Praktyczne laboratorium diagnozy funkcjonalnej i poradnictwa psychologicznego 2404-P-MF-PLDF

30h - udział w zajęciach 15h - przygotowanie do zajęć 75h - przeprowadzenie badań i opracowanie raportów

EFEKTY KIERUNKOWE: Student(ka): K_W09 zna założenia i postulaty klasycznej teorii testów psychologicznych oraz teorii psychometrycznych; zna sposoby pomiaru właściwości psychicznych człowieka K_W10 zna podstawowe własności psychometryczne testu oraz sposoby ich określania K_W21 zna metody udzielania pomocy psychologicznej (np. poradnictwo, psychoterapia, rehabilitacja psychologiczna, psychoedukacja); zna prawidłowości rządzące procesem terapeutycznym EFEKTY PRZEDMIOTOWE: Student(ka): W1. Wie, jakie są cele diagnozy funkcjonalnej. K_W10 W2. Zna zasady przeprowadzania badania i interpretacji wyników zebranych za pomocą wybranych metod standaryzowanych. K_W09 W3. Rozumie cele i założenia poradnictwa psychologicznego. K_W21

EFEKTY KIERUNKOWE: Student(ka): K_U13 posiada podstawowe umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie problemów rozwojowych i zaburzeń psychicznych K_U14 ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania i racjonalnego oceniania złożonych sytuacji problemowych oraz analizowania ludzkich i zwierzęcych zachowań; potrafi rozpoznać prawidłowe i zaburzone funkcjonowanie człowieka, grup i organizacji społecznych K_U15 potrafi zidentyfikować źródła i mechanizmy powstawania zaburzeń jednostki; potrafi zaproponować działania podnoszące jakość życia osoby K_U16 potrafi zaproponować plan oddziaływania ukierunkowanego na zmianę postaw i zachowań celem optymalizacji funkcjonowania grup społecznych K_U17 posiada umiejętność sprawnego posługiwania się testami psychologicznymi oraz innymi technikami diagnostycznymi i metodami treningowymi, posiada umiejętność skonstruowania kwestionariusza psychologicznego, umie ocenić jakość testu na podstawie jego własności psychometrycznych K_U19 potrafi wyprowadzać wnioski zgodnie z zasadami logiki oraz dostrzegać podstawowe błędy logiczne w rozumowaniu innych osób EFEKTY PRZEDMIOTOWE: Student(ka): U1. Umie zaplanować i przeprowadzić w praktyce badanie psychologiczne przy użyciu różnych rodzajów metod diagnostycznych. K_U13, K_U17 U2. Potrafi zintegrować wyniki badania psychologicznego przeprowadzonego z zastosowaniem różnych metod diagnostycznych i dokonać konceptualizacji przypadku. K_U14, K_U19 U3. Projektuje konkretne strategie pomocowe do zaoferowania w ramach poradnictwa psychologicznego. K_U15, K_U16

EFEKTY KIERUNKOWE: Student(ka): K_K03 posiadając kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne stosuje je w sposób szanujący godność i podmiotowość osoby; informacje przekazuje w sposób zrozumiały i dostosowany do potrzeb i poziomu rozwojowego odbiorcy K_K08 potrafi przewidywać wielokierunkowe skutki społeczne swojej działalności; ma świadomość, że sytuacja pomocy psychologicznej bazuje na specyficznej relacji interpersonalnej K_K10 przestrzega zasad etyki psychologa; w relacji z klientem kieruje się podstawową zasadą, którą jest jego dobro K_K12 respektuje różnorodności wartości i stylów życia przyjmowanych przez ludzi; odnosi się̨ z szacunkiem do ludzi niezależnie od ich pochodzenia, płci, orientacji seksualnej i wyznania; respektuje różne potrzeby osób w zakresie form pomocy psychologicznej EFEKTY PRZEDMIOTOWE: Student(ka): K1. Posiada kompetencję prowadzenia obserwacji i wywiadu psychologicznego w bezpośrednim kontakcie z osobą badaną. K_K03, K_K08 K2. Ma pogłębioną świadomość etycznych aspektów profesjonalnej relacji diagnostyczno-pomocowej. K_K10, K_K12

- opis
- pogadanka

- giełda pomysłów
- obserwacji
- pomiaru w terenie
- laboratoryjna
- referatu
- studium przypadku

przedmiot fakultatywny

Ten przedmiot adresowany jest WYŁĄCZNIE do studentów IV roku Psychologii UMK (w roku akademickim 2022/23), przy czym pierwszeństwo przy zapisach mają studenci specjalizacji "Psychologia kliniczna". Chętne osoby spoza tej specjalizacji mogą zostać przyjęte tylko jeśli pozwoli na to limit miejsc (w tych zajęciach może wziąć udział w sumie nie więcej niż 12 osób).

Aby zaliczyć te zajęcia nie można opuścić więcej niż 10% godzin dydaktycznych.

Ocena końcowa jest wypadkową rezultatów uzyskanych przed studentów za punktowane zadania przeznaczone do terminowego zrealizowania i zaprezentowania w trakcie całego semestru (są to zadania dotyczące poszczególnych etapów opracowywania diagnozy funkcjonalnej oraz planu poradnictwa psychologicznego).

● Curwen, B., Palmer, S., Rudden, P. (2006). Poznawczo-behawioralna terapia krótkoterminowa. Gdańsk: GWP.

● Czabała, C., Kluczyńska, S. (red.),. Poradnictwo psychologiczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

● Stemplewska-Żakowicz K., Krejtz, K. (red.) (2005). Wywiad psychologiczny (T. 1, 2 i 3). Warszawa: Pracownia Testow Psychologicznych PTP.

● Stemplewska-Żakowicz, K. (2009). Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. Gdańsk: GWP.

● Szustrowa, T. (red.) (2005). Swobodne techniki diagnostyczne. Wywiad i obserwacja. Warszawa: PTP PTP.

plus podręczniki i pomoce do wybranych metod standaryzowanych

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 2404-P-MF-PLDF w USOSweb