Laboratorium kognitywistyczne 2405-M-2-LKOG-S1

https://moodle.umk.pl/kognitywistyka/course/view.php?id=39

Zajęcia odbywają się stacjonarnie w instytucie Psychologii UMK

Zadania i materiały, a także grafik spotkań umieszczone zostały na na platformie Microsoft Teams:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ADHHiiBq0T07oqEW6uFKSVvqc-AVKUoiboPaSLIuJiMU1%40thread.tacv2/conversations?groupId=c7722bfd-273b-4fc4-a164-7130fcb92069&tenantId=e80a627f-ef94-4aa9-82d6-c7ec9cfca324

Każda osoba dysponująca kodem: 1chmw8i może dołączyć

Zajęcia mają charakter laboratorium. kilka spotkań wprowadza do zadań praktycznych ma charakter konwersatoryjny. Druga część to zajęcia praktyczne i rozpisanie projektu.
Na zajęciach zaprezentowane zostaną metody i narzędzia właściwe dla nauk kognitywnych, pozwalające opisywać procesy poznawcze i mechanizmy przetwarzania informacji i stosować je w badaniach medioznawczych.

W części praktycznej kilkuosobowe zespoły badawcze zapoznają się z narzędziami wykorzystywanymi w naukach kognitywistycznych i zaprojektują badanie naukowe(np. z wykorzystaniem eyetrackingu, ankiety, sondy, Wirtualnej Rzeczywistości), które następnie zostanie przeanalizowane na zajęciach.

Całkowity nakład pracy studenta

30 godzin - zajęcia laboratoryjne 25 godzin praca własna 25 godzin przygotowanie do zaliczenia 25 godzin wykonywanie zadań 1 ECTS=25-30 godzin 105 godzin=4 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

1. Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu metody i narzędzia właściwe dla nauk kognitywnych, pozwalające opisywać procesy poznawcze i mechanizmy przetwarzania informacji i stosować je w badaniach nad komunikacją.

Efekty uczenia się - umiejętności

1. Student potrafi współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych także o charakterze interdyscyplinarnym. 2. Student potrafi analizować procesy i zjawiska informacyjne i z wykorzystaniem standardowych metod i narzędzi właściwych dla kognitywistyki.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

1. Student jest gotów współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role. 2. Jest gotów odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania i dyskutować na tematy o charakterze technicznym w związku z mobilnością oraz zabezpieczeniami

Metody dydaktyczne

Wykład konwersatoryjny, metoda laboratoryjna metoda projektu metoda referatu

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- projektu
- referatu
- laboratoryjna

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26Z:

W cyklu 2022/23Z:

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2024/25Z:

Kryteria oceniania

Średnia z ocen:
Za wykonanie projektu badawczego
Udział w forum dyskusyjnym
Prezentacja projektu

Literatura

Pacholik-Żuromska A., (2017): Współczesne trendy w kognitywistyce (Contemporary trends in Cognitive Science), „Kognitywistyka i Media w Edukacji”, t.18 nr 1/ 2017, p. 9-20.
Winterhoff-Spurk, P., (2007), Psychologia mediów, WAM, Kraków.
V.S. Ramachandran, Nauka wobec zagadnienia sztuki. Neurologiczna teoria doświadczenia estetycznego, [w:] Mózg i jego umysły, (red. W. Dziarnowska, A. Klawiter), Zysk i S-ka, Poznań 2006.
Jaśkowski, P. (2009), Neuronauka poznawcza, Vizja Press&IT
http://www.pygaze.org/

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2405-M-2-LKOG-S1 w USOSweb