Okulograficzne narzędzia diagnostyczne i badawcze w neuropsychologii 2404-P-5-NP-ONDBN

1) Wykład wprowadzający (system wzrokowy, eye tracking, diagnostyka zaburzeń z wykorzystaniem okulografii); dyskusja;
literatura obowiązkowa: Bueno, A.P.A., J.R. Sato, i M. Hornberger. „Eye Tracking – The Overlooked Method to Measure Cognition in Neurodegeneration?” Neuropsychologia 133 (październik 2019): 107191. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2019.107191.
MacAskill, M. R., & Anderson, T. J. (2016). Eye movements in neurodegenerative diseases. Current Opinion in Neurology, 29(1), 61–68. https://doi.org/10.1097/WCO.0000000000000274
2) Przygotowanie bodźców do badania kontroli poznawczej z wykorzystaniem eye trackingu (AD, ADHD, Huntington's disease)
3-4) Przeprowadzenie/pokaz badania kontroli poznawczej z wykorzystaniem eye trackingu (AD, ADHD, Huntington's disease)
5-6) Wykonanie analiz danych oko-ruchowych, interpretacja uzyskanych rezultatów
7) Pokaz badania czytania z wykorzystaniem eye trackingu (diagnoza MCI)
8) Prezentacja raportów (po 5 minut dla każdego studenta)

Całkowity nakład pracy studenta

85 godzin 15 - udział w zajęciach 30 - czytanie literatury wymaganej do zajęć 40 - przygotowanie raportu

Efekty uczenia się - wiedza

Student zna narzędzia okulograficzne stosowane w diagnostyce neuropsychologicznej. Zna podstawowe aspekty budowy i działania okulografu oraz możliwości jego zastosowania w diagnostyce i terapii pacjentów neurologicznych . K_W08 student zna podstawowe metody pomiaru psychofizjologicznego oraz biologiczne mechanizmy leżące u podłoża mierzonych zmiennych K_W24 student zna podstawowe aspekty budowy i działania aparatury naukowej właściwej dla psychologii (np. MRI, EEG, okulograf)

Efekty uczenia się - umiejętności

Student potrafi zanalizować i zinterpretować wyniki badań okulograficznych. K_U06 student posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące zdobywanie wiedzy, analizę prac innych autorów, syntezę różnych idei i poglądów, dobór metod i konstruowanie narzędzi badawczych

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student potrafi zaprezentować raport z badań. Student umiejętnie komunikuje wyniki badań z literatury naukowej. K_K07 student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role wykorzystując kompetencje nabyte podczas realizacji programu studiów K_K11 student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; potrafi inspirować i organizować proces uczenia się i rozwoju innych osób; wykazuje krytyczną postawę wobec różnych poglądów i praktyk psychologicznych

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- seminaryjna
- laboratoryjna
- studium przypadku

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Rodzaj przedmiotu

przedmiot szczegółowy (atrybut wycofany)

Wymagania wstępne

Umiejętność czytania ze zrozumieniem naukowych tekstów w języku dyscypliny (angielski). Podstawowe umiejętności statystyczne (przekształcenia i analiza danych).

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/24L:

Bibianna Bałaj
Monika Lewandowska

W cyklu 2024/25L:

Bibianna Bałaj
Monika Lewandowska

W cyklu 2022/23L:

Bibianna Bałaj

W cyklu 2025/26L:

Bibianna Bałaj
Monika Lewandowska

Kryteria oceniania

Raport z badania diagnostycznego:
5pkt - wprowadzenie teoretyczne (z literaturą)
5pkt - opis metody
5pkt - opis wyników
5pkt - interpretacja wyników
5pkt - wskazówki diagnostyczno-terapeutyczne

Aktywny udział w zajęciach:
25 pkt
- możliwa jest 1 nieusprawiedliwiona nieobecność

Literatura

Aust, E., Pannasch, S., Graupner, S.-T., Joos, M., Liebscher, D., Linse, K., & Hermann, A. (2019). Eye tracking-based assessment of oculomotor and executive functioning in patients with advanced amyotrophic lateral sclerosis (ALS). Journal of Eye Movement Research, 12(7), 203–203.
Biondi, J., Fernandez, G., Castro, S., & Agamennoni, O. (2018). Eye-Movement behavior identification for AD diagnosis. arXiv:1702.00837 [cs, q-bio]. http://arxiv.org/abs/1702.00837
Bueno, A. P. A., Sato, J. R., & Hornberger, M. (2019). Eye tracking – The overlooked method to measure cognition in neurodegeneration? Neuropsychologia, 133, 107191. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2019.107191
Crawford, T. J., Devereaux, A., Higham, S., & Kelly, C. (2015). The disengagement of visual attention in Alzheimer’s disease: A longitudinal eye-tracking study. Frontiers in Aging Neuroscience, 7. https://doi.org/10.3389/fnagi.2015.00118
Elbaum, T., Braw, Y., Lev, A., & Rassovsky, Y. (2020). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): Integrating the MOXO-dCPT with an Eye Tracker Enhances Diagnostic Precision. Sensors (14248220), 20(21), 6386. https://doi.org/10.3390/s20216386
Ettenhofer, M. L., Gimbel, S. I., & Cordero, E. (2020). Clinical validation of an optimized multimodal neurocognitive assessment of chronic mild TBI. Annals of Clinical & Translational Neurology, 7(4), 507–516. https://doi.org/10.1002/acn3.51020
Ferreira, M. B., Pereira, P. A., Parreira, M., Sousa, I., Figueiredo, J., Cerqueira, J. J., & Macedo, A. F. (2018). Relationships between neuropsychological and antisaccade measures in multiple sclerosis patients. PeerJ, 6, e5737. https://doi.org/10.7717/peerj.5737
Fraser, K. C., Lundholm Fors, K., Kokkinakis, D., & Nordlund, A. (2017). An analysis of eye-movements during reading for the detection of mild cognitive impairment. Proceedings of the 2017 Conference on Empirical Methods in Natural Language Processing, 1016–1026. https://doi.org/10.18653/v1/D17-1107
Gkalitsiou, Z., Byrd, C., & Griffin, Z. (2020). Executive Control in Adults Who Stutter: The Antisaccade Task. Journal of Speech, Language & Hearing Research, 63(6), 1688–1699. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00045
Júlio, F., Caetano, G., Januário, C., & Castelo-Branco, M. (2019). The effect of impulsivity and inhibitory control deficits in the saccadic behavior of premanifest Huntington’s disease individuals. Orphanet Journal of Rare Diseases, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.1186/s13023-019-1218-y
MacAskill, M. R., & Anderson, T. J. (2016). Eye movements in neurodegenerative diseases. Current Opinion in Neurology, 29(1), 61–68. https://doi.org/10.1097/WCO.0000000000000274
Maurage, P., Bollen, Z., Masson, N., & D’Hondt, F. (2020). Eye Tracking Studies Exploring Cognitive and Affective Processes among Alcohol Drinkers: A Systematic Review and Perspectives. Neuropsychology Review, 1–35. https://doi.org/10.1007/s11065-020-09458-0
Oyama, A., Takeda, S., Ito, Y., Nakajima, T., Takami, Y., Takeya, Y., Yamamoto, K., Sugimoto, K., Shimizu, H., Shimamura, M., Katayama, T., Rakugi, H., & Morishita, R. (2019). Novel Method for Rapid Assessment of Cognitive Impairment Using High-Performance Eye-Tracking Technology. Scientific Reports, 9(1), N.PAG-N.PAG. https://doi.org/10.1038/s41598-019-49275-x
Szpisjak, L., Szaraz, G., Salamon, A., Nemeth, V. L., Szepfalusi, N., Veres, G., Kincses, B., Maroti, Z., Kalmar, T., Rydzanicz, M., Ploski, R., Klivenyi, P., & Zadori, D. (2021). Eye-tracking-aided characterization of saccades and antisaccades in SYNE1 ataxia patients: A pilot study. BMC Neuroscience, 22(1), 1–12. https://doi.org/10.1186/s12868-021-00612-9
Training face perception in developmental prosopagnosia through perceptual learning. (2019). Neuropsychologia, 134, 107196. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2019.107196
Vidal, M., Turner, J., Bulling, A., & Gellersen, H. (2012). Wearable eye tracking for mental health monitoring. Computer Communications, 35(11), 1306–1311. https://doi.org/10.1016/j.comcom.2011.11.002
Wilkinson, K. M., & Madel, M. (2019). Eye Tracking Measures Reveal How Changes in the Design of Displays for Augmentative and Alternative Communication Influence Visual Search in Individuals With Down Syndrome or Autism Spectrum Disorder. American Journal of Speech-Language Pathology, 28(4), 1649–1658. https://doi.org/10.1044/2019_AJSLP-19-0006

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2404-P-5-NP-ONDBN w USOSweb