Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji 2403-PS-504-o-sj

Podczas zajęć szczegółowo omówione i poddane analizie zostaną kluczowe kwestie związane z rewalidacją osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji:
1. Wprowadzenie do tematyki rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji
2. Prawne aspekty rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji oraz orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i IPET w kontekście zajęć rewalidacyjnych
3. Zasady rewalidacji oraz formy i aspekty zajęć rewalidacyjnych
4. Planowanie celów rewalidacji i ocena efektywności rewalidacji w instytucji
5. Ramowy program zajęć rewalidacyjnych; opracowanie dokumentacji niezbędnej przy rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w przedszkolu i szkole
6. Metody aktywizujące stosowane podczas rewalidacji osób z niepełnosprawnością intelektualną
7. Trening umiejętności społecznych w ramach rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w szkole
8. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji jako przygotowanie do dorosłości oraz rehabilitacja zawodowa jako element rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną
9. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych
10. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną w placówkach opiekuńczo-wychowawczych
11. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną realizowana w ramach działalności ośrodków rehabilitacyjno-edukacyjno-wychowawczych
12. rewalidacja dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną w dziennych placówkach wsparcia (Warsztaty Terapii Zajęciowej, Zakład Aktywności Zawodowej, Środowiskowy Dom Samopomocy)
13. Rewalidacja dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną w placówkach stacjonarnych (Dom Pomocy Społecznej, mieszkania treningowe).
14. Nowoczesne technologie w kontekście rewalidacji instytucjonalnej osób z niepełnosprawnością intelektualną

Podczas zajęć szczegółowo omówione i poddane analizie zostaną kluczowe kwestie związane z rewalidacją osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji:

1. Wprowadzenie do tematyki rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji
2. Ramowy program zajęć rewalidacyjnych; opracowanie dokumentacji niezbędnej przy rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w przedszkolu i szkole
3. Narzędzia i techniki oceny potrzeb osób uczestniczących w zajęciach rewalidacyjnych oraz planowanie celów rewalidacji
4. Ocena efektywności rewalidacji w instytucji
5. Trening Umiejętności Społecznych w ramach rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w szkole
6. Elementy socjoterapii na zajęciach rewalidacyjnych realizowanych w formie grupowej
7. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną jako przygotowanie do dorosłości oraz rehabilitacja zawodowa jako element rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną
8. Projekty edukacyjne realizowane na zajęciach rewalidacyjnych
9. Nowoczesne technologie na zajęciach rewalidacyjnych
10. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych
11. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną w placówkach opiekuńczo-wychowawczych
12. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną realizowana w ramach działalności ośrodków rehabilitacyjno-edukacyjno-wychowawczych
13. Rewalidacja dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną w dziennych placówkach wsparcia (Warsztat Terapii Zajęciowej, Zakład Aktywności Zawodowej, Środowiskowy Dom Samopomocy)
14. Rewalidacja dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną w placówkach stacjonarnych (Dom Pomocy Społecznej, mieszkania treningowe)

Podczas zajęć szczegółowo omówione i poddane analizie zostaną kluczowe kwestie związane z rewalidacją osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji:

1. Wprowadzenie do tematyki rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji
2. Ramowy program zajęć rewalidacyjnych; opracowanie dokumentacji niezbędnej przy rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w przedszkolu i szkole
3. Zachowania trudne dziecka w trakcie zajęć rewalidacyjnych i im przeciwdziałanie
4. Trening Umiejętności Społecznych w ramach rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w szkole
5. Elementy socjoterapii na zajęciach rewalidacyjnych realizowanych w formie grupowej
6. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną jako przygotowanie do dorosłości oraz rehabilitacja zawodowa jako element rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną
7. Edukacja finansowa w ramach zajęć rewalidacyjnych
8. Projekty edukacyjne realizowane na zajęciach rewalidacyjnych
9. Nowoczesne technologie na zajęciach rewalidacyjnych
10. Filmoterapia w ramach rewalidacji
11. Trening umiejętności samoobsługowych oraz życia codziennego w ramach rewalidacji
12. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną w placówkach opiekuńczo-wychowawczych
13. Rewalidacja osoby z niepełnosprawnością intelektualną realizowana w ramach działalności Ośrodków Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczych
14. Rewalidacja dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną w placówkach dziennych i stacjonarnych

Dolata, H., (2012) Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu lekkim w polskim systemie edukacji zawodowej. [w:] K. Bondyra, H. Dolata, Posaremczak, D., Świdurska, A. (red.). Specjalne szkolnictwo zawodowe wobec technologii informatycznych, s. 187-202.

Dykcik, W. (1998). Pedagogika specjalna, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań.

Łukawska, M., Dudek, M. (2018). Program działań profilaktyczno-rewalidacyjnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. Edukacyjne wyzwania w teorii i praktyce pedagogicznej, Tom 1

Marciniak-Firadza, R. (2016). Elementy metody werbotonalnej w terapii dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. [w:] I. Jaros, R. Gliwa, (red.), Problemy badawcze i diagnostyczne w logopedii

Sotirovska, A. (2021). Model rewalidacji z wykorzystaniem różnych form terapii. [w:] L. Kowalczyk, Żmichrowska, M., Mroczko, F. (red.)., Prace naukowe Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości z siedzibą w Wałbrzychu, T. 50., s. 117-136.

Wielebski, M. (2018). Od orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego do indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, 22, s. 339-353.

Zielińska, J. (2023). Rewalidacja młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu prowadzona w formie zdalnej w opinii terapeutów. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 1(89), s. 154-163.

Dolata, H., (2012) Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu lekkim w polskim systemie edukacji zawodowej. [w:] K. Bondyra, H. Dolata, Posaremczak, D., Świdurska, A. (red.). Specjalne szkolnictwo zawodowe wobec technologii informatycznych, s. 187-202.

Dykcik, W. (1998). Pedagogika specjalna, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań.

Łukawska, M., Dudek, M. (2018). Program działań profilaktyczno-rewalidacyjnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. Edukacyjne wyzwania w teorii i praktyce pedagogicznej, Tom 1

Marciniak-Firadza, R. (2016). Elementy metody werbotonalnej w terapii dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. [w:] I. Jaros, R. Gliwa, (red.), Problemy badawcze i diagnostyczne w logopedii

Sotirovska, A. (2021). Model rewalidacji z wykorzystaniem różnych form terapii. [w:] L. Kowalczyk, Żmichrowska, M., Mroczko, F. (red.)., Prace naukowe Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości z siedzibą w Wałbrzychu, T. 50., s. 117-136.

Wielebski, M. (2018). Od orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego do indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, 22, s. 339-353.

Zielińska, J. (2023). Rewalidacja młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu prowadzona w formie zdalnej w opinii terapeutów. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 1(89), s. 154-163.

Dolata, H., (2012) Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu lekkim w polskim systemie edukacji zawodowej. [w:] K. Bondyra, H. Dolata, Posaremczak, D., Świdurska, A. (red.). Specjalne szkolnictwo zawodowe wobec technologii informatycznych, s. 187-202.

Dykcik, W. (1998). Pedagogika specjalna, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań.

Łukawska, M., Dudek, M. (2018). Program działań profilaktyczno-rewalidacyjnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. Edukacyjne wyzwania w teorii i praktyce pedagogicznej, Tom 1

Marciniak-Firadza, R. (2016). Elementy metody werbotonalnej w terapii dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. [w:] I. Jaros, R. Gliwa, (red.), Problemy badawcze i diagnostyczne w logopedii

Sotirovska, A. (2021). Model rewalidacji z wykorzystaniem różnych form terapii. [w:] L. Kowalczyk, Żmichrowska, M., Mroczko, F. (red.)., Prace naukowe Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości z siedzibą w Wałbrzychu, T. 50., s. 117-136.

Wielebski, M. (2018). Od orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego do indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, 22, s. 339-353.

Zielińska, J. (2023). Rewalidacja młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu prowadzona w formie zdalnej w opinii terapeutów. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 1(89), s. 154-163.