Dyskalkulia, lęk przed matematyką i inne problemy z liczbami
2404-P-MF-DL
Cel wykładów to zaprezentowanie przeglądu danych z literatury dotyczącej badania umiejętności matematycznych dzieci i dorosłych i ich podłoża, oraz determinant biologicznych i środowiskowych trudności z przetwarzaniem liczb, takich jak akalkulia, dyskalkulia rozwojowa, deficyty współwystępujące z dyskalkulią oraz lęk przed matematyką i lęk przed egzaminowaniem. Poruszone zostaną też zagadnienia dotyczące spójności między poziomem umiejętności numerycznych u dzieci i oceną tych umiejętności z perspektywy ich rodziców, korelacji między poziomem umiejętności numerycznych i poziomem inteligencji. Przedmiot zatem będzie częściowo przypomnieniem najważniejszych informacji będących treścią fakultetu "Poznanie matematyczne", a częściowo jego kontynuacją i rozwinięciem o nowe zagadnienia.
Całkowity nakład pracy studenta
Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( godz.):
- udział w wykładach - 15
- udział w ćwiczeniach - 0
- udział w konwersatorium - 0
- konsultacje z nauczycielem akademickim - 5
Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( godz.):
- przygotowanie do wykładu - 0
- przygotowanie do ćwiczeń - 0
- przygotowanie do laboratorium - 0
- pisanie prac, projektów - 0
- czytanie literatury - 0
- przygotowanie do kolokwium - 0
- przygotowanie do egzaminu - 10
Efekty uczenia się - wiedza
W1:
Student posiada wiedzę z zakresu następujących zagadnień:
- Rozwój umiejętności matematycznych;
- Zdolności poznawcze będące podstawą umiejętności matematycznych
- Mózgowe podłoże umiejętności matematycznych;
- Skutki uszkodzeń, przegląd danych klinicznych;
- Dyskalkulia rozwojowa: neuronalne korelaty, determinanty biologiczne, diagnoza, metody oceny ryzyka dyskalkulii, terapia (np. efektywność gier komputerowych czy treningów poznawczo-ruchowych);
- Współwystępowanie dyskalkulii z innymi deficytami;
- Lęk przed matematyką: determinanty indywidualne i środowiskowe, metody badania i zmniejszania lęku przed matematyką;
- Lęk przed egzaminowaniem
Efekty uczenia się - umiejętności
U1:
Student w rezultacie realizacji przedmiotu wykorzystuje zdobytą wiedzę, aby krytycznie studiować literaturę naukową, wyciągać wnioski na podstawie wyników badań, dyskutować z nimi oraz stawiać pytania wynikające z dotychczasowych danych z literatury.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1:
Ma świadomość poznanej przez siebie wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się. Efektywnie organizuje swoją pracę, potrafi praktycznie ocenić jej priorytety i stopień jej zaawansowania.
K2:
Posiada umiejętność podejmowania dyskusji, chętnie dzieli się zdobytą wiedzą. Wykazuje ciekawość poznawczą, zadaje na forum pytania.
Metody dydaktyczne
Metoda dydaktyczna podająca :
- wykład informacyjny (konwencjonalny) z elementami konwersatorium
Metoda dydaktyczna eksponująca:
- pokaz.
Metody dydaktyczne podające
- wykład konwersatoryjny
- opis
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
Rodzaj przedmiotu
przedmiot fakultatywny
Wymagania wstępne
Zaliczone zajęcia z psychologii poznawczej I i fakultet "Poznanie matematyczne"(II i III rok), podstawowa wiedza z zakresu neuropsychologii i psychofizjologii.
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
Metody oceniania:
egzamin pisemny (test jednokrotnego wyboru).
Kryteria poszczególnych ocen z egzaminu:
Mniej niż 60% - ocena niedostateczna
60-69% - dostateczny
70-74% - dostateczny plus
75-84% - dobry
85-90% - dobry plus
91-100% - bardzo dobry
Praktyki zawodowe
Literatura
Literatura nieobowiązkowa. Przykładowe pozycje będą proponowane podczas wykładów.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: