Nauczanie języka polskiego do celów specjalistycznych 2500-NJS-NJPjO
Współcześnie język ogólny i języki specjalistyczne traktuje się jako języki funkcjonalnie komplementarne, funkcjonalnie odrębne, a nie jako warianty języka ogólnego. Języki specjalistyczne są bowiem tworzone przez specjalistów na potrzeby komunikacji profesjonalnej w obrębie odpowiednich wspólnot specjalistów. Językiem specjalistycznym można więc nazwać dyskurs osób, które łączy posiadanie tej samej specjalizacji zawodowej, pełnienie tej samej funkcji lub zajmowanie tego samego stanowiska pracy. Można prognozować, że w czasach natężonej migracji ludności właśnie w celach zawodowych wzrastać będzie zapotrzebowanie na kursy języka polskiego dla grup specjalistów z różnych dziedzin. Fakt ten uzasadnia konieczność uwzględnienie problematyki nauczania języków specjalistycznych w procesie kształcenia przyszłych nauczycieli języka polskiego jako obcego.
Kurs nauczania języka specjalistycznego trwa 10 godzin, podczas których są omawiane następujące cztery bloki zagadnień:
(1) języki specjalistyczne i ich wyróżniki,
(2) materiały i pomoce dydaktyczne do nauczania języków specjalistycznych,
(3) praca z tekstem specjalistycznym,
(4) programy kursów specjalistycznych.
Całkowity nakład pracy studenta
Efekty uczenia się - wiedza
Efekty uczenia się - umiejętności
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Metody dydaktyczne eksponujące
Metody dydaktyczne podające
- wykład konwersatoryjny
Metody dydaktyczne poszukujące
- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa
- obserwacji
- studium przypadku
- klasyczna metoda problemowa
Rodzaj przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
Kontrola ciągła:
- podczas zajęć poprzez ocenę sposobu wykonywania poleceń wydawanych przez nauczyciela
Przykładowe polecenia:
- wyszukaj w tekście językowe i kompozycyjne wyróżniki tekstu specjalistycznego (W1, U1)
- przygotuj scenariusz danego zdarzenia komunikacyjnego, stanowiącego ciąg minimalnych aktów mowy (np. konsultacja medyczna, rozmowa kwalifikacyjna, kontrola drogowa, przyjęcie reklamacji od klienta, udzielenie przez telefon informacji na temat nowego produktu, prezentacja wyników finansowych firmy) (U2)
- omów zawartość danego podręcznika, przeanalizuj budowę bloku tematycznego (W2, U3)
- ułóż zestaw ćwiczeń do tekstu specjalistycznego (U4)
- dostosuj tekst autentyczny do wykorzystania na zajęciach z obcokrajowcami (U4)
Kontrola końcowa:
- egzamin końcowy z dydaktyki jpjo sprawdzający stopień opanowania wiedzy i umiejętności opisanych w II module kształcenia (W1, W2)
- praktyki lektorskie (K1, K2)
Praktyki zawodowe
Brak
Literatura
J. Grzelak, Polski język prawa – w perspektywie glottodydaktycznej, praca doktorska dostępna pod adresem: http://repozytorium.amu.edu.pl/jspui/bitstream/10593/352/1/Grzelak.pdf
Lingwistyczna identyfikacja tekstów specjalistycznych, red. B. Kielar, S. Grucza, Warszawa 2003.
A. Łuczak, Lekcje języka specjalistycznego z dorosłymi słuchaczami, [w:] Skuteczna nauka języka obcego, red. H. Komorowska, Warszawa 2009, s. 290–302.
K. Popowa, Język specjalistyczny w nauczaniu Bułgarów języka polskiego jako obcego, [w:] Wrocławska dyskusja o języku polskim jako obcym, red. A. Dąbrowska, Wrocław 2004, s. 71–75.
G. Przechodzka, Problemy nauczania najnowszej leksyki ekonomicznej Polaków ze Wschodu, [w:] Wrocławska dyskusja o języku polskim, red. A. Dąbrowska, Wrocław 2004, s. 277–282.
G. Rudziński, Charakterystyka językowa tekstów naukowych a glottodydaktyka, Łódź 2004.
S. Wojnicki, Nauczanie języków obcych do celów zawodowych, Warszawa 1991.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: