Badania partycypacyjne w pedagogice osób z niepełnosprawnością intelektualną 2403-PS-507-o-sj

Podczas zajęć omówione zostaną kluczowe kwestie dotyczące badań partycypacyjnych w pedagogice osób z niepełnosprawnością intelektualną:
1. Wprowadzenie do tematyki badań partycypacyjnych
2. Założenia metodologiczne badań partycypacyjnych
3. Badania partycypacyjne osób z niepełnosprawnością intelektualną w kontekście społecznego modelu niepełnosprawności
4. Badania partycypacyjne jako obszar wzmacniania empowermentu/ podmiotowości osób z niepełnosprawnościami
5. Narracje osób z niepełnosprawnością intelektualną w dyskursie pedagogicznym
6. Idea "nic o nas bez nas" w odniesieniu do projektowania badań partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
7. "Historie życia" osób z niepełnosprawnością intelektualną w badaniach partycypacyjnych
8. Photovoice jako metoda wykorzystywana w badaniach partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
9. Badania partycypacyjne w działaniu w kontekście społecznego zaangażowania osób z niepełnosprawnością intelektualną
10. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną jako uczestnicy badań partycypacyjnych poruszających tematy "tabu" (seksualność, rodzicielstwo)
11. Omówienie case study polskich badań, w których wykorzystano podejście partycypacyjne do badań z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
12. Nowoczesne technologie w badaniach partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną

Podczas zajęć omówione zostaną kluczowe kwestie dotyczące badań partycypacyjnych w pedagogice osób z niepełnosprawnością intelektualną:

1. Wprowadzenie do tematyki badań partycypacyjnych
2. Założenia metodologiczne badań partycypacyjnych
3. Badania partycypacyjne jako obszar wzmacniania empowermentu/ podmiotowości osób z niepełnosprawnościami
4. Narracje osób z niepełnosprawnością intelektualną w dyskursie pedagogicznym
5. Idea "nic o nas bez nas" w odniesieniu do projektowania badań partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
6. "Historie życia" osób z niepełnosprawnością intelektualną w badaniach partycypacyjnych
7. Photovoice jako metoda wykorzystywana w badaniach partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
8. Badania partycypacyjne w działaniu w kontekście społecznego zaangażowania osób z niepełnosprawnością intelektualną
9. Badania partycypacyjne a niepełnosprawność intelektualna w stopniu głębokim
9. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną jako uczestnicy badań partycypacyjnych poruszających tematy "tabu" (seksualność, rodzicielstwo)
10. Omówienie case study polskich badań, w których wykorzystano podejście partycypacyjne do badań z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
11. Nowoczesne technologie w badaniach partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną

Podczas zajęć omówione zostaną kluczowe kwestie dotyczące badań partycypacyjnych w pedagogice osób z niepełnosprawnością intelektualną:

1. Wprowadzenie do tematyki badań partycypacyjnych
2. Założenia metodologiczne badań partycypacyjnych
3. Photovoice jako metoda wykorzystywana w badaniach partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
4. Badania partycypacyjne jako obszar wzmacniania empowermentu osób z niepełnosprawnościami
5. Narracje osób z niepełnosprawnością intelektualną
6. Idea "nic o nas bez nas" w odniesieniu do projektowania badań partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
7. "Life story" osób z niepełnosprawnością intelektualną w badaniach partycypacyjnych
8. Badania partycypacyjne w działaniu w kontekście społecznego zaangażowania osób z niepełnosprawnością intelektualną
9. Badania partycypacyjne a niepełnosprawność intelektualna w stopniu głębokim
10. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną jako uczestnicy i uczestniczki badań partycypacyjnych na temat seksualności oraz rodzicielstwa
11. Badania partycypacyjne z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną w okresie późnej dorosłości
12. Nowoczesne technologie w badaniach partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
13. Najczęstsze błędy popełniane podczas projektowania i realizacji badań partycypacyjnych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną
14. Analiza studium przypadku badań partycypacyjnych

Baczała, D. (2021). Zastosowanie metody Photovoice w badaniach z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną. Przegląd Badań Edukacyjnych, 34, s. 133-150.

Bartniczak, M. (2017). Obszary zmian dyskursu naukowego warunkującego kierunek myślenia o narracji osób z niepełnosprawnością intelektualną. Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej, 25, s. 38-54.

Brzozowska-Bryczyńska, M. (2019). Badania partycypacyjne w działaniu (PAR) : między produkcją wiedzy a społecznym zaangażowaniem. Rozwój regionalny i polityka regionalna, 46, 91-101.

Cytowska, B. (2012). Trudne drogi adaptacji: wątki emancypacyjne w analizie sytuacji dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną we współczesnym społeczeństwie polskim

Gierczyk, M., Dobosz, D. (2016). Możliwości metodologiczne w badaniach problemów społecznych -perspektywa partycypacyjna. Pedagogika Społeczna, 2(60), s. 151-165.

Kumaniecka-Wiśniewska, A. (2006). Kim jestem?: tożsamość kobiet upośledzonych umysłowo.
Lindyberg, I. (2012). Światy „upośledzonego” macierzyństwa

Parchomiuk, B. (2014). „Nic o nas bez nas”. Udział osób z niepełnosprawnością intelektualną w badaniach. Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, 3(25), 35-54.

Parchomiuk, M. (2020). Historie życia osób z niepełnosprawnością intelektualną. Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, 4(50), s. 13-37.

Tyson McCrea, K. (2014). „Jestem liderem ich wszystkich, by mówić prawdę”, czyli o zasadach sprzyjających rozwojowi tożsamości wszystkich partnerów badania partycypacyjnego. [w:] A. Gulczyńska, M. Granosik, (red.). Empowerment w pracy socjalnej: praktyka i badania partycypacyjne. s. 41-56.

Wołowicz, A. (2018). Badania partycypacyjne jako odpowiedź na założenia społecznego modelu niepełnosprawności. Annales Universitatis Paedagociae Cracoviensis. Studia de Cultura, 10(1), 165-177.

Woynarowska, A. (2010). Niepełnosprawność intelektualna w publicznym i prywatnym dyskursie.

Zakrzewska-Manterys, E. (2011). Lista obecności: rozmowy z ojcami osób z Zespołem Downa,

Żyta A. (2011). Życie z Zespołem Downa.

Baczała, D. (2021). Zastosowanie metody Photovoice w badaniach z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną. Przegląd Badań Edukacyjnych, 34, s. 133-150.

Bartniczak, M. (2017). Obszary zmian dyskursu naukowego warunkującego kierunek myślenia o narracji osób z niepełnosprawnością intelektualną. Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej, 25, s. 38-54.

Brzozowska-Bryczyńska, M. (2019). Badania partycypacyjne w działaniu (PAR) : między produkcją wiedzy a społecznym zaangażowaniem. Rozwój regionalny i polityka regionalna, 46, 91-101.

Cytowska, B. (2012). Trudne drogi adaptacji: wątki emancypacyjne w analizie sytuacji dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną we współczesnym społeczeństwie polskim

Gierczyk, M., Dobosz, D. (2016). Możliwości metodologiczne w badaniach problemów społecznych -perspektywa partycypacyjna. Pedagogika Społeczna, 2(60), s. 151-165.

Kopeć, D. (2023). Osoba z głęboką intelektualną i wieloraką niepełnosprawnością podmiotem badań empirycznych -perspektywa badacza/badaczki. Studia Edukacyjne, 71, 61-74.

Kumaniecka-Wiśniewska, A. (2006). Kim jestem?: tożsamość kobiet upośledzonych umysłowo.
Lindyberg, I. (2012). Światy „upośledzonego” macierzyństwa

Parchomiuk, B. (2014). „Nic o nas bez nas”. Udział osób z niepełnosprawnością intelektualną w badaniach. Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, 3(25), 35-54.

Parchomiuk, M. (2020). Historie życia osób z niepełnosprawnością intelektualną. Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, 4(50), s. 13-37.

Tyson McCrea, K. (2014). „Jestem liderem ich wszystkich, by mówić prawdę”, czyli o zasadach sprzyjających rozwojowi tożsamości wszystkich partnerów badania partycypacyjnego. [w:] A. Gulczyńska, M. Granosik, (red.). Empowerment w pracy socjalnej: praktyka i badania partycypacyjne. s. 41-56.

Wołowicz, A. (2018). Badania partycypacyjne jako odpowiedź na założenia społecznego modelu niepełnosprawności. Annales Universitatis Paedagociae Cracoviensis. Studia de Cultura, 10(1), 165-177.

Woynarowska, A. (2010). Niepełnosprawność intelektualna w publicznym i prywatnym dyskursie.

Zakrzewska-Manterys, E. (2011). Lista obecności: rozmowy z ojcami osób z Zespołem Downa,

Żyta A. (2011). Życie z Zespołem Downa.

Baczała, D. (2021). Zastosowanie metody Photovoice w badaniach z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną. Przegląd Badań Edukacyjnych, 34, s. 133-150.

Bartniczak, M. (2017). Obszary zmian dyskursu naukowego warunkującego kierunek myślenia o narracji osób z niepełnosprawnością intelektualną. Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej, 25, s. 38-54.

Brzozowska-Bryczyńska, M. (2019). Badania partycypacyjne w działaniu (PAR) : między produkcją wiedzy a społecznym zaangażowaniem. Rozwój regionalny i polityka regionalna, 46, 91-101.

Cytowska, B. (2012). Trudne drogi adaptacji: wątki emancypacyjne w analizie sytuacji dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną we współczesnym społeczeństwie polskim

Gierczyk, M., Dobosz, D. (2016). Możliwości metodologiczne w badaniach problemów społecznych -perspektywa partycypacyjna. Pedagogika Społeczna, 2(60), s. 151-165.

Kopeć, D. (2023). Osoba z głęboką intelektualną i wieloraką niepełnosprawnością podmiotem badań empirycznych -perspektywa badacza/badaczki. Studia Edukacyjne, 71, 61-74.

Krawczyk-Bocian, A. (2025). Opowieść w praktyce edukacji.

Kumaniecka-Wiśniewska, A. (2006). Kim jestem?: tożsamość kobiet upośledzonych umysłowo.

Lindyberg, I. (2012). Światy „upośledzonego” macierzyństwa.

Muca, K. (2024). Opowiedzieć niepełnosprawność. Wybrane problemy kulturowych reprezentacji niepełnosprawności.

Parchomiuk, B. (2014). „Nic o nas bez nas”. Udział osób z niepełnosprawnością intelektualną w badaniach. Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, 3(25), 35-54.

Parchomiuk, M. (2020). Historie życia osób z niepełnosprawnością intelektualną. Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, 4(50), s. 13-37.

Tyson McCrea, K. (2014). „Jestem liderem ich wszystkich, by mówić prawdę”, czyli o zasadach sprzyjających rozwojowi tożsamości wszystkich partnerów badania partycypacyjnego. [w:] A. Gulczyńska, M. Granosik, (red.). Empowerment w pracy socjalnej: praktyka i badania partycypacyjne. s. 41-56.

Wołowicz, A. (2018). Badania partycypacyjne jako odpowiedź na założenia społecznego modelu niepełnosprawności. Annales Universitatis Paedagociae Cracoviensis. Studia de Cultura, 10(1), 165-177.

Woynarowska, A. (2010). Niepełnosprawność intelektualna w publicznym i prywatnym dyskursie.

Zakrzewska-Manterys, E. (2011). Lista obecności: rozmowy z ojcami osób z Zespołem Downa,

Żyta A. (2011). Życie z Zespołem Downa.