Neurologopedia
2500-PO-2Z-NEULOG
Zajęcia obejmują następujące treści:
1. Pojęcie mowy i jezyka.
2. Powstanie języka i jego ewolucja.
3. Neurobiologiczne uwarunkowania rozwoju języka.
4. Metody stosowane w badaniach podstaw nerofizjologicznych funkcji języka.
5. Afazja - definicje, klasyfikacje, czynniki wywołujące.
6. Diagnozowanie chorych z afazją.
7. Rehabilitacja chorych z afazją.
Całkowity nakład pracy studenta
Student uzyskuje 3 punkty ECTS, obejmujące:
1. Podstawy neuroanatomii
- Neurobiologiczne uwarunkowania rozwoju mowy i języka
(0,5 pkt. ECTS)
2. Definicję i klasyfikację afazji
- Podstawy diagnozy i terapii afazji (0,5 pkt ECTS)
3. Definicję i klasyfikację dyzartrii
- Zaburzenia mowy o typie dyzartrii - diagnoza i postępowanie
terapeutyczne (0,5 pkt ECTS )
4. Zaburzenia połykania w praktyce neurologopedycznej
5. Postępowanie logopedyczne w przypadku zaburzeń głosu
6. Inne zaburzenia mowy o podłożu neurobiologicznym (opóźniony rozwój mowy, zespół mózgowego porażenia dziecięcego, całościowe zaburzenia rozwojowe) (0,5 pkt. ECTS )
7. Przygotowanie do egzaminu (1 pkt. ECTS)
Efekty uczenia się - wiedza
EUS_W01; EUS_W02; EUS_W03; K_W12; K_W13
Student:
W1 zna podstawy z zakresu neuroanatomii
W2 ma opanowaną terminologię z zakresu neurologopedii
W3 definiuje pojęcie mowy i języka
W4 definiuje i klasyfikuje poszczególne typy afazji
W5 definiuje i charakteryzuje typy dyzartrii
Efekty uczenia się - umiejętności
EUS_U01; EUS_U02; EUS_U03; K_U14; K_U15
Student:
U1 wyjaśnia neurobiologiczne uwarunkowania rozwoju mowy i języka
U2 opisuje metody diagnozowania i rehabilitacji afazji
U3 opisuje metody diagnozowania i rehabilitacji dyzartrii
U4 wdraża ćwiczenia emisji głosu do rehabilitacji zaburzeń głosu
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
EUS_K02; K_K12
Student
K1 ma świadomość prowadzenia zindywidualizowanych działań diagnostycznych i terapeutycznych
Koordynatorzy przedmiotu
Metody dydaktyczne podające
- wykład konwersatoryjny
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład problemowy
Metody dydaktyczne poszukujące
- studium przypadku
- referatu
- ćwiczeniowa
Rodzaj przedmiotu
przedmiot obligatoryjny
Wymagania wstępne
Wymagane są: wstęp do logopedii, psychologia rozwojowa, rozwój mowy, psychiatria i neurologia dziecięca, wprowadzenie do pedagogiki specjalnej.
Kryteria oceniania
Sposobem oceny pracy studenta jest aktywność i praca podczas zajęć oraz egzamin pisemny, obejmujący W1-W5 i U1-U4.
Praktyki zawodowe
Praktyki w gabinecie logopedycznym i w ośrodku rewalidacyjno-wychowawczym.
Literatura
1. Gałkowski T., Szeląg E., Jastrzębowska G. (red.), Podstawy Neurologopedii. Uniwersytet opolski, Opole 2005
2. Pąchalska M., Afazjologia. PWN, Warszawa-Kraków 1999
3. Szumska J., Metody badania afazji. PZWL, Warszawa 1980
4. Nowakowska M., Rehabilitacja chorych z afazją, Warszawa 1978
5. Paluch A., Drewniak-Wołosz E., Mikosza L., AFA-Skala, Jak badać mowę dziecka afatycznego?, Impuls, Kraków 2005
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: