Pomoc psychologiczna w praktyce klinicznej
2404-P-5-PK-PPPK
W ramach zajęć studenci będą samodzielnie projektować i realizować (w scenkach stanowiących symulacje realnych sesji w gabinecie psychologicznym) dedykowane klientom z różnorodnymi trudnościami w funkcjonowaniu. Formy i zakres pomocy psychologicznej będą wyznaczane m.in. w oparciu o:
- stan psychofizyczny
- specyfikę przeżywanych trudności
- analizę potrzeb
- posiadane kompetencje i zasoby (w tym sieć wsparcia)
- diagnozę prognostyczną (predykację).
Ponadto dyskutowane będą sposoby nawiązywania kontaktu psychologicznego z osobami w sytuacji kryzysu psychologicznego oraz możliwości pomocy osobom, których bliskimi są pacjenci psychiatryczni i somatyczni.
Całkowity nakład pracy studenta
1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela: godziny kontaktowe przewidziane w planie studiów dla danego przedmiotu: 30
2. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu, tj. przygotowanie i uzupełnienie notatek; czytanie literatury: 45
3. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania (np. przygotowanie pracy zaliczniowej i zadań domowych): 45
Łącznie godz.120 – 4 ECTS
Efekty uczenia się - wiedza
EFEKTY KIERUNKOWE:
Student(ka):
K_W13
zna klasyczne teorie emocji i motywacji; zna definicje emocji i motywacji oraz metody ich badania; wie na czym polega regulacja emocji
K_W19
zna wybrane metody diagnozy psychologicznej; zna cele, założenia i zasady stosowania diagnozy psychologicznej
K_W20
zna podstawowe koncepcje (biologiczne, psychologiczne i społeczne) wyjaśniające powstawanie i rozwój zaburzeń psychicznych
K_W21
zna metody udzielania pomocy psychologicznej (np. poradnictwo, psychoterapia, rehabilitacja psychologiczna, psychoedukacja); zna prawidłowości rządzące procesem terapeutycznym
K_W22
ma uporządkowaną̨ wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz zna zasady etyki zawodu psychologa
K_W26
ma uporządkowaną, pogłębioną szczegółową wiedzę z zakresu psychologii klinicznej, psychologii społecznej, psychologii zwierząt lub neuropsychologii
EFEKTY PRZEDMIOTOWE:
Student(ka):
W1. Zna najważniejsze cele pomocy psychologicznej w praktyce poradnictwa psychologicznego.
W2. Zna wybrane strategie i techniki udzielania poradnictwa psychologicznego dla klientów z problemami adaptacyjnymi, psychicznymi i relacyjnymi.
W3. Posiada wiedzę na temat specyfiki problemów, z którymi zmagają się bliscy osób doświadczających trudności w codziennym funkcjonowaniu.
Efekty uczenia się - umiejętności
EFEKTY KIERUNKOWE:
Student(ka):
K_U12
sprawnie posługuje się regułami etycznymi w celu rozwiązywania konkretnych problemów zawodowych, w odniesieniu do kategorii więzi społecznych
K_U13
posiada podstawowe umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie problemów rozwojowych i zaburzeń psychicznych
K_U14
ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania i racjonalnego oceniania złożonych sytuacji problemowych oraz analizowania ludzkich i zwierzęcych zachowań; potrafi rozpoznać prawidłowe i zaburzone funkcjonowanie człowieka, grup i organizacji społecznych
K_U15
potrafi zidentyfikować źródła i mechanizmy powstawania zaburzeń jednostki; potrafi zaproponować działania podnoszące jakość życia osoby
K_U16
potrafi zaproponować plan oddziaływania ukierunkowanego na zmianę postaw i zachowań celem optymalizacji funkcjonowania grup społecznych
EFEKTY PRZEDMIOTOWE:
Student(ka):
U1. Potrafi rozpoznać potrzeby i trudności klientów z różnymi typami problemów pojawiających się w codziennym funkcjonowaniu.
U2. Potrafi dostosować strategie pomocy psychologicznej adekwatnie do specyficznych trudności przeżywanych przez klienta.
U3. Potrafi projektować oddziaływania podtrzymujące i profilaktyczne w pomocy psychologicznej.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
EFEKTY KIERUNKOWE:
Student(ka):
K_K03
posiadając kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne stosuje je w sposób szanujący godność i podmiotowość osoby; informacje przekazuje w sposób zrozumiały i dostosowany do potrzeb i poziomu rozwojowego odbiorcy
K_K08
potrafi przewidywać wielokierunkowe skutki społeczne swojej działalności; ma świadomość, że sytuacja pomocy psychologicznej bazuje na specyficznej relacji interpersonalnej
K_K10
przestrzega zasad etyki psychologa; w relacji z klientem kieruje się podstawową zasadą, którą jest jego dobro
K_K12
respektuje różnorodności wartości i stylów życia przyjmowanych przez ludzi; odnosi się̨ z szacunkiem do ludzi niezależnie od ich pochodzenia, płci, orientacji seksualnej i wyznania; respektuje różne potrzeby osób w zakresie form pomocy psychologicznej
EFEKTY PRZEDMIOTOWE:
Student(ka):
K1. Posiada pogłębioną świadomość wpływu sytuacji udzielania pomocy psychologicznej na samopoczucie odbiorcy tej pomocy.
K2. Potrafi nawiązać i podtrzymać kontakt psychologiczny z osobą w sytuacji kryzysu psychologicznego.
K3. Potrafi udzielić odpowiedniego wsparcia rodzinie i bliskim osób z problemami psychicznymi i somatycznymi.
Metody dydaktyczne eksponujące
- drama
- symulacyjna (gier symulacyjnych)
- inscenizacja
Metody dydaktyczne podające
- pogadanka
- opis
- wykład konwersatoryjny
Metody dydaktyczne poszukujące
- obserwacji
- studium przypadku
- giełda pomysłów
- biograficzna
- seminaryjna
Wymagania wstępne
* Zaliczone WSZYSTKIE przedmioty wchodzące w skład programu specjalizacji "Psychologia kliniczna" (zasada ta obowiązuje również osoby ze "Specjalizacji ogólnej", które chciałyby zapisać się na ten przedmiot)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024/25L: | W cyklu 2022/23L: | W cyklu 2025/26L: | W cyklu 2023/24L: |
Kryteria oceniania
Ocenie podlegają i na ocenę semestralną składają się: przeprowadzenie sesji w roli psychologa (scenka), odegranie roli klienta (scenka), prace pisemne, aktywność i obecność na zajęciach.
Praktyki zawodowe
Literatura
Podręcznik podstawowy:
Czabała, C., Kluczyńska, S. (2015). Poradnictwo psychologiczne. Warszawa: PWN.
Inne obowiązkowe lektury (we fragmentach):
Milner, J., O`Byrne, P. (2007). Poradnictwo krótkoterminowe: narracje i rozwiązania. Poznań: Zysk i S-ka.
Curwen, B., Palmer, S., Rudden, P. (2006). Poznawczo-behawioralna terapia krótkoterminowa. Gdańsk: GWP.
Preston, J. (2005). Zintegrowana terapia krótkoterminowa. Podejście poznawcze, psychodynamiczne, humanistyczne i neurobehawioralne. Gdańsk: GWP.
Literatura uzupełniająca:
Linley, P.A., Joseph S. (2007). Psychologia pozytywna w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Okun, B.F. (2002). Skuteczna pomoc psychologiczna. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia, polskie Towarzystwo Psychologiczne.
Oleś, P. (2009 lub nowsze). Wprowadzenie do psychologii osobowości. Warszawa: Scholar.
Pilecka, B. (2005). Kryzys psychologiczny. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Stewart, J. (2003). Mosty zamiast murów. Warszawa: PWN.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: