Psychodynamiczne teorie rozwoju i zaburzeń wieku rozwojowego 2404-P-MF-PTR-sj

1. Podstawowe pojęcia i modele teoretyczne w obszarze psychodynamicznych teorii rozwoju i zaburzeń wieku rozwojowego
2. Diagnoza psychodynamiczna
3. Drogi rozwoju osobowości dzieci i młodzieży
4. Krótkoterminowa praca z rodzicami niemowląt
5. Psychoterapia niemowlę- rodzice. Rozumienie przeszłości w teraźniejszości.
6. Interwencje psychoanalityczne w pracy z małymi dziećmi.
7. Psychoterapia psychodynamiczna dzieci
8. Psychoterapia psychodynamiczna adolescenta – m.in. setting i naruszenie granic, psychoterapia narcystycznego pacjenta młodzieżowego
9. Znaczenie pary rodzicielskiej w pracy z dziećmi i nastolatkami
10. Proces zmiany w pracy z rodzinami dzieci poniżej piątego roku życia.
11. Kliniczne studia dzieci i ich rodziców.

Całkowity nakład pracy studenta

1. Godziny realizowane z udziałem nauczycieli: godziny kontaktowe przewidziane w planie studiów dla danego przedmiotu: 30h 2. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu, tj. przygotowanie i uzupełnienie notatek; czytanie literatury: 25 3. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: 25 80h- 3 pkt ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

Realizacja EUS_W15 W1: Zna i potrafi wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu teorii psychodynamicznych, psychoterapii psychodynamicznej dzieci i młodzieży. W2: Zna i potrafi wyjaśnić wybrane modele i podejścia stosowane w psychoterapii psychodynamicznej dzieci i młodzieży. W3: Zna, potrafi wymienić elementy diagnozy psychodynamicznej i omówić rozwój niemowląt, dzieci i nastolatków oraz modele jego zaburzeń. Realizacja EUS_W19 W4: Zna i potrafi wymienić formy oddziaływań psychologicznych w obszarze psychoterapii dzieci i młodzieży. W5: Zna zasady pracy z rodzicami dziecka i nastolatka w terapii psychodynamicznej.

Efekty uczenia się - umiejętności

Realizacja EUS_U10, EUS_U11: U1: Potrafi zaplanować postępowanie diagnostyczne – diagnoza psychodynamiczna dzieci i młodzieży, diagnoza środowiska rodzinnego. U2: Potrafi adekwatnie posługiwać się teoriami psychodynamicznymi w odniesieniu do konkretnych trudności rozwojowych dzieci i młodzieży. U3: Potrafi sformułować cele oddziaływań psychoterapeutycznych adekwatnie do zdiagnozowanych potrzeb odbiorców, U4: Potrafi dokonać analizy rozwoju dziecka i jego zaburzeń w kontekście teorii psychodynamicznych. U5: Potrafi dokonać analizy rozwoju adolescenta i jego zaburzeń w kontekście teorii psychodynamicznych. U6: Potrafi dokonać oceny systemu rodzinnego małoletnich.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Realizacja EUS_K03, K1: Potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce klinicznej (praca z dziećmi, młodzieżą i ich rodzicami). K2: Potrafi określić trudności rozwojowe dzieci i młodzieży oraz wyjaśnić ich znaczenie w sposób zrozumiały dla środowiska małoletnich. K3: Potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę w poszerzaniu samoświadomości i w kierowaniu własnym rozwojem. K4: Zna i przestrzega zasad etyki zawodowej w działaniach podejmowanych w obszarze pracy z dziećmi i młodzieżą. Realizacja EUS_K04: K5: Potrafi trafnie ocenić zakres swoich kompetencji i współpracuje z innymi specjalistami, K6: W ramach realizacji zadań w obszarze psychologii klinicznej dzieci i młodzieży potrafi nawiązać i podtrzymać współpracę ze środowiskiem społecznym.

Metody dydaktyczne

Metody dydaktyczne eksponujące (pokaz, prezentacja) Metody dydaktyczne podające (opis, elementy wykładowe). Metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, praca w grupach, case study)

Koordynatorzy przedmiotu

Kinga Mickiewicz-Schlésinger
Katarzyna Śliwińska

Kryteria oceniania

• Obecność na zajęciach,.
• Aktywność na zajęciach
• Kolokwium pisemne- sprawdzian wiedzy

Praktyki zawodowe

Brak

Literatura

• K. Schier (2020). Psychoterapia dzieci i młodzieży - podejście psychoanalityczne. Grzegorzewska, I., Cierpialkowska, L., Borkowska, A. (Red.) Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży (s. 833- 847). Wydawnictwo Naukowe PWN.

o K. Walewska (2008). Dziecko w terapii psychoanalitycznej. K. Walewska (Roed.) Psychoanaliza współcześnie. Dziecko w terapii. Wydawnictwo MediPage, s. 13-29.
o I. Grzegorzewska, A. Frączek, B. Pastwa-Wojciechowska (2020). Zaburzenia osobowości – symptomy obserwowane w okresie dzieciństwa i adolescencji. Grzegorzewska, I., Cierpialkowska, L., Borkowska, A. (Red.) Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży (s. 523- 545). Wydawnictwo Naukowe PWN.
o Cierpiałkowska, L., Grzegorzewska, L. (2023). Zaburzenie osobowości borderline u młodzieży. Diagnoza, terapia, profilaktyka. Wydawnictwo Naukowe Scholar s. 192 - 245.
o I. Wittenberg (2018). Krótkoterminowa praca z rodzicami niemowląt. L. Emanuel i E. Bradley (Red.), Co się dzieje z tym dzieckiem? Interwencje psychoanalityczne w pracy z małymi dziećmi (s. 47-80). Oficyna Wydawnicza Fundament.
o M. Likierman (2018). Pomiędzy obecnością a nieobecnością; lęki separacyjne w pierwszych latach życia. L. Emanuel i E. Bradley (Red.), Co się dzieje z tym dzieckiem? Interwencje psychoanalityczne w pracy z małymi dziećmi (s. 326-357). Oficyna Wydawnicza Fundament.
o M. Zalewska (2006). Między życiem a śmiercią - problem psychicznej i fizycznej separacji od rodzica. K. Schier, M. Zalewska (Red.), Krewni i znajomi Edypa. Kliniczne studia dzieci i ich rodziców (s. 15-25). Wydawnictwo Scholar.
o C. Urwin (2018). Tam gdzie żyją dzikie stwory: wybuchy złości i problemy z zachowaniem chłopców poniżej 5 roku życia. L. Emanuel i E. Bradley (Red.), Co się dzieje z tym dzieckiem? Interwencje psychoanalityczne w pracy z małymi dziećmi (s. 240- 263). Oficyna Wydawnicza Fundament.
o M. Okruta- Mrozowska (2019). Tajemnica w pracy z dzieckiem i adolescentem. Warunek kontraktu czy zbędne ograniczenie terapeuty. Psychoterapia Psychodynamiczna w Polsce, 6, 175-187.
o D. Anastasopoloulos, (2008). Setting i naruszenie granic w psychoterapii psychoanalitycznej adolescentów. K. Walewska (Red.) Psychoanaliza współcześnie. Dziecko w terapii. (s. 137 - 151). Wydawnictwo MediPage
o E. Rejner- Cupiał, Jalkiewicz, P. (2019). Psychoterapia narcystycznego pacjenta młodzieżowego - propozycje modelu leczenia. Psychoterapia Psychodynamiczna w Polsce, 6, 156 - 175.
o P. Barrows (2018). Proces zmiany w pracy z rodzinami dzieci poniżej piątego roku życia. L. Emanuel i E. Bradley (Red.), Co się dzieje z tym dzieckiem? Interwencje psychoanalityczne w pracy z małymi dziećmi (s. 125- 142). Oficyna Wydawnicza Fundament.
o L. Emanuel (2018). Powolne odkrywanie w ekspresowym tempie. Interwencje terapeutyczne w pracy z rodzicami małych dzieci, L. Emanuel i E. Bradley (Red.), Co się dzieje z tym dzieckiem? Interwencje psychoanalityczne w pracy z małymi dziećmi (s. 142-168). Oficyna Wydawnicza Fundament.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2404-P-MF-PTR-sj w USOSweb