Wprowadzenie do psychofizjologii 2404-P-1-WdPF-Sj

Kurs stanowi wprowadzenie w podstawowe zagadnienia z psychofizjologii. Przedstawiona zostanie definicja psychofizjologii i jej źródła, omówiona krótka historia psychofizjologii oraz nauki pokrewne. Słuchacze zaznajomieni zostaną z pojęciem sygnału oraz omówione będą jego rodzaje oraz parametry wykorzystywane do jego opisu. W trakcie kursu zaprezentowane zostaną podstawowe elementu urządzeń pomiarowych wykorzystywanych w psychofizjologi. Znacząca cześć kursu poświęcona zostanie zaawansowanym metodą wykorzystywanym w badaniach psychologicznych i neuronaukach badających aktywność bioelektryczną, magnetyczną i hemodynamiczną mózgu, aktywność mięśni szkieletowych, aktywność układu sercowo-naczyniowego, aktywność elektryczną skóry, ruchy oka oraz zmiany szerokości źrenicy.

Całkowity nakład pracy studenta

wykład: 30 h/ 1,2 punkt ECTS praca własna: 40 h/1,6 punkta konsultacje: 5 h/0,2 punkta ECTS Razem: 75 h, 3 punkty ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

Efekty kierunkowe: K_W07 ma poszerzoną wiedzę o relacjach zachodzących między funkcjonowaniem ośrodkowego układu nerwowego a czynnościami ruchowymi, funkcjonowaniem poznawczym i emocjonalnym człowieka K_W08 zna podstawowe metody pomiaru psychofizjologicznego oraz biologiczne mechanizmy leżące u podłoża mierzonych zmiennych Efekty przedmiotowe zna podstawowe pojęcia i koncepcje psychofizjologii oraz metody pomiaru i kontroli zmiennych psychofizjologicznych zna podstawowe obszary zastosowań pomiaru psychofizjologicznego w psychologii i pokrewnych dyscyplinach naukowych oraz obszary aplikacyjnego zastosowania metod psychofizjologicznych. zna zalety i ograniczenia pomiaru psychofizjologicznego

Efekty uczenia się - umiejętności

Efekty kierunkowe: K_U01; potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii do opisu i analizowania procesów i zjawisk psychicznych i społecznych; posługując się prawidłową terminologią potrafi zidentyfikować uwarunkowania ludzkich zachowań, opisać przebieg zjawisk społecznych oraz funkcjonowanie grup społecznych K_U03 potrafi zbadać, zinterpretować i wyjaśnić relacje między zjawiskami społecznymi; potrafi posłużyć się̨ odpowiednimi metodami badania i pozyskiwania danych empirycznych Efekty przedmiotowe Posiada umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów psychofizjologicznych oraz prac psychologicznych wykorzystujących pomiar psychofizjologiczny. Umie zaprojektować proste badanie psychologiczne z wykorzystaniem pomiaru psychofizjologicznego.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Efekty kierunkowe: K_K01 potrafi określać priorytety służące realizacji zadań i celów naukowych i zawodowych Efekty przedmiotowe Rozumie fizjologiczne uwarunkowania zachowania człowieka oraz znaczenie badań psychofizjologicznych dla poznania mechanizmów ludzkiego działania w warunkach normy i patologii.

Metody dydaktyczne

Metody dydaktyczne eksponujące (pokaz, prezentacja) Metody dydaktyczne podające (opis, wykład konwencjonalny, wykład konwersatoryjny)

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- opis
- wykład informacyjny (konwencjonalny)

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/25L:

Bibianna Bałaj
Rafał Milner
Tytus Sosnowski

W cyklu 2023/24L:

Rafał Milner

W cyklu 2022/23L:

Rafał Milner
Tytus Sosnowski

W cyklu 2025/26L:

Bibianna Bałaj
Rafał Milner
Tytus Sosnowski

Kryteria oceniania

pisemny test wielokrotnego wyboru (w sesji egzaminacyjnej) lub egzamin ustny. Do zaliczenia testu wymagane jest uzyskanie min. 50% punktów

Praktyki zawodowe

Brak

Literatura

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
Sosnowski, T., Jaśkowski, P. (2008). Podstawy psychofizjologii. W: J. Strelau, D. Doliński (red.), Psychologia: Podręcznik akademicki (t. 2, ss. 643-679). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Jaśkowski P (2004) Zarys psychofizjologi. Warszawa:Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
Andreassi, J.L. (2007). Psychophysiology: Human behavior and physiological response (5th ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Ass., Inc.
Baars, B.J. & Gage, N. (2013). Fundamentals of cognitive neuroscience. Oxford: Elsevier.
Birbaumer, N., Ghanayim, N., Hinterberger, T., Iversen, I., Kotchoubey, B, Kübler, A., Perelmouter, J., Taubß, E. & Flor, H. (1999). A spelling device for the paralysed. Nature, vol. 398, 25 March, ss. 297-298.
Buckner , R.L., Andrews-Hanna, J.R., Schacter, D.L. (2008). The brain’s default network: Anatomy, function and relevance to disease. Annals of the New York Academy of Sciences, 1124, 1-38.
Budochoska, W., Grabowska, A. (1994). Dwie półkule – jeden mózg. Warszawa: Wiedza Powszechna
Cacioppo, J.T. ,Tassinary, L.G. (red.). (1990). Principles of psychophysiology: Physical, social, and inferential elements. Cambridge: Cambridge University Press.
Cacioppo, J.T., Tassinary, L.G., Berntson, G.G. (red.). (2000). Handbook of psychophysiology
(wyd. 2). Cambridge: Cambridge University Press.
Cacioppo, J. T., Tassinary, L. G., Berntson, G. G. (red.). (2007). Handbook of psychophysiology
(wyd. 3). New York: Cambridge University Press.
Carter, R. (2009). The brain book. London: Dorling Kindersley.
Ciarkowska, W. (1992). Psychofizjologiczna analiza aktywności poznawczej (rozdz. I-II). Wrocław: Ossolineum.
Coles, M.G.H., Donchin, E., Porges, S.W. (red.). (1986). Psychophysiology: Systems, processes, and applications. Amsterdam: Elsevier.
Górska, T., Grabowska, A., Zagrodzka, J. (red.) (2005). Mózg a zachowanie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Fitzgerald, M.J., Gruener, G., Mtui, E. (2012). Clinical neuroanatomy and neuroscience (VI ed.). Elsevier.
Hall, C. R. (2001). Imagery in sport and exercise. In R. N. Singer, H. A. Hausenblas, C. M. Janelle (red.), Handbook of sport psychology (2nd ed., pp. 529-549) ). New York: Wiley.
Hasset, J. (1978). A primer of psychophysiology. San Francisco: Freeman.
Hockey R. (2013). The psychology of fatigue: work, effort and control. New York: Cambridge University Press.
Hugdahl, K. (1995). Psychophysiology: The mind-body perspective (chapters: 9,10, 14). Cambridge: Harvard University Press.
Jaśkowski, P. (2009). Neuronauka poznawcza: Jak mózg tworzy umysł. Warszawa: Vizja Press & IT.
Jennings, J.R., Coles, M.G.H. (red.) (1991). Handbook of cognitive psychophysiology: Central and autonomic nervous system approaches. Chichester: Wiley.
Kurzban, R., Duckworth, A., Kable, J.W., Myers, J. (2013). An opportunity cost model of subjective effort and task performance. Behavioral and Brain Science, 36, 661-726.
Martin, I., Venables, P.H. (red.). (1980). Techniques in psychophysiology. Chichester: Wiley.
Nolte, J. (2011). Mózg człowieka: Anatomia czynnościowa mózgowia (t. I-II). Wrocław: Elsevier.
Poldrack, R.A., Mumford, J.A., Nichols, T.E. (2011). Handbook of functional MRI data analysis. Cambridge: cambridge University Press.
Rizzollatti, G., Sinigaglia, C. (2008). Mirrors in the brain. Oxford: Oxford University Press.
Rynkiewicz, A. (2005). Fazowe zmiany akcji serca jako wskaźniki niektórych procesów poznawczych. Psychologia-Etologia-Genetyka, 12, 59-86
Sosnowski, T. (2002) Zadania umysłowe a aktywność sercowo-naczyniowa. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Sosnowski, T., Zimmer K. (red.) (1993), Metody psychofizjologiczne w badaniach psychologicznych. Warszawa: PWN.
Stein, J.F., Stoodley, C.J. (2006). Neuroscience: an introduction. Chichester: Wiley
Spitzer, M. (2007). Jak uczy się mózg. Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN.
Stern, R. M., Quigley, K. S. (2001). Psychophysiological recording. New York, DC: Oxford University Press.
Traczyk, W. Z., Trzebski, A. (red.) (2001). Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej i klinicznej (wyd. III). Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2404-P-1-WdPF-Sj w USOSweb