu badawczego; metody zbierania danych, formułowanie problemu badawczego
4. Struktura i przebieg procesu wychowawczego. Zasady i metody stosowane w wychowaniu. Tworzenie klimatu wychowawczego. Błędy wychowawcze, ich przyczyny i skutki. Trudności wychowawcze i niepowodzenia szkolne. Wspieranie uczniów w radzeniu sobie z problemami wieku dorastania
5. Poznawanie uczniów. Podstawowe techniki diagnostyczne w pedagogice i ich ograniczenia, kwestie etyczne.
Rozwój profesjonalny. Wiedza prywatna, potoczna a wiedza naukowa nauczyciela.
6. Samokształcenie. Uczenie się w miejscu pracy. Dokształcanie i doskonalenie zawodowe jako warunki awansu zawodowego. Uczenie się przez całe życie nauczycieli.
7. Etyka nauczycielska.
8. Odpowiedzialność prawna opiekuna, nauczyciela, wychowawcy.
9. Wypalenie zawodowe nauczycieli - przyczyny, symptomy, strategie zaradcze.

Całkowity nakład pracy studenta

30 H.

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- opis
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- projektu
- doświadczeń
- pomiaru w terenie
- ćwiczeniowa
- obserwacji

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody oparte na współpracy
- metody integracyjne
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody wymiany i dyskusji

Koordynatorzy przedmiotu

Dorota Grabowska-Pieńkosz

Kryteria oceniania

Podstawą uzyskania zaliczenia jest systematyczna praca nad społecznym przedsięwzięciem badawczym, realizowanym w schemacie badanie w działaniu.
Skonstruowany wg wytycznych (sześć punktów) raport z badań przedstawiony powinien być na zajęciach, a praca badawcza winna być udokumentowana.

Niezbędna do zaliczenia przedmiotu jest obecność na wszystkich zajęciach oraz znajomość omawianej literatury.

Literatura

I BADANIA W DZIAŁANIU

1. https://wydawnictwo.ignatianum.edu.pl/sites/wydawnictwo/files/publikacje_pdf/badania_w_dzialaniu_w_praktyce_pedagogicznej_online.pdf
Wstęp

2. https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/bitstream/handle/item/130384/goral_jalocha_mazurkiewicz_zawadzki_badania_w_dzialaniu_2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Typy badań w działaniu (50-61)
Proces badania w działaniu (61-89)

3.
https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/bitstream/handle/item/130374/prawelska-skrzypek_cwikla_baranska_kolodziejczyk_badania_w_dzialaniu_jako_podejscie_2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rozdział 1 Wyzwania poznawcze i metodologiczne w badaniach w działaniu

II PODSTAWY DIAGNOZY PEDAGOGICZNEJ
1. Tomaszewska Alina, Diagnoza pedagogiczna z elementami terapii, Szczecin 2011.
-Podstawowe pojęcia
-Prawidłowości rozwoju człowieka, teoria rozwoju Erika Eriksona
-Diagnoza sytuacji szkolnej dziecka
-Zaburzenia zachowania
-Diagnoza sytuacji rodzinnej dziecka

W cyklu 2022/23L:

1. https://wydawnictwo.ignatianum.edu.pl/sites/wydawnictwo/files/publikacje_pdf/badania_w_dzialaniu_w_praktyce_pedagogicznej_online.pdf
Wstęp

3. Tomaszewska Alina, Diagnoza pedagogiczna z elementami terapii, Szczecin 2011.
-Podstawowe pojęcia
-Prawidłowości rozwoju człowieka, teoria rozwoju Erika Eriksona
-Diagnoza sytuacji szkolnej dziecka
-Zaburzenia zachowania
-Diagnoza sytuacji rodzinnej dziecka

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2500-s1NA1L-PED w USOSweb