Prowadzony w cyklach: 2023/24Z, 2025/26Z

Kod ISCED: 0915

Punkty ECTS: 1

Język: polski

Organizowany przez: Wydział Humanistyczny

Wstęp do logopedii 2500-PO-1Z-WSTDOL

1. Przedmiot i zadania logopedii (wg: L. Kaczmarek, I. Styczek, G. Jastrzębowska, Demel, S. Grabias)

2. Rozwój logopedii w Polsce

3. Współczesna opieka logopedyczna

4. Komunikacja językowa

a) definicja mowy wg współczesnych teorii lingwistycznych (strukturaliści, generatywiści, socjolingwiści)

b) składniki mowy (wg S. Grabiasa)

c) kompetencje i sprawności językowe (wg S. Grabiasa)

d) mechanizm nadawania i odbioru mowy

5. Zaburzenia komunikacji językowej – podstawowe pojęcia, m.in.:

- zaburzenia rozwoju języka

- zaburzenia języka

- zaburzenia mowy

- błąd językowy

- wada mowy

- wada wymowy

- błąd wymowy

- przejęzyczenie

- diagnoza logopedyczna

- terapia logopedyczna

6. Klasyfikacja zaburzeń mowy

a) kryterium przyczynowe (I. Styczek, foniatrzy, neurolodzy)

b) kryterium objawowe

- L. Kaczmarek

- I. Styczek

- językoznawcza klasyfikacja zaburzeń mowy wg T. Kani

c) objawowo-przyczynowe

- S. Grabias

- H. Mierzejewska i D. Emiluta-Rozya

d) międzynarodowe klasyfikacje zaburzeń mowy

e) propozycje Międzynarodowego Towarzystwa Logopedów i Foniatrów odnośnie nazewnictwa zaburzeń mowy

7. Zaburzenia mowy(i/lub języka) a specjalizacje logopedyczne

Całkowity nakład pracy studenta

Za zaliczenie przedmiotu student otrzymuje 1 punkt ECTS: 1) godziny realizowane przy bezpośrednim udziale nauczyciela akademickiego - czynny udział w konwersatorium (0,5 ECTS), 2) godziny przeznaczone na pracę własną studenta, tj. przygotowanie się do zajęć i do zaliczenia na ocenę oraz realizowane przy bezpośrednim udziale nauczyciela akademickiego w ramach konsultacji indywidualnych (0,5 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

EUS_W01; EUS_W02; EUS_W03; EUS_W12 W1 - student zna i rozumie podstawową terminologię logopedyczną dotyczącą zaburzeń mowy, a w szczególności dyslalii, umie się nią posługiwać: EUS_W01 W2 - słuchacz posiada wiedzę z zakresu poszczególnych klasyfikacji zaburzeń mowy: EUS_W01 W3 - student ma uporządkowaną i szczegółową wiedzę na temat pewnej liczby ważnych autorów, tekstów i teorii z zakresu logopedii: EUS_W03 W4 - student ma usystematyzowaną wiedzę z zakresu logopedii, dostrzega jej interdyscyplinarność: EUS_W12 W5 - student orientuje się w zakresie podstawowych rodzajów terapii logopedycznej oraz potrafi wyróżnić jej poszczególne etapy: K_W02.

Efekty uczenia się - umiejętności

EUS_U01; EUS_U02; EUS_U03; EUS_U04; EUS_U19 U1 - student umie rozpoznać podstawowe problemy dotyczące nieprawidłowej artykulacji, potrafi wskazać jej przyczyny, uwzględniając różne aspekty logopedii (lingwistyczne, medyczne, społeczne) U2 - student zauważa zaburzenia w zakresie komunikacji u dzieci (ORM, jąkanie) U3 - słuchacz potrafi oddziaływać profilaktycznie na rozwój mowy dziecka oraz wskazać ewentualną potrzebę interwencji specjalisty.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

EUS_K01; EUS_K02; EUS_K03; EUS_K05; EUS_K08, EUS_K09 K1 - student dostrzega interdyscyplinarność nauczanej dziedziny wiedzy, rozumie potrzebę samodoskonalenia i poznawania nowych teorii: EUS_K03, EUS_K05 K2 - słuchacz wyraża gotowość współpracy z terapeutą mowy, fizjoterapeutą oraz środowiskiem dziecka: EUS_K08, EUS_K09.

Metody dydaktyczne podające

- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład konwersatoryjny
- pogadanka

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Koordynatorzy przedmiotu

Joanna Kamper-Warejko
Joanna Kulwicka-Kamińska

Kryteria oceniania

Metody: pogadanka, wykład, referaty
Zaliczenie: obecność i aktywność na zajęciach, referaty dotyczące wybranych zaburzeń mowy, wypowiedzi ustne. Obejmuje: W1, W2, W3, W4, W5, U1.

Praktyki zawodowe

Brak

Literatura

-Błachnio Krystyna, Logopedia holistyczna - wezwaniem XXI wieku, Logopedia 26 1999, s. 27-36
- Gunia G., Lechta V., Wprowadzenie do logopedii, Kraków 2011

- Kania J. T., Szkice logopedyczne, Warszawa 1982

- Kania Józef T., Wady realizacyjne (dyslalie) na tle procesu rozwojowego, Biuletyn Fonograficzny VIII/1967

- Laurence B. L. (2006), SLI – Specyficzne zaburzenie rozwoju językowego, Gdańsk.

- Logopedia – pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki (2003), Tom 1 Interdyscyplinarne podstawy logopedii oraz Tom 2 Zaburzenia komunikacji językowej u dzieci i osób dorosłych, pod red. Gałkowskiego T., Jastrzębowskiej G,. Opole.

- Mierzejewska Halina, Emiluta-Rozya Danuta, Propozycja modyfikacji projektu „Badania mowy” Ireny Styczek, "Logopedia" 25/1998, s.49-63

- O polskiej logopedii (w:) Język polski i językoznawstwo polskie w sześćdziesięcioleciu niepodległości., Warszawa-Wrocław-Kraków 1982

- O przedmiocie i zadaniach logopedii, Log 1962 nr 4.

- Styczek I. (1979), Logopedia, Warszawa.

- Sołtys-Chmielowicz A. (2008), Zaburzenia artykulacji. Teoria i praktyka, Kraków.

- Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego (2008), Tom 37, pod red. S. Grabiasa, Lublin.

- Typologie zaburzeń słuchu, głosu i komunikacji językowej, "Logopedia" 2000 nr 28

- Zaleski T. (2002), Opóźnienia w rozwoju mowy, Warszawa.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2500-PO-1Z-WSTDOL w USOSweb