Rewalidacja indywidualna dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną 2403-PS-506-o-sj

Rewalidacja- pojęcie, rodzaje, kierunki oddziaływań. Rewalidacja indywidualna w świetle prawa oświatowego. Zasady, trudności i dylematy pracy rewalidacyjnej. Rozwijanie sprawności manualnej. Stymulacja polisensoryczna. Usprawnianie percepcji wzrokowej. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych. Doskonalenie kompetencji społecznych. Rozwijanie umiejętności szkolnych. Zasady konstruowanie programu rewalidacji oraz scenariusza zajęć rewalidacyjnych.

Całkowity nakład pracy studenta

Udział w zajęciach dydaktycznych: - ćwiczenia– 15 h Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta: - czytanie literatury – 30 h - przygotowanie do zajęć – 25 h - przygotowanie projektu zaliczeniowego– 30 h Łącznie: 100 godz. (4 pkt. ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

P7S_WG W1: Student zna i rozumie w pogłębionym stopniu wybrane fakty, instytucje i zjawiska związane z problematyką rewalidacji indywidualnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną oraz dotyczące ich metody i teorie wyjaśniające zależności między nimi na podstawie wiedzy z pedagogiki specjalnej – K_W01

Efekty uczenia się - umiejętności

P7S_UW U1: Student potrafi wykorzystać wiedzę z rewalidacji indywidualnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną– formułować i rozwiązywać złożone i nietypowe problemy oraz innowacyjnie wykonywać zadania w nieprzewidywalnych warunkach poprzez: - właściwy dobór źródeł i informacji z nich pochodzących, dokonywanie oceny, krytycznej analizy, syntezy, twórczej interpretacji i prezentacji tych informacji – K_U01 U2: Student potrafi formułować i testować hipotezy związane z prostymi problemami badawczymi – K_U02 P7S_UK U3: Student potrafi komunikować się na tematy z rewalidacji indywidualnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców – K_U03 P7S_UU U4: Student potrafi samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie i ukierunkować w innych w tym zakresie – K_U04

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

P7S_KK K1: Student jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści z rewalidacji indywidualnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną, uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu w rewalidacji indywidualnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną– K_K01

Metody dydaktyczne

Metody: - podające; - problemowe; - aktywizujące; - programowane; - praktyczne.

Metody dydaktyczne podające

- opowiadanie
- pogadanka
- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa

Wymagania wstępne

Podstawy pedagogiki ogólnej i specjalnej

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26Z:

Mateusz Smieszek

W cyklu 2023/24Z:

Alina Arciszewska-Binnebesel

W cyklu 2024/25Z:

Alina Arciszewska-Binnebesel

Kryteria oceniania

Metoda oceniania: zaliczenie na podstawie ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie trwania semestru za określone działania i wytwory pracy studenta W1, U1, U2, U3, U4, K1.
- Aktywność na zajęciach: 20%
- Przeprowadzenie warsztatów z elementami wybranej metody oddziaływań rewalidacyjnych: 40%
- Przygotowanie scenariusza zajęć rewalidacji indywidualnej: 40%

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

- Błaszczyk T. (2001). Jak wspomagać rozwój dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu głębokim, Kalisz.
- Dykcik W. (1998). Pedagogika specjalna, UAM, Poznań.
- Dymara B. red. (2009). Dziecko w świecie zabawy, Impuls, Kraków.
- Janiszewska – Nieścioruk Z. red. (2003), Człowiek z niepełnosprawnością intelektualną, t. 1 i 2. Impuls, Kraków.
- Kielin J.( red.) (2014). Rozwój daje radość. Terapia dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim, GWP, Sopot.
- Klaczak M, Majewicz P.( red.) (2006). Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Wydawnictwo Naukowe AP, Kraków.
- Miosga L. (2006). Pomóż mi być. Komunikacja i stymulacja zmysłowa osób ze znaczną i głęboką niepełnosprawnością umysłową, Impuls, Kraków.
- Morcinek U. (2003). Postępy w czytaniu uczniów objętych rewalidacją indywidualną, US, Szczecin.
- Pawlak- Kindler A. (red.), (2016), Podmiotowe traktowanie osób z niepełnosprawnością intelektualną, Wydawnictwo UMCS, Lublin.
- Piszczek M. (2006). Dziecko, którego rozwój emocjonalno- poznawczy nie przekracza pierwszego roku życia. Diagnoza, zasady terapii i ocena efektów zajęć. CMPPP, Warszawa.
- Wiśniewska M. (2010). Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Wyd. Impuls, Kraków.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. 2017 poz. 1635).
- Rozporządzenie MEN z dnia 7 maja 2013 r w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. 2017 poz. 1578).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2017 poz. 356).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U. 2017 poz. 1616).

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-506-o-sj w USOSweb