Psychoterapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży- podstawy 2404-P-MF-PPB-sj

1. Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży a inne formy terapii.
2. Podstawowe założenia terapii poznawczo-behawioralnej.
3. Proces terapeutyczny w psychoterapii poznawczo-behawioralnej.
4. Rodzaje zaburzeń w rozwoju dzieci i młodzieży a skuteczność psychoterapii poznawczo-behawioralnej.
5. Techniki terapeutyczne w pracy z dziećmi i młodzieżą.
6. Weryfikacja i utrwalanie założonych celów w terapii.
7. Umiejętności terapeuty poznawczo-behawioralnego.
8. Etyka psychoterapeuty poznawczo-behawioralnego w pracy z dziećmi i młodzieżą.

Całkowity nakład pracy studenta

1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela: godziny kontaktowe przewidziane w planie studiów dla danego przedmiotu: 30. 2. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu, tj. przygotowanie i uzupełnienie notatek, czytanie literatury: 45. 3. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania (np. przygotowanie pracy zaliczeniowej i zadań domowych): 45.

Efekty uczenia się - wiedza

W1. Zna specyfikę psychoterapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży. W 2. Zna różnicę pomiędzy psychoterapią poznawczo-behawioralną a innymi nurtami. W2. Zna czynniki wpływające na rozwój psychiczny dzieci i młodzieży oraz powstawanie zaburzeń. W3. Zna metody terapeutyczne w psychoterapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży. W4. Zna klasyfikację zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży. W5: Zna sposoby i rodzaje celów terapeutycznych w nurcie poznawczo-behawioralnym. W6: Zna wybrane aspekty etyczne w pracy psychoterapeuty poznawczo-behawioralnego.

Efekty uczenia się - umiejętności

U1. Potrafi wskazać specyfikę pracy psychoterapeuty poznawczo-behawioralnego. U2. Potrafi korzystać z metod terapeutycznych przeznaczonych dla dzieci i młodzieży. U3. Potrafi wykorzystać w praktyce klinicznej wiedzę z zakresu wybranych problemów klinicznych dzieci i młodzieży.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1. Potrafi prawidłowo nawiązać i podtrzymać kontakt z niepełnoletnim pacjentem. K2. Zna i szanuje prawa niepełnoletniego pacjenta. K3. Potrafi współpracować z rodziną pacjenta w celu optymalizacji planowanych oddziaływań.

Metody dydaktyczne

• Metody dydaktyczne eksponujące (pokaz, prezentacja) • Metody dydaktyczne podające (opis, elementy wykładowe). • Metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, praca w grupach.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- opis
- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- doświadczeń
- ćwiczeniowa
- referatu
- laboratoryjna

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Brak.

Koordynatorzy przedmiotu

Angelika Listwan

Kryteria oceniania

• Obecność na zajęciach: dozwolona jest 1 nieobecność. W wypadku większej liczby nieobecności decyzja o sposobie zaliczenia będzie podejmowana indywidualnie, zawsze będzie związana z wykonaniem dodatkowych zadań.
• Wykonanie zadanych zadań, aktywność na zajęciach.
• Kolokwium.

Praktyki zawodowe

Brak.

Literatura

Barlow, D. H., Bilek, E. L., Sherman, J. A. i in. (2022). Transdiagnostyczna terapia zaburzeń emocjonalnych dzieci. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Barlow, D. H., Sherman, J. A., Ehrenreich-May, J. i in. (2022). Transdiagnostyczna terapia zaburzeń emocjonalnych młodzieży. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Beck, J. S. (2012). Terapia poznawczo-behawioralna: podstawy i
zagadnienia szczegółowe. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu
Jagiellońskiego.

Buzzella, B. A., Barlow, D. H., Bilek, E. L. i in. (2022). Transdiagnostyczna terapia zaburzeń emocjonalnych dzieci i młodzieży. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Cassiello-Robbins, C., Barlow, D. H., Boetther, H. T. i in. (2021). Transdiagnostyczna terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń emocjonalnych. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Kendall, P. C., Hedtke, K. A. (2013). Terapia poznawczo-
behawioralna zaburzeń lękowych u dzieci. Podręcznik terapeuty.
Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Kendall, P. C., Hedtke, K. A. (2013). Terapia poznawczo-
behawioralna zaburzeń lękowych u dzieci. Zeszyt ćwiczeń. Sopot:
Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Kendall, P. C., Choudhury, M., Hudson, J., Webb, A. (2013).
Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń lękowych u młodzieży.
Podręcznik terapeuty. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.

Kendall, P. C., Choudhury, M., Hudson, J., Webb, A. (2013).
Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń lękowych u młodzieży.
Zeszyt ćwiczeń. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Kołakowski, A., Pisuła, A. (2011). Sposób na trudne dziecko.
Przyjazna terapia behwioralna. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.

Kołakowski, A. (red.). (2023). Psychoterapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.

Namysłowska, I. (2015). Psychiatria dzieci i młodzieży. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.

Pettit, J. W., Hill, R. M. (2023). Myśli samobójcze u nastolatków. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Pilecka, W. (2011). Psychologia zdrowia dzieci i młodzieży. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Schaffer, H. R. (2015). Psychologia rozwoju. Od dziecka do dorosłości. Warszawa: Wydawnictwo Harmonia.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2404-P-MF-PPB-sj w USOSweb