Laboratorium analizy danych zastanych 2405-M-1-LADZ-S1

- specyfika projektu badawczego z wykorzystaniem danych zastanych
- Rodzaje danych zastanych. Wiarygodność i rzetelność danych zastanych.
- Dane urzędowe i ich wykorzystanie w badaniach społecznych
- Desk research
- Ilościowa i jakościowa analiza treści
- Analiza dyskursu, analiza ramowa
- Analiza konwersacyjna

Całkowity nakład pracy studenta

Praca na zajęciach - 30 godzin Przygotowanie do zajęć - 20 godzin Łącznie - 50 godzin

Efekty uczenia się - wiedza

1.1 zdefiniować pojęcia: dane zastane, analiza zawartości/treści, analiza dyskursu; wykazać się wiedzą o twórcach i tradycjach analiz danych zastanych 1.2 wyjaśnić trudności i problemy wynikające z korzystania z danych zastanych; 1.3 wykazać się pogłębioną wiedzą, stosowalną w praktyce, na temat metod analiz danych zastanych, ich ograniczeń i możliwości stosowania; 1.4 wykazać się wiedzą o różnych typach badań socjologicznych, które są przydatne dla badacza danych zastanych do analizy zróżnicowanych zjawisk; 1.5 ocenić przydatność różnych rodzajów danych zastanych do opisu danego zjawiska (np. nierówności społecznych, uprzedzeń); K_W04, K_W05, K_W06, K_W09, K_W11, K_W12, K_W14, K_W15, K_W24, K_W25

Efekty uczenia się - umiejętności

2.1 stosować różne metody i techniki badawcze w celu przeprowadzenia analizy wybranych problemów społecznych; 2.2 samodzielnie analizować i interpretować różnego rodzaju dane statystyczne; 2.3 samodzielnie analizować i interpretować dane pochodzące z przekazów medialnych; 2.4 samodzielnie analizować i interpretować dane urzędowe i prywatne ; 2.5 posiadać umiejętności rozumienia i analizowania zjawisk społecznych w oparciu o dane zastane. K_U03, K_U04, K_U05, K_U06, K_U09, K_U11

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

3.1. będzie potrafił pracować w oparciu o dane zastane (potrafił zidentyfikować odpowiednie dane, ocenić ich przydatność oraz wykorzystać je do opisu określonego zjawiska społecznego); 3.2. będzie świadomy trudności, które wiążą się z wykorzystaniem danych zastanych do opisu określonego problemu badawczego; 3.3. będzie potrafił łączyć różnego rodzaju dane (pierwotne i wtórne) do opisu określonego problemu badawczego.

Metody dydaktyczne

Ćwiczenia, dyskusja

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- opis
- pogadanka
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- laboratoryjna
- giełda pomysłów

Wymagania wstępne

brak

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/24L:

Tomasz Leszniewski
Katarzyna Suwada

W cyklu 2024/25L:

Tomasz Leszniewski

W cyklu 2022/23L:

Tomasz Leszniewski

W cyklu 2025/26L:

Tomasz Leszniewski

Kryteria oceniania

Studenci powinni spełnić następujące wymogi:
1. obecność na zajęciach (dopuszczalne jest opuszczenie 2 zajęć, kolejne wymagają uzupełnienia na dyżurze)
2. do zajęć należy się przygotowywać - przeczytać wskazany przez prowadzącego tekst i/lub przygotować materiały na zajęcia wymagane przez prowadzącego (trzykrotne nieprzygotowanie skutkować będzie oceną niedostateczną)
3. aktywność, udział w dyskusji i ćwiczeniach w podgrupach
4. pozytywny wynik kolokwium końcowego:
20 – 19 pkt., bdb
18 – 17, db+
16 – 15, db
14 – 13, dst+
12 - 11, dst
poniżej 11 pkt., ndst

Praktyki zawodowe

Literatura

A. Sułek, Ogród metodologii socjologicznej. Warszawa 2002, Scholar, ss.106-147.
M. Makowska, R. Boguszewski (2013), Analiza danych zastanych – zagadnienia wstępne, w: Analiza danych zastanych. Przewodnik dla studentów, (red.) M. Makowska, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR; rozdział 1, ss. 9-31;
Konrad Świderek (2013), Źródła danych zastanych, w: Analiza danych zastanych. Przewodnik dla studentów, (red.) M. Makowska, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR; rozdział 2, ss. 32-55;
H. Ogryzko-Wiewiórowski, Zastosowanie analizy treści w badaniach socjologicznych, Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, Vol. IX, 1, Lublin 1984, s.1-13;
R. D. Wimmer, J. R. Dominick, Mass media. Metody badań., rozdział 6, s. 209-249, Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2008;
Goban-Klas, Tomasz. 1997. Analiza zawartości przekazów prasowych. [w:] Marian Malikowski i Marian Niezgoda (red.). Badania empiryczne w socjologii. Wybór tekstów. Tom 2. Tyczyn: WSSG, ss. 294-320
Agnieszka Maj (2013), Analiza treści. w: Analiza danych zastanych. Przewodnik dla studentów, (red.) M. Makowska, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR; rozdział 6, ss. 127-148;
Robin, Régine (1980) ”Badanie pól semantycznych: doświadczenia Ośrodka Leksykologii Politycznej w Saint-Cloud.” S. 252-282 w Język i społeczeństwo, (Red.) M. Głowiński. Warszawa: Czytelnik
Kłosiński, Marek (1994) ”Obraz bezrobocia i bezrobotnych w polskiej prasie.” Kultura i społeczeństwo (3): 151-161
Małgorzata Lisowska-Magdziarz (2004) Analiza zawartości mediów. Przewodnik dla studentów Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2405-M-1-LADZ-S1 w USOSweb