Eye tracking mobilny w badaniach percepcji i uwagi 2404-P-MF-ETM-sj

Po ukończeniu kursu student posiada wiedzę z zakresu eyetrackingu w stopniu umożliwiającym krytyczną analizę tekstów naukowych na ten temat oraz właściwe i krytyczne traktowanie danych o ruchu gałek ocznych. Zna obszary zastosowania eyetrackingu w psychologii, potrafi identyfikować procesy poznawcze zaangażowane w odbiór komunikatów wizualnych, wykazuje znajomość mechanizmów uwagi wzrokowej oddolnej i odgórnej. Ponadto zna metody analizy i prezentacji wyników eksperymentów eyetrackingowych.
Studenci dowiadują się, jakie są etapy procesu badawczego, jak go sprawnie przeprowadzić i jak interpretować uzyskane wyniki.
Celem laboratorium jest nabycie praktycznych umiejętności pracy z eyetrackerem. Zajęcia obejmują przygotowanie do prowadzenia badań z eyetrackerem, prowadzenie badań (sprawdzanie i ustawianie sprzętu, przeprowadzanie eksperymentu), sprawdzanie i eksportowanie danych okulomotorycznych zebranych w trakcie eksperymentu. Studenci uczą się operacjonalizacji zmiennych, doboru wskaźników okulomotorycznych, wykonywania obliczeń, a następnie poprawnej i przejrzystej prezentacji wyników. Studenci nabywają umiejętność odczytywania wyników analiz statystycznych i potrafią je interpretować i przedstawiać w formie pisemnego raportu.

1) Wykład wprowadzający (system wzrokowy, eye tracking, badania naukowe); dyskusja;
2) Prezentacja sprzętu ET Glasses; praktyczne nabywanie umiejętności prowadzenia badań;
3) Przygotowanie procedury badania percepcji sztuki na wystawie
4) Przeprowadzenie badania z wykorzystaniem eye trackingu
5) Prezentacja dotycząca wskaźników okoruchowych
6-7) Wykonanie analiz danych oko-ruchowych, interpretacja uzyskanych rezultatów
8) Analiza przypadku (badanie sztuki)
9) Prezentacja raportów (po 10 minut dla każdego studenta)

Całkowity nakład pracy studenta

140 godzin 30 - udział w zajęciach 20 - zajęcia praktyczne 30 - czytanie literatury wymaganej do zajęć 30 - analizy danych 30 - przygotowanie raportu

Efekty uczenia się - wiedza

Student zna narzędzia okulograficzne stosowane w badaniach percpecji i uwagi. Zna podstawowe aspekty budowy i działania okulografu oraz możliwości jego zastosowania badawcze. K_W02 ma poszerzoną wiedzę o relacjach między psychologią a naukami: humanistycznymi, społecznymi i przyrodniczymi K_W05 ma pogłębioną wiedzę o wybranych metodach statystycznych; zna narzędzia informatyczne gromadzenia, analizy i prezentacji danych; zna narzędzia służące do opracowywania wyników badań empirycznych i weryfikacji hipotez badawczych K_W08 student zna podstawowe metody pomiaru psychofizjologicznego oraz biologiczne mechanizmy leżące u podłoża mierzonych zmiennych K_W24 student zna podstawowe aspekty budowy i działania aparatury naukowej właściwej dla psychologii (np. MRI, EEG, okulograf)

Efekty uczenia się - umiejętności

Student potrafi zanalizować i zinterpretować wyniki badań okulograficznych. K_U04 posiada umiejętność samodzielnego proponowania rozwiązań konkretnego problemu badawczego z zakresu wybranych obszarów psychologii; posiada umiejętność przeprowadzenia procedury pozwalającej rozstrzygnąć podejmowane pytania badawcze K_U06 student posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące zdobywanie wiedzy, analizę prac innych autorów, syntezę różnych idei i poglądów, dobór metod i konstruowanie narzędzi badawczych

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student potrafi zaprezentować raport z badań. Student umiejętnie komunikuje wyniki badań z literatury naukowej. K_K01 potrafi określać priorytety służące realizacji zadań i celów naukowych i zawodowych K_K07 student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role wykorzystując kompetencje nabyte podczas realizacji programu studiów K_K11 student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; potrafi inspirować i organizować proces uczenia się i rozwoju innych osób; wykazuje krytyczną postawę wobec różnych poglądów i praktyk psychologicznych

Metody dydaktyczne

Metody dydaktyczne eksponujące (pokaz, prezentacja) Metody dydaktyczne podające (opis, wykład konwencjonalny, wykład konwersatoryjny)

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- seminaryjna
- studium przypadku
- obserwacji
- laboratoryjna
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody służące prezentacji treści
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody oparte na współpracy

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Umiejętność czytania ze zrozumieniem naukowych tekstów w języku dyscypliny (angielski). Podstawowe umiejętności statystyczne (przekształcenia i analiza danych).

Koordynatorzy przedmiotu

Bibianna Bałaj

Kryteria oceniania

Raport z badania:
10pkt - wprowadzenie teoretyczne (z literaturą)
10pkt - szczegółowy opis metody
10pkt - opis i wizualizacja wyników
10pkt - interpretacja wyników
10pkt - wnioski i krytyczna ocena projektu

Aktywny udział w zajęciach (przeprowadzenie 5 badań):
50 pkt

Możliwa jest jedna nieusprawiedliwiona nieobecność na zajęciach.

1) Raport (3str.):

- wstęp teoretyczny (uzasadnienie problemu i hipotez)

- opis metody badawczej

- proponowane wskaźniki z badania

2) Dane z badania (foldery z IDF, AVI, etc.)

Kryteria oceny:
niezaliczony- (0-49%)
dostateczny- (50-59%)
dostateczny plus- (60-69%)
dobry - (70-79%)
dobry plus- (80-89%)
bardzo dobry- (90-100%)

Literatura

Literatura podstawowa:
* Vogt, S., & Magnussen, S. (2007). Expertise in pictorial perception: Eye-movement patterns and visual memory in artists and laymen. Perception, 36(1), 91–100. https://doi.org/10.1068/p5262
* Winter, S. D., & Wagemans, J. (2022). Tracking Frank Stella: An Empirical Evaluation of Art-Historical Issues in an Eye-Movement and Questionnaire Study. https://doi.org/10.1163/22134913-bja10038
* Leder, H., Belke, B., Oeberst, A., & Augustin, D. (2004). A model of aesthetic appreciation and aesthetic judgments. British Journal of Psychology, 95(4), 489–508. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1348/0007126042369811/full
Literatura ET:
Duchowski, A. T. (2007). Eye Tracking Methodology: Theory and Practice. London: Springer.
Holmqvist, K. Nyström, M., Andersson, R., Dewhurst, R., Jarodzka, H., van de Weijer, J. (2011). Eye tracking: A comprehensive guide to methods and measures. Oxford: Oxford University Press.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2404-P-MF-ETM-sj w USOSweb