Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej 2500-PO-2Z-WPROWPS

1. Wprowadzenie do problematyki. Miejsce w nauce.
2. Podziały pedagogiki specjalnej.
3. Historia pedagogiki specjalnej.
4. Norma – problem etiologiczny, społeczny, etyczny.
5. Diagnoza i terapia, wspomaganie rozwoju człowieka.
6. Miejsce osoby niepełnosprawnej w społeczeństwie. Możliwości i ograniczenia biotechniczne.
7. Wybitni przedstawiciele pedagogiki specjalnej.
8. System kształcenia w Polsce i wybranych krajach osób niepełnosprawnych.
9. Obecne podejście do problemu osób niepełnosprawnych – od segregacji, przez integrację do inkluzji.
10. Zaburzenia, z jakimi często się spotykamy.
11. Głębokie zaburzenia w rozwoju - Autyzm, zespół Aspergera.
12. Zespoły genetyczne - Zespół Downa.
13. Zespół Retta.
14. Wybitne uzdolnienia „sawantów”.
15. Podsumowanie. Doświadczenia z pedagogiką specjalną.

W cyklu 2024/25Z:

Całkowity nakład pracy studenta

Student otrzymuje 3 punkty ECTS: konwersatorium: podstawy wiedzy o niepełnosprawności i funkcjonowaniu osób niepełnosprawnych - 5 godz. i 10 godzin pracy własnej - czas potrzebny na lektury, przygotowanie do zajęć (1 ECTS); sposoby prawidłowego podejścia do problemu niepełnosprawności i przygotowanie do podjęcia współpracy z osobą niepełnosprawną - 5 godz. i 10 godzin pracy własnej - czas potrzebny na lektury, przygotowanie do zajęć (1ECTS); konsultacje z prowadzącym (0,5 ECTS); przygotowanie do zaliczenia na ocenę (0,5 ECTS).

Efekty uczenia się - wiedza

Wiedza: K_W12; K_W23; EK_W01; EK_W03 1) podstawy wiedzy o niepełnosprawności i funkcjonowaniu osób niepełnosprawnych. 2) sposoby prawidłowego podejścia i oddziaływania. 3) znajomość problemu niepełnosprawności i funkcjonowania osób niepełnosprawnych. 4) warunki podjęcia współpracy z osobą niepełnosprawną.

Efekty uczenia się - umiejętności

Umiejętności: K_U18; EK_U03 1) potrafi zabierać głos w dyskusji, używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie filologii polskiej, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K08; EK_K02: ma przekonanie o wadze zachowania działań profesjonalnych, jest zdolny do refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; K_K13; EK_K01: potrafi nawiązać kontakt z rozmówcą w mowie i w piśmie.

Koordynatorzy przedmiotu

Józef Binnebesel
Joanna Kulwicka-Kamińska

Metody dydaktyczne

pokaz, opowiadanie, pogadanka, wykład informacyjny i konwersatoryjny doświadczeń, obserwacji.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- tekst programowany
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- klasyczna metoda problemowa
- obserwacji
- ćwiczeniowa

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Wprowadzenie do problematyki funkcjonowania osób niepełnosprawnych – szczególnie w odniesieniu do etapu edukacyjnego.

Efekty kształcenia

Wiedza: podstawy wiedzy o niepełnosprawności i funkcjonowaniu tych osób. Sposoby prawidłowego podejścia i oddziaływania.
Umiejętności: empatyczne podejście do problemu niepełnosprawności i funkcjonowania osób niepełnosprawnych
Kompetencje: pedagoga, posiadającego przygotowanie podjęcia współpracy z osobą niepełnosprawną.

Kryteria oceniania

Zaliczenie na ocenę w zakresie podanych efektów kształcenia wiedzy i umiejętności.

Praktyki zawodowe

Brak

Literatura

Dykcik Wł. (2006), Pedagogika specjalna, UAM, Poznań.
Sekowska Z. (200) Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, APS, Warszawa
Smith D. D. (2010), Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa, t. 1 i 2.
Sowa J. (1997), Pedagogika specjalna w zarysie, FOSZE, Rzeszów.
Speck O. (2005) Niepełnosprawni w społeczeństwie. Podstawy ortopedagogiki, GWP. Gdańsk.

W cyklu 2024/25Z:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2500-PO-2Z-WPROWPS w USOSweb